Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект НОД с дошкольниками в старшей группе по теме «Домашние животные» познавательное развитие

Конспект НОД с дошкольниками в старшей группе по теме «Домашние животные» познавательное развитие


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект НОД с дошкольниками в старшей группе

по теме «Домашние животные»

познавательное развитие


  1. Интеграция образовательных областей


Образовательные области

Задачи



Познавательное развитие





Речевое развитие









Социально – коммуникативная деятельность

Расширять и закреплять знания детей о домашних животных и их детёнышах.

(чем питаются, где живут, какую пользу приносят).



Способствовать развитию связной речи, уточнение словаря по теме «Домашние животные».

Формирование умения составлять описательный рассказ по картинке и предложенному плану.



Формировать бережного отношения к домашним животным

  1. Виды детской деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная.

  2. Материалы и оборудование: разрезные картинки с изображением домашних животных, предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей, дидактическая игра «Четвертый лишний», черно – белые карточки с изображением животного, картинка «Скотный двор».

  3. Логика НОД


Формы работы

Ожидаемый результат

  • Мотивационно – ориентировочный этап

Я приготовила для вас картинки, но открыла утром окошко, подул ветерок и все картинки перепутались помогите мне их собрать.

  • Игра "Собери картинку "

К домашним животным

Мы тех отнесём,

С которыми в тесном контакте живём;

Коровы и лошади,

Овцы и козы

Мы их укрываем в тепле от мороза.

Их кормим и поим,

Коль надо стрижём,

Их ласково гладим, всегда бережём.

Они к нам привязаны,

Очень послушны

И к нашему голосу неравнодушны.

Одни нам дают молоко и сметану.

Другие нас возят везде неустанно

О ком говориться в стихотворении, и кто изображен на картинках, которые вы собрали?

Как этих животных можно назвать одним словом? Почему? Какую пользу приносят домашние животные? 

  • «Покажи части животного»

У детей чёрно белые карточки с изображением животных, воспитатель называет части, дети показывают.

  • Игра-упражнение «Угадай животное по описанию»

Я описываю животное, а вы поднимаете руку и говорите о ком идет речь.

  • Большая, лохматая, пятнистая,

длинношерстная, злая, вислоухая.

  • Спокойная, большая, ласковая,

грустная, рогатая, бодливая.

  • Сильная, резвая, быстроногая,

выносливая, стройная, гривастая.

  • Толстая, неторопливая,

ленивая, неприхотливая, грязная.

  • Кудрявая, короткохвостая, с рогами.

  • Пушистая, ласковая, игривая,

длиннохвостая, мурлыкающая.

  • Гладкошерстная, тонконогая, рогатая,

бодливая, остромордая, бородатая, спокойная.


Динамическая пауза

выполняют движения соответственно тексту

Осторожно, словно кошка,

От дивана до окошка.

На носочках я пройдусь.

Лягу и в кольцо свернусь,

А теперь пора проснуться.

Распрямиться, потянуться.

Я легко с дивана спрыгну,

Спинку я дугою выгну,

И из блюдца молочко

Полакаю язычком.

  • Игра «Найди маму или детеныша»

У всех детей картинки животных или их 

детеныши, надо назвать соответственно

детеныша данного животного или наоборот.

 

  • Игра «Четвертый лишний»

Внимательно посмотрите на картинки и

скажите, какая картинка здесь

лишняя и почему вы так думаете?


  • Составление рассказа по образцу

А сейчас по моему образцу нужно будет

составить рассказ по картинке «Скотный двор».

У Ивана Петрова жила большая, лохматая,

пятнистая, длинношерстная и злая собака.

Она очень любила своего хозяина, была

верным помощником, охраняла двор и

жила в своей конуре.

А теперь кто из вас может составить

такой же рассказ только про корову и т. д.

 

 

  • Рефлексия

О ком говорили? Где живут домашние животные?



Создан эмоциональный настрой и мотивационная готовность к участию в работе

Умеют логически мыслить



Слушают стихотворение, запоминают животных























Активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач









Умеют различать части животного











Развивают воображение, умеют по описанию назвать животное



































Дети выполняют движение за педагогом, испытывают радость от физических упражнений

















Знают детенышей животных











Умеют логически мыслить находить лишнее животное











Умеют подбирать прилагательные

к существительным, составлять

рассказ о животном











Испытывают положительные эмоции от правильно решенных познавательных задач.







 




Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров624
Номер материала ДВ-245684
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх