Конспект НОД с детьми 1 младшей группы "Признаки Весны"

Муниципальное  автономное  дошкольное образовательное учреждение

«детский сад комбинированного вида № 29»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

с детьми 1 младшей группы

Автор: воспитатель

Старцева О.С.

г. Сухой Лог, 2020г.

Цель: Познакомить детей с весенними явлениями в природе.

ЗАДАЧИ

Обучающие

• Активизировать речь ребенка, стимулировать речевую активность;
• Учить выделять некоторые признаки весны.

Развивающие

·         Способствовать развитию любознательности, проявлению инициативы и познавательной мотивации;

Воспитательные

• Способствовать формированию готовности к самостоятельной и совместной деятельности со сверстниками;

Ход занятия:

Воспитатель и дети заходят в группу и становятся в круг:

- Ребята мне очень нравиться играть, а кто из вас любит играть?

Соберемся дети в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руку возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Я улыбнусь Вам, а вы друг другу, чтобы у нас с вами было весь день хорошее настроение а теперь присаживайтесь на стульчики.

- Ребята, мы  сегодня с вами поговорим о весне.

- Ой ребята посмотрите, что это такое, что за домик появился в нашей группе? (взгляд детей направлен на домик которого раньше в группе небыло)

- Давайте подойдем поближе и посмотрим чей это домик?.

- Как вы думаете, чей это домик?

Воспитатель выслушивает ответы детей, затем показывает игрушку Белочку.

- Может это Белочка в этом домике живет?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Ребята, посмотрите, какой большой домик и какая маленькая белочка. Этот домик очень большой для белочки, сможет белочка жить в таком домике?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Правильно, ребята, этот домик большой для белочки, значит, здесь живет, кто- то другой. Может в этом домике живет собачка?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Ребята, а кошка дикое или домашнее животное? Где она живет? Её домик не может быть в лесу? Значит это не её домик, правда?

- Чей же это тогда домик? Как нам это узнать?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Правильно, надо заглянуть. Давайте тихонько посмотрим, чей же это домик?

Воспитатель достаёт из домика медведя.

- Ребята, в этом домике живет медведь. Домик медведя называется берлога. Давайте вместе скажем «бер-ло-га».

Воспитатель вместе с детьми проговаривает новое для детей слово.

- Всю зиму медведь спит в своей берлоге.

Воспитатель включает звуки природы и показывает детям картинки.

Мишку косолапого разбудил апрель –

Снег ручьём струится в мишкину постель.

Он берлогу мишкину затопил водой,

Мишка, словно рыба, мокрый, сам не свой.

Вышел, осмотрелся – снега не видать,

Небо голубое, солнце – благодать.

Птицы распевают, о весне поют,

Мишку косолапого полетать зовут.

- Кто был самым внимательным и скажет, что разбудило медведя ото сна?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Правильно, солнце стало светить сильнее, снег растаял, из теплых краев прилетели птицы – это всё приметы весны. Весна разбудила медведя ото сна.

- Ребята, а вы любите играть? Давайте все вместе поиграем в игру? Возьмите в руки картинки. Если картинка относятся к приметам зимы, подойдите к Снеговику, а если картинка относится к приметам весны, подойдите к Весне.

Дети выполняют задание и вместе с воспитателем проверяют правильность выполнения.

Итог

- Молодцы, вы очень хорошо справились с заданием. И за это Весна вам дарит подарки. Это картинки- раскраски с приметами весны. Возьмите их, и дома вместе с родителями раскрасьте.

- Ребята, вам понравилось наше занятие? Что вам запомнилось?

- Мне тоже понравилось с вами играть, вы были очень внимательными и послушными.