Конспект НОД с элементами экспериментирования для детей 5-6 лет на тему "Удивительные свойства воздуха"

МКДОУ «Разветьевский детский сад»

Железногорского района Курской области.

Конспект  

непосредственной образовательной деятельности с элементами экспериментирования

 для детей 5-6 лет.

Тема: «Удивительные свойства воздуха».

Выполнила воспитатель :

Михалькова Л.С.

                                      2016г.

Цель:  формировать целостное восприятие окружающего мира посредством  развития познавательно-исследовательской деятельности детей.

Задачи:

1.     способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;

2.     создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность, формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу;

3.      развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;

4.      воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

5.      Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом - кляксографией.

Оборудование: бейджики , шарики красного и синего цвета, фартуки,  оборудование для проведения опытов: стаканы с водой , трубочки, полиэтиленовые пакеты, зубочистки ,шапочки , очки, мыльные пузыри, резиновые игрушки, резина , апельсин, лук, чеснок, духи, рамочки для рисования, салфетки влажные, кисти, краски, баночки для воды, ёмкости с водой.

Ход занятия.

     Дети вместе с воспитателем заходят в группу, становятся в круг проводится психологический этюд «Ласковушка».

В: Ребята, сегодня  к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем и поздороваемся (Приветствие детей),  а теперь я хочу с вами поближе познакомиться, а для этого, давайте  встанем в круг.

Я – Любовь Сергеевна. А ты кто?

Дети: Я –Тёмочка-дружок,

          Я - Аришка-огонёк,

          Я-Олечка-подружка,

          Я - Илона-хохотушка,

          Я-  Максим- господин,

          Я- Вероника алая гвоздика,

          Я- Тёма ветерок,

          Я- Вика маленький цветок,

          Я- Димулька красотулька,

          Я- Максим мамин сын,

           Я- Полина ягода малина,

           Я- Матвей воробей,

           Я- Артём маленький гном,

           Я- Димулька лапотулька.

Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете. Я очень рада нашей встречи и  пришла сегодня к вам, чтобы рассказать и показать что-то очень интересное. А чтобы узнать, о чём пойдёт речь, я предлагаю вам отгадать загадку:   СЛАЙД

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, но всё же

Без него мы жить не можем! (воздух).

В: Ребята, для вас я принесла вот такие шарики. Какого они цвета?

- Красный и синий.

-А как называются эти шарики?

- Воздушные. СЛАЙД.

- А вы знаете, почему они так называются?

-Потому что внутри шарика есть воздух

- А откуда воздух появился в шариках?

- Он там появился, когда шарик надували.

- Да, ребята, мы дышим воздухом и привыкли его не замечать, а ведь он повсюду – на улице, в комнате , в любом свободном пространстве.

-Как вы думаете воздух нам нужен?(да) А для чего? (чтобы дышать)(А Саша как думает? А Миша как думает?)

Да, ребята человеку воздух нужен для того чтобы дышать.

-А кому ещё нужен воздух? (животным , растениям , насекомым, всему живому на нашей Земле) СЛАЙД .

Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие учёные –исследователи. А кто такие учёные-исследователи? (Ответы)

- Да,  ребята, это очень умные люди, которые очень много знают, изучают и  исследуют, они работают в специальных помещениях, где много приборов,  различных пробирок,  инструментов для того, чтобы проводить  опыты, а там, где всё это происходит,  называется …….. может кто-нибудь знает как? ……. лабораторией. СЛАЙД.

Итак, ребята, я предлагаю, вам посетить научно-исследовательскую лабораторию, и мы все с вами будет её сотрудниками т.е научными исследователями.

Готовы!

Тогда, Внимание!

В лаборатории надо соблюдать определённые правила: во-первых в лаборатории нужно находиться в белых халатах, соблюдать тишину, и  строго соблюдать инструкции главного специалиста. (Дети надевают халаты, шагают по кругу, затем идут до столов).

 В: За мной в лабораторию  шагом марш.

В:  Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество – внимательность,

А поможет всё узнать

Наша наблюдательность.

В: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории.  Вот теперь вы не дети, а самые настоящие научные сотрудники. ( дети стоят около столов.)  Коллеги прошу занять свои рабочие места.

