Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект НОД с элементами экспериментирования для детей 5-6 лет на тему "Удивительные свойства воздуха"

Конспект НОД с элементами экспериментирования для детей 5-6 лет на тему "Удивительные свойства воздуха"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:



МКДОУ «Разветьевский детский сад»

Железногорского района Курской области.









Конспект

непосредственной образовательной деятельности с элементами экспериментирования

для детей 5-6 лет.


Тема: «Удивительные свойства воздуха».







Выполнила воспитатель :

Михалькова Л.С.







2016г.









Цель: формировать целостное восприятие окружающего мира посредством развития познавательно-исследовательской деятельности детей.


Задачи:

  1. способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;

  2. создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность, формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу;

  3. развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;

  4. воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

  5. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом - кляксографией.


Оборудование: бейджики , шарики красного и синего цвета, фартуки, оборудование для проведения опытов: стаканы с водой , трубочки, полиэтиленовые пакеты, зубочистки ,шапочки , очки, мыльные пузыри, резиновые игрушки, резина , апельсин, лук, чеснок, духи, рамочки для рисования, салфетки влажные, кисти, краски, баночки для воды, ёмкости с водой.


Ход занятия.

Дети вместе с воспитателем заходят в группу, становятся в круг проводится психологический этюд «Ласковушка».


В: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем и поздороваемся (Приветствие детей), а теперь я хочу с вами поближе познакомиться, а для этого, давайте встанем в круг.

Я – Любовь Сергеевна. А ты кто?

Дети: Я –Тёмочка-дружок,

Я - Аришка-огонёк,

Я-Олечка-подружка,

Я - Илона-хохотушка,

Я- Максим- господин,

Я- Вероника алая гвоздика,

Я- Тёма ветерок,

Я- Вика маленький цветок,

Я- Димулька красотулька,

Я- Максим мамин сын,

Я- Полина ягода малина,

Я- Матвей воробей,

Я- Артём маленький гном,

Я- Димулька лапотулька.

Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете. Я очень рада нашей встречи и пришла сегодня к вам, чтобы рассказать и показать что-то очень интересное. А чтобы узнать, о чём пойдёт речь, я предлагаю вам отгадать загадку: СЛАЙД


Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, но всё же

Без него мы жить не можем! (воздух).


В: Ребята, для вас я принесла вот такие шарики. Какого они цвета?

- Красный и синий.

-А как называются эти шарики?

- Воздушные. СЛАЙД.

- А вы знаете, почему они так называются?

-Потому что внутри шарика есть воздух

- А откуда воздух появился в шариках?

- Он там появился, когда шарик надували.

- Да, ребята, мы дышим воздухом и привыкли его не замечать, а ведь он повсюду – на улице, в комнате , в любом свободном пространстве.

-Как вы думаете воздух нам нужен?(да) А для чего? (чтобы дышать)(А Саша как думает? А Миша как думает?)

Да, ребята человеку воздух нужен для того чтобы дышать.

-А кому ещё нужен воздух? (животным , растениям , насекомым, всему живому на нашей Земле) СЛАЙД .

Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие учёные –исследователи. А кто такие учёные-исследователи? (Ответы)

- Да, ребята, это очень умные люди, которые очень много знают, изучают и исследуют, они работают в специальных помещениях, где много приборов, различных пробирок, инструментов для того, чтобы проводить опыты, а там, где всё это происходит, называется …….. может кто-нибудь знает как? ……. лабораторией. СЛАЙД.


Итак, ребята, я предлагаю, вам посетить научно-исследовательскую лабораторию, и мы все с вами будет её сотрудниками т.е научными исследователями.

Готовы!

Тогда, Внимание!

В лаборатории надо соблюдать определённые правила: во-первых в лаборатории нужно находиться в белых халатах, соблюдать тишину, и строго соблюдать инструкции главного специалиста. (Дети надевают халаты, шагают по кругу, затем идут до столов).

В: За мной в лабораторию шагом марш.

В: Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество – внимательность,

А поможет всё узнать

Наша наблюдательность.

В: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Вот теперь вы не дети, а самые настоящие научные сотрудники. ( дети стоят около столов.) Коллеги прошу занять свои рабочие