«Путешествие
в прошлое одежды»
Цель: формирование
умения детей ориентироваться в прошлом одежды; вызвать интерес к
процессу изменения и преобразования одежды взрослых.
Задачи:
Обучающие: Научить
понимать назначение и функции предметов одежды, необходимых для жизни человека.
Развивающие: развивать
любознательность детей; способствовать формированию мыслительных операций,
развитию речи.
Воспитательные: воспитывать
в детях бережное отношение к одежде; воспитывать сочувствие, желание прийти на
помощь.
Оборудование:
компьютер,
презентация «История нашей одежды»; запись спокойной музыки; образцы различных тканей,
шерсти, хлопка, льна; изображения одежды.
Предварительная
работа:
Беседа о том, как
шьют одежду. Проведение познавательных занятий об одежде, о видах тканей, о
профессии «швея». Рассматривание иллюстраций людей в одеждах разного времени.
Рассматривание
образцов тканей.
Хода
непосредственно образовательной деятельности:
I. Вводная беседа.
Дети сидят
полукругом. Воспитатель ставит перед детьми накрытую платком корзину:
Ребята,
посмотрите, что у меня в руках. Эта корзина не простая, в ней находятся
волшебные предметы, хотите узнать, что это за предметы? (Демонстрирует
иголки, нитки, ткань, пуговицы, ножницы).
А как вы думаете,
что между ними общего? Для чего нам нужны эти предметы? (шить, делать
одежду, чтобы пришивать, что-нибудь.)
Благодаря этим
предметам мы может шить одежду. Вы знаете, как люди научились шить одежду? Я
знаю.
А как вы думаете,
всегда ли люди носили такую одежду? (Нет).
В разные времена
люди носили разную одежду.
Как вы думаете,
что было одеждой человека, когда не было платьев, брюк, юбок, рубашек?
Хотите узнать, как
появилась одежда, и какая она была раньше. Тогда я приглашаю вас в путешествие.
Сегодня мы с вами отправимся в путь во времени, сначала в прошлое, затем
вернёмся в настоящее: пройдем весь путь чудесных превращений нашей одежды.
Просмотр
презентации «История нашей одежды.»
Воспитатель по
ходу просмотра презентации ведёт рассказ об истории возникновения одежды.
Слайд 1.
- Вот мы и
очутились в прошлом.
Дети садятся на
брёвнышко (скамейка, покрытая тканью).
- Кругом
доисторический диковинный лес.
Слайд 2
Мы с вами
попали в то время, когда люди жили в лесу, в пещерах, ели сырое мясо и не было
у них никакой одежды. Нечем было прикрыться от ветра и дождя. А вокруг росли
деревья с большими и маленькими листьями, высокая трава, лопухи, цветы.
Слайд 3.
Но ведь растениями
можно не только любоваться. Можно нарвать листочки, собрать на гибкую веточку -
и прикрыться от дождя и ветра. И тогда человек сделал одежду из листьев, травы,
соломы, веток.
- А как вы
думаете, прочной ли была одежда из травы, листьев?
- Правильно,
непрочной. Она засыхала, рвалась.
- А можно ли в
такой одежде ходить зимой? (нет)
- Потому что зимой
холодно, можно замёрзнуть, заболеть.
- В этих же лесах
рядом с людьми жили разные животные. Им не страшны ни ветер, ни холод.
- И тогда человек
подумал: «Вот если бы у меня была такая же тёплая шкура, как у животных, мне бы
не было холодно».
Слайд 4.
- И пошёл человек
на охоту, добыл шкуру животного и сделал из неё одежду.
(Показ
кусочка шкуры.)
Вот и у меня есть
шкура. Давайте ее на кого-нибудь наденем. (Шкура маленькая)
Почему мы не можем
ни на кого ее надеть? Какая шкура нам нужна? (Большая)
Чтобы получить
большую шкуру надо выследить большого зверя и убить. Предлагаю поиграть в
охотников.
Слайд 5.
Физминутка -
стихотворение
«Охотники»
Мы охотники на
льва, да?
Не боимся ничего? Нет!
А в руках у нас
копье и лук! Раз-два.
Мы по улице идем,
Левой, правой,
левой, правой!
На охоту всех
зовем.
Левой, правой,
левой, правой!
Стоп! Перед нами
река,
Широка, глубока, реку
мы переплывем.
И дальше пойдем.
Стоп! Перед нами
лес, деревья до небес,
Болото на пути, как
туда пройти?
С кочки на кочку прыг,
прыг, прыг!
