Конспект НОД "Путешествие на планету Математики"

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с детьми подготовительной группы

Тема : «Путешествие на планету Математики»

Цель. Закреплять количественный, порядковый и обратный счет в пределах 10, знания о геометрических фигурах, умение ориентироваться на листе бумаги. Продолжать формировать пространственные представления ( «слева», «справа», «посередине», «вверху-внизу», «за», «перед», «высокий», «низкий», «ниже», «выше»), представления о свойствах предметов ( цвет, величина, форма). Развивать слуховое восприятие, зрительное внимание, познавательный интерес, мелкую моторику рук.  м    Воспитывать усидчивость, стремление добиваться положительного результата.

Материал. Лист бумаги с точками, маркер. Геометрические фигуры.

Карточки с мнемодорожками. Картинки с изображениями домов и животных, 9 домов. Разрезанные квадраты для игры «Сложи квадрат» ( 6 шт.) Тетради  в клетку, карандаши, ластики. Обруч. Диагностический рисунок. Аудиозапись космической музыки.

Ход занятия.

Воспитатель. Здравствуйте, дети! У нас сегодня много гостей. Поприветствуйте их.

Дети здороваются с гостями.

Воспитатель. Какой сегодня день чудесный,  улыбнитесь друг другу, расправьте плечи,  почувствуйте свежесть весеннего утра. Свежий воздух поднимает настроение и хочется многое сделать. Вы  готовы поиграть и позаниматься?

- Я приглашаю вас в путешествие на планету Математики.

Я уверена, что вы любите математику и это путешествие будет для вас очень интересным и полезным. Но на чем мы отправимся в путешествие? (Показывает лист бумаги) Вы это узнаете, соединив цифры на листе бумаги по порядку.

Проводится графический диктант.

Дети рисуют ракету. В результате работы

 на  листе должно появиться силуэтное изображение ракеты.

Воспитатель. На чем же мы полетим на планету Математики? ( На ракете)

Верно. Чтобы ракета взлетела, надо правильно нажать на кнопки пульта управления. (Дети подходят к столу с геометрическими фигурами).

 - Перед вами разноцветные кнопки в виде геометрических фигур. Назовите их.

 - Поднимите и покажите самой большой круг. Теперь круг поменьше, еще меньше. Сколько здесь фигур красного цвета? Сколько желтого?

-Покажите фигуры зеленого цвета, какой они формы? Сколько их всего?

- Покажите фигуры синего цвета, какой они формы, сколько их всего?

- В правую руку возьмите желтый треугольник, в левую – красный прямоугольник. Сравните их: чем они похожи? Чем отличаются?

Похожи : у них есть углы, стороны.

Отличие : у треугольника – 3 угла, у прямоугольника – 4 угла, по цвету.

- Осталась еще одна главная кнопка.

Вы ее назовете, разгадав загадку.

               Каждый угол в нем прямой,

               Все четыре стороны одинаковой длины.

               Как он называется? (Квадрат).

Воспитатель. Вы правильно нажали на все кнопки, и мы готовы к полету!

( дети встают в обруч) Отсчитываем секунды до старта: 10, 9,8,7,6,5,4,3,2,1 полетели!

Звучит космическая музыка.

- Чтобы в пути не было нам скучно, вспомним загадки и пословицы, в которых упоминаются числа.

Проводится фонетическое упражнение.

Дети с помощью мнемодорожек выполняют задание.

Два кольца, два конца – посередине гвоздик.( ножницы)

Стоит Антошка на одной ножке.(гриб)

Два глаза, четыре колеса. (машина)

Один ум хорошо, а два лучше.

Семь раз отмерь, а один раз отрежь.

Воспитатель. Вот мы и прилетели на планету Математики. Давайте представим, что мы оказались на этой удивительной планете  в гостях.

- Посмотрите, сколько здесь домов, кто в них живет? (животные)

 - На какие две группы можно разделить этих животных? ( на домашних и диких)

 - Сколько здесь диких животных? Сколько домашних? Каких животных больше? Сколько всего животных?

- Назовите соседа ежа слева. Назовите соседа лисы слева. Назовите соседа  собаки справа.

 - И номера у домов есть. Но стоят ли эти дома по порядку?. (Нет)

-  Расставьте их правильно, по порядку.

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Молодцы, дети!  Идем дальше. Здесь еще другие дома есть, посмотрите на первый ряд, какой дом лишний? Почему?

- посмотрите на второй ряд, на третий ряд.

Проводится игра «Лишний дом».

- Дети, посмотрите, здесь какие – то фигуры перепутались, нужно  их собрать. А как же мы их соберем, подумайте. Какие фигуры по цвету? (разноцветные) Значит, сначала отбираем части по цвету. А какую фигуру нужно сложить? Может подсказку найдем? ( воспитатель обращает внимание на конверты, где нарисованы разноцветные квадраты)

Дети выполняют задание «Сложи квадрат».

-  Молодцы, дети! Справились с таким сложным заданием.

Воспитатель. На этой планете есть уголок для будущих первоклассников, что вы видите на столе? ( Тетрадь, карандаш и ластик)

 - Дети, сели за столы, открываем тетради, но сначала поиграем с пальчиками.

Проводится пальчиковая игра.

Мы в альбомах и тетрадках

Будем много рисовать

Пальцы, делайте зарядку,

Чтобы меньше уставать

Воспитатель напоминает правило переворачивания листа: «Открываем тетрадь, держа лист за правый верхний угол».

Воспитатель.

В тетради нарисованы дома, они одинаковые? ( Разные). Сколько их?

- Какой по счету самый высокий дом? ( Первый).

-Какой по счету самый низкий дом? ( Пятый).

- Отсчитайте слева направо третий дом и нарисуйте на нем четыре прямоугольных окна.

-Отсчитайте справа налево четвертый дом и поставьте точку. У всех домов, которые ниже этого дома, нарисуйте  треугольные крыши.

 - А у тех, которые выше -  флажок.

- Молодцы, дети, продолжаем выполнять задания.

- Нарисуйте в самом высоком доме шесть круглых окон.

- В пятом доме, считая слева направо, нарисуйте солнышко.

- Во втором доме, считая  справа налево, нарисуйте столько круглых окон,         сколько раз я постучу.

После выполнения задания воспитатель выставляет диагностический рисунок. Дети сравнивают, исправляют ошибки.

- Наши пальчики устали, давайте поиграем.

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу

На ладошке покатаю ( на правой, на левой).

Быть послушным каждый пальчик

Непременно научу.

-Воспитатель.  Все были внимательны, поэтому задания выполнили правильно. Какой дом вам понравился больше всего и почему?

Какой он по счету? Что там нарисовано?

Разминка.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом, который произносит воспитатель.

Дети цифры повторяют,

За окном ворон считают.

Раз – ворона наклонилась,

Два – летит ворона в гости.

Три – пузатая ворона,

А четыре – прыг с балкона,

Пять – ворона в облаках,

Шесть – копается в кустах,

Семь – на деток смотрит косо,
Восемь – улетела в лес обратно.

Воспитатель. Хорошо побывать на другой планете, но пора нам возвращаться домой, в детский сад. Сели на ракету. Отсчитываем секунды до старта : 10,9, 8,7,6,5,4,3,2,1. Полетели!

Звучит космическая музыка.

 - Вот мы и в детском саду. Земля нас встречает с радостью. Взрослые хлопают в ладоши.

- Дети, у вас хорошее настроение? (Да).

 - Давайте подарим хорошее настроение нашим гостям!

Дети раскрывают ладошки, сдувают с них «хорошее настроение» в сторону гостей и прощаются с ними.

Воспитатель. Ну, что же, милые друзья!

                        Каждый – просто молодец!

                        С математикой дружите.

                        Знания свои копите!

                        До свидания