В:   Мы опыты начинаем

     Интересно здесь бывает

    Постарайтесь все понять

    Много нужно нам узнать

(можно одеть очки  - театрализация)

 Итак, коллеги  начинаем работать:

 К вам первый вопрос  -  «Как  поймать воздух?»

Подумайте. (ответы детей) Хорошие ответы, но для более точного ответа

 мы проведём опыт.

 Опыт  №1 «Как поймать воздух? » СЛАЙД

В: Возьмите со стола полиэтиленовые пакеты и попробуйте поймать воздух.

В:Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?

В: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите пакетик. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?

Вывод: воздух  можно почувствовать.

Внимание коллеги. Соблюдаем тишину.

Вопрос №2   Как можно увидеть воздух? (ответы детей)

Опыт №2 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой» СЛАЙД

В: Этот опыт  проделайте самостоятельно. Вам поможет экран. Дети рассматривают алгоритм действия и проделывают опыт – ребёнок берёт трубочку, опускает один конец в воду ,а в другой дует.

 В: Что вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?

Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух.

Вопрос решен – воздух мы увидели.

Вопрос №3 Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)

Опыт №3 «Слышим воздух» СЛАЙД

В: Если подуть в баночку или бутылочку, крышку от фломастера,  или сдуть шарик.

В:Возьми те по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух.

В: А ещё у  меня на  есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух.

С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли баночки, бутылочки и шарик).

Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой).

Все учёные исследователи имеют право на отдых,  и я вас приглашаю выйти на ковёр, где мы  с вами  поиграем. У нас минутка для отдыха. Посмотрите, что я ещё принесла (мыльные пузыри). Я буду дуть пузыри , а  вы должны , как можно больше,  их лопнуть.

Игра малой подвижности «Поймай мыльный пузырь» СЛАЙД  ВКЛ.МУЗ.

В. Молодцы! Все поймали много пузырей.

А теперь садитесь на стульчики.

И мы продолжаем.

Вопрос №4  Можно ли почувствовать запах воздуха?  Как? (ответы детей)

Для ответа на этот вопрос проведем

Опыт  №4 «Узнай по запаху» СЛАЙД

В: Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.

 В: Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы (апельсин, лук, духи и т. д.). Вы замечательно справились. Молодцы.

В :Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы (апельсин, лук, яблоко). Вы замечательно справились. Молодцы.

Следующий вопрос № 5 «Имеет ли воздух вес? »СЛАЙД

Это мы сейчас проверим. Подойдите к моему столу пожалуйста.

Опыт № 5  На столе разложены предметы: резиновая игрушка, кусок резины

 Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Он утонул. А теперь опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет.

Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки?

( воздух)

Вывод: воздух имеет вес, но он легче, чем вода.

А, теперь уважаемые коллеги, я вам расскажу интереснейший факт, оказывается, воздухом можно рисовать? Эта техника называется- кляксография.   

В: Хотите попробовать?  СЛАЙД

В:  Сейчас мы с вами попробуем  при помощи воздуха,  красок и трубочки рисовать.  (показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны .Трубочки держать надо под наклоном. И дуть в трубочку надо не сильно. Рисовать мы с вами будем цветочки.  Я принесла с собой рамочки  на них мы и будем рисовать . А свои работы вы заберёте  домой  в память о посещении исследовательской лаборатории (дети пробуют рисовать)

СЛАЙД  КЛЯКСОГРАФИЯ – ЦВЕТОК  РИСУЮТ  ПОД  МУЗЫКУ

Когда закончили рисовать. Дети выходят на ковёр.

В: Вот какие красивые работы у вас получились.(встать и показать всем)

СЛАЙД

В: Итак, мы сегодня побывали где? в научно-исследовательской лаборатории.  А чем мы там занимались? (Проводили опыты)

В: Какой опыт вам показался интересным больше всего?

Да, ребята, мы и слушали воздух и видели воздух, услышали ,почувствовали и даже рисовали воздухом.

Наша встреча подошла к концу, я очень рада была встречи с вами, вы  были внимательны, активны и очень нас всех порадовали.

Молодцы, ребята. ЗАКЛ. СЛАЙД ВРУЧАЮ ПОДАРКИ.