Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект НОД познавательное развитие для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Путешествие воды»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Конспект НОД познавательное развитие для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Путешествие воды»

библиотека
материалов

Конспект НОД познавательное развитие для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Путешествие воды»

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

 Цель: Развитие познавательных интересов детей, формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира. Дать детям элементарные знания о состояниях воды и её свойствах.

 Задачи:

Образовательные:

- Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды. (познавательное развитие)

- Уточнить и закрепить знания детей о круговороте воды в природе. (познавательное развитие)

- Закрепить умение делать выводы. (познавательное развитие)

 Развивающие:

- Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности. (физическое развитие)

- Развивать умения участвовать в коллективном разговоре. (социально – коммуникативное развитие)

- Развитие умения наблюдать, анализировать

Воспитательные:

- Поощрение попыток детей делиться с педагогом и сверстниками разнообразными впечатлениями. Развивать навыки умения вести диалог. (речевое развитие)

 - Воспитывать аккуратность при проведении опытов, умение работать сообща: договариваться, распределять обязанности. (социально-коммуникативное развитие)

 - Воспитывать организованность, дисциплинированность (социально-коммуникативное развитие)

 

Методы и приемы:

  • Практические: физкультминутка, опыты, наблюдения;

  • Наглядные: рассматривание иллюстраций;

  • Словесные: беседа по теме, чтение стихотворений.

Материалы и оборудование:

Звуки воды (аудиозапись), прозрачные стаканчики разной формы, молоко, сахар, соль, ванильный сахар, электрический чайник, кусочек небольшого стекла, маленький горшочек с землей.

Познавательно-

исследовательская

Наблюдения,  решение проблемных ситуаций, экспериментирование.

Коммуникативная

Беседы, речевые проблемные ситуации, отгадывание загадок, ответы на  вопросы

Музыкальная

Слушание аудиозаписи.

Восприятие художественной литературы

Чтение стихотворения о воде Н. Рыжовой "Вы слыхали о воде?...". Отгадывание



 Логика образовательной деятельности

Звучит аудиозапись журчания воды.

Читает стихотворение о воде Н.Рыжовой "Вы слыхали о воде?..."

Воспитатель задаёт вопрос: Где и какая бывает вода?

Приглашает детей в лабораторию  и предлагает подтвердить слова стихотворения  Н.Рыжовой с помощью опытов.

Дети внимательно слушают

 

После прочтения стихотворения размышляют и выдвигают гипотезы: где и какая бывает вода.



Дети проходят в лабораторию


Создан эмоциональный настрой детей на совместную деятельность.

Развивается внимание, умение слушать художественное слово.



Воспитывается организованность, дисциплинированность

2

Опыт № 1. Какой формы вода?

Воспитатель предлагает взять прозрачные стаканчики

 

Воспитатель предлагает сделать вывод.

 



Дети берут стаканчики, индивидуально переливают воду в прозрачные стаканчики разной формы.

Дети делают вывод: вода не имеет формы, она жидкая и принимает форму того сосуда, в котором находиться.



Совершенствуется самостоятельная деятельность

 

 Сформированы знания детей о форме воды.

3

Опыт № 2. Какого цвета вода?

 Воспитатель предлагает детям взять два стакана, один с водой, другой с молоком, и поставить за стаканами одинаковые картинки.

 Предлагает определить цвет воды, сравнивая воду с молоком.

 

Воспитатель предлагает сделать вывод.



Каждый ребенок берет  по два стакана – один с водой, а другой с молоком. Ставят за этими стаканами одинаковые картинки.

Дети определяют цвет воды, сравнивая с молоком.

Через воду картинка видна, а через молоко – нет.

Дети приходят к выводу, что вода прозрачная жидкость.



Совершенствуется самостоятельная деятельность

 

Предоставлена детям возможность для проведения опыта

 

 Сформированы знания детей о цвете  воды.

4

Опыт № 3. Какой вкус у воды?

Воспитатель предлагает попробовать воду и  определить ее вкус.

 

Воспитатель предлагает мальчиккам добавить в воду соль, а девочкам добавить в воду сахар и размешать.

 

 Предлагает высказать своё мнение, и сделать вывод.




Каждый ребенок пробует  воду . Высказывает свою точку зрения.



Мальчики добавляют и   размешивает соль, а девочки – сахар. После растворения снова пробуют воду на вкус.

Дети высказывают свое мнение.

У мальчиков вода соленая, а у девочек сладкая.

Дети доказали, что у воды нет вкуса. Она приобретает вкус растворимого вещества.

 

 

 

 















Сформированые знания детей о вкусе воды.

