Конспект НОД «Продолжаем наше знакомство с музыкальными инструментами» 2 младшая

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №52

Славянского района, Краснодарского края

«ПРОДОЛЖАЕМ НАШЕ ЗНАКОМСТВО С МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ»

 (конспект НОД 2 младшая группа)

Автор:

музыкальный руководитель

Дей Лариса Григорьевна

Программные задачи:

§  продолжать закреплять умение двигаться парами прогулочным шагом под музыку спокойного, размеренного характера;

§  уметь отвечать на вопросы взрослого под музыку;

§  переходить с шага на легкий бег;

§  познакомить со звучанием музыкального инструмента – барабана;

§  разучить слова и мелодию песни «Барабан»; 

§  учить детей ориентироваться в пространстве в подвижной игре «Ловишки  с Петрушкой».

Оборудование: Кукла «Петрушка», барабан.

Ход занятия:

Под мелодию песни «Топ, топ, топ» парами идут за воспитателем по кругу. При повторении игра несколько видоизменяется: ускоряется темп мелодии. Дети разъединяют руки и, так же, парами, легко бегут по кругу. Воспитатель поёт.

Резвые ножки бегут по дорожке:

Топ, топ, топ-топ-топ,

Топ-топ, топ-топ, топ-топ,

Хорошо бежали… Стоп!

По сигналу воспитателя останавливаются.

Звучит размеренная, спокойная мелодия.

Дети, взявшись за руки, идут по кругу прогулочным шагом.

С окончанием музыки заканчивается и «прогулка».

Дети садятся на стульчики.

Появляется Петрушка.

Петрушка:

Здрравствуйте, рребятки!

Вы помните меня?

Дети приветствуют игрушку и называют по имени-отчеству.

Музыкальный руководитель:  

Здравствуйте, уважаемый Пётр Иванович, здравствуйте… 

Здравствуйте, дети!

Петрушка:

Знаете что, детки?

Обращайтесь ко мне просто по имени – Петя. 

А то я чувствую себя таким стареньким (кряхтит)… дряхленьким… скучненьким.

Но я же не такой!

Я… какой я, дети?

Дети: смешной, озорной, игривый, весёлый…

Петрушка пляшет под русскую народную мелодию «Как у наших у ворот». Дети хлопают в такт музыке.

Музыкальный руководитель:

Хорошо, Петя, как скажешь.

Садись, отдохни немножечко, вот сюда… (усаживает его на фортепиано)

Послушай нашу песенку…

Подходит к стене, на которой висит барабан, снимает его, напевает детскую псенку «Барабан».

Барабан висит на ленте

У окошка на стене.

Барабан вы мне наденьте,

Дайте палочки вы мне.

Дети, о чём моя песенка? (о барабане)

Вам известна эта игрушка?

Вы умеете с ней играть?

Для чего нужны эти палочки? (показывают движения, как они играют на барабане)

Давайте послушаем, как звучит барабан… (палочкой ударяет по барабану)

Какой звук у барабана?

Дети: (вместе с взрослым, имитируя звук инструмента, проговаривают).

Гулкий, громкий…

Музыкальный руководитель:

Вот лежит барабан.

Как звучит он?

Дети: (громко и чётко произносят). Бам, бам, бам…

Музыкальный руководитель ещё раз поёт песню, аккомпанирует себе на барабане.

Затем обращается к Петрушке, которого берёт в руки воспитатель.

Музыкальный руководитель:

Ну что, Петя, понравилась тебе наша песенка?

Петрушка: Очень. Только вот забыл, как она называется.

(дети называют песню)

Вот, вот, теперь вспомнил.

Хорошая песенка, громкая… (потягивается)

Ой, ой, ой…

Музыкальный руководитель:

Что, Петрушенька, с тобой?

Петрушка:

Ножки заболели, сидеть устали…

Играть хочу, вот.

Мои милые детишки, не сыграть ли нам в… «Ловишки»?

На мелодию «Как у наших у ворот» Петрушка пляшет вместе с детьми.

На быструю часть мелодии начинает ловить детей, а они разбегаются по залу.

С окончанием музыки называет пойманных детей по именам.

Если он ошибается, дети поправляют его – чётко и внятно произносят своё имя.

Музыкальный руководитель:

Очень жаль, Петя, но наше занятие подошло к концу.

Ребятам пора отправляться в группу.

Петрушка:

Я буду скучать без вас, дети.

Вы ещё придёте к нам в гости?

Дети отвечают на вопрос, затем прощаются и под мелодию песни «Топ, топ, топ» парами направляются к выходу.