Стоп! Пещера на
пути - нам в нее войти?
Не видать ничего,
не слыхать никого!
Мы в пещеру вошли,
и кого же там нашли?
А в пещере лев
спит и громко храпит.
Вдруг лев проснулся,
да как зарычит!
И каждый охотник
как задрожит.
Испугались! Ой-ой!
И скорей бежать
домой!
Домой добежали, очень
устали.
Вот так охотнички!
Но убивать
животных жалко и нельзя.
- Удобно ли было
носить такую одежду? (Нет, плохо держится, она тяжёлая, летом жарко.)
Слайд 6.
- Люди стали
задумываться о более удобной одежде. А так как они были очень наблюдательные,
то заметили: растет в поле трава-лен. Если ее стебли помять, то из них можно
спрясть пряжу, а из пряжи сделать полотно - ткань. Такой тканью люди обматывали
себя.
- Давайте и мы
попробуем. (воспитатель обматывает двух детей тканью.)
- Удобно вам
ходить? (Нет)
- А что-нибудь
делать? (Нет)
- Почему? (Ткань
падает, не держится на теле, неудобно двигаться.)
Слайд 7.
- Правильно, а
чтобы ткань не падала, мастерицы стали сшивать края ткани и получились вот
такие рубахи.
- Ребята, а
какие инструменты нужны, чтобы сшить одежду?
Слайд 8-11.
Д/и
«Что лишнее?»
- Посмотрите на
экран там, изображение четырех предметов, три из которых - это предметы, с
помощью которых можно изготовить одежду, а с одним нельзя. Вы должны определить
предмет, который не подходит для изготовления одежды.
- ножницы,
нитки, молоток, пуговица.
- иголка,
ножницы, стул, нитки.
- пуговица,
нитки, стол, иголка.
- нитка,
иголка, шкаф, ножницы.
Слайд 12.
- Кроме льна есть
ещё одно растение, из которого люди научились делать нити, а из нитей ткани -
это хлопок. Из шерсти овец стали делать шерстяные ткани.
Слайд 13.
- Было время,
когда придумали платья и на них стали тратить много дорогой ткани, делали
складки, оборки, украшения.
- Как вы считаете,
в такой одежде удобно ходить?
(Нет,
потому что люди не могли быстро ходить, бегать, подниматься по ступенькам, заниматься
спортом. Она была тяжелая, на нее уходило много ткани и украшений.)
Слайд 14.
- Постепенно люди
пришли к одежде, которую носим мы с вами.
- Вам нравится
ваша одежда? (Да).
- Какая она? (Наша
одежда удобная, красивая, аккуратная).
- Какие виды
одежды вы знаете? (Юбки, брюки, платья, пальто…).
-А теперь я
предлагаю встать и сделать круг. Поиграем в игру и представим, что мы шьём
платье. Я буду показывать, а вы повторяйте за мной.
Воспитатель и дети
образуют круг и идут произнося:
Ровным
кругом, друг за другом
Мы идем за
шагом шаг,
Стой на
месте, дружно вместе
Сделаем
вот так…
Воспитатель
показывает действия (вдеваем нитку в иголку, режем ножницами, шьём,
пришиваем пуговицу.), а дети повторяют и называют его действие.
- Вот молодцы,
ребята! Красивое платье мы с вами сшили.
А сейчас я
предлагаю сесть за столы, давайте наше платье, которое мы сшили раскрасим (Практическая
деятельность детей).
Д/и
«Назови действие»
- Что необходимо
делать, чтобы наша одежда была аккуратная, красивая? (Надо за ней ухаживать)
- А знаете ли вы,
как надо ухаживать за одеждой? (Да).
Давайте поиграем,
я вам буду задавать сложные вопросы, а вы отвечать.
- Если
одежда испачкалась? (одежду стирают).
- Если
измялась? (одежду утюжат).
- Если
разорвалась? (одежду зашивают).
- Если
мы снимаем одежду, что делаем с ней? (Аккуратно развесим или сложим).
Воспитатель
обобщает ответы детей:
Чтобы служила
подольше одежда,
Содержать её нужно
опрятной и свежей.
Чистить, гладить,
стирать и сушить,
Поносить, а потом
аккуратно сложить.
Итог
образовательной деятельности
- Скажите, куда мы
с вами совершили путешествие? (в прошлое одежды).
- Что нового вы
узнали, пока были в путешествии?
(Узнали,
из чего раньше делали одежду, какими инструментами пользуются для изготовления
одежды, какие существуют виды тканей.)
- Что
вам сегодня понравилось?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.