5

Опыт № 4. Имеет ли вода собственный запах?

Воспитатель предлагает детям определить, есть ли у воды запах.

Предлагает понюхать воду.

Затем предлагает размешать в воде ванильный сахар, и снова предлагает понюхать воду.

Воспитатель предлагает сделать вывод





Дети выдвигают различные гипотезы.

 Дети добавляют и размешивают ванильный сахар, нюхают ее. Дети обращают внимание, что вода очень  вкусно пахнет.

Дети подтверждают одну из гипотез: у воды нет собственного запаха

 

 

 

 







Сформированы знания детей о запахе воды.

6

Физкультминутка.

Воспитатель предлагает детям повторить текст физкультминутки и сделать упражение вместе с ним.

Дети повторяют слова текста и движения вместе с воспитателем.
К речке быстрой мы спустились,
(шагаем на месте)
Наклонились и умылись.
(наклоны вперед, руки на поясе)
Раз, два, три, четыре,
(хлопаем в ладоши)
Вот как славно освежились.
(встряхиваем руками)
Делать так руками нужно:
Вместе  раз - это брасс.
(круги двумя руками вперед)
Одной, другой – это кроль.
(круги руками вперед поочередно)
Все, как один, плывем как дельфин.
(прыжки на месте)
Вышли на берег крутой
(шагаем на месте)

Развитие двигательной активности детей.


7

Опыт №5. Круговорот воды в природе.

Воспитатель предлагает детям понаблюдать за проведением опыта.

Воспитатель выполняет опыт.

Нагреть воду  в электрическом чайнике.

Горячую воду налить в чашку и накрыть кусочком стекла. Воспитатель предлагает понаблюдать и сделать вывод

Воспитатель задаёт детям вопрос: Что будет со стеклом, если поставить чашку с кипятком в таз со снегом.

Выслушивает предположение детей.

Предлагает сделать вывод

 

 

Воспитатель ставит чашку в таз со снегом. Предлагает детям понаблюдать.

Стеклышко с капельками воды держим над горшочком с землей. Уточнить хватит ли этих капелек, чтобы смочить землю. Поставить горшочек  с землей на пустую чашку и предложить вылить о ставшуюся воду. Предположить,  что произойдет с водой. Предлагает сделать вывод





Дети наблюдают

   

Дети видят и убеждаются, что из чайника идет пар.

 Дети наблюдают как запотевает стекло. Делают вывод, что вода при нагревании может превращаться в пар.

Дети слушают вопрос и выдвигают гипотезы, что может произойти с запотевшим стеклом при охлаждении.

 

 Делают вывод: при охлаждении  пар снова превращается в капельки воды и падает в низ.

 

Дети наблюдают

 

Ребенок выливает воду в горшочек с землей, будто прошел дождь. Дети выдвигают разные гипотезы, что случиться с водой дальше. Они наблюдают и убеждаются в одной из гипотез.






Развивается умения наблюдать, анализировать.

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование представления детей о переходе воды из жидкого состояния в пар, из пара в жидкое  состояние.
  

Формирование представления детей о переходе воды из пара в жидкое  состояние.
Развитие умения наблюдать, анализировать.

 Сформированы знания детей о круговороте воды в природе

8

Воспитатель предлагает поиграть в игру-викторину

Поделиться на 3 команды с помощью считалки и придумать название для своей команды.

Дети делятся на 3 команды с помощью считалки.

Придумывают названия для своей команды.


Создан фон положительного эмоционального удовлетворения от НОД.


9

Игра – викторина на тему:

"Вода, вода – кругом вода".

Поочередно каждой

команде загадывает загадки про воду, далее просит вспомнить и назвать свойства воды и ответить на вопросы:

-Что такое пар?

-Во что превращается пар?

-Что происходит с облаками?

-Откуда берётся дождь?

-Что протсходит с капельками дождя, когда они попадают на землю?

 Викторина заканчивается вручением благодарностей



Во время викторины дети  отгадывают загадки.

  

по очереди называют свойства воды и  отвечают на вопросы:




Совершенствуется умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания 

Обогащение словарного запаса.

Формируютя конкретные представления о свойствах воды.

Развитие восприятия, внимания, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать

Закрепляютя умения делать выводы





Рефлексия:

  • Ребята, что Вам понравилось в сегодняшней встрече?

  • Что больше всего понравилось

  • В какие игры мы играли?

  • Что нового Вы узнали о воде?

  • С какими свойства воды познакомились?


 



Автор
Дата добавления 31.08.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров73
Номер материала ДБ-171487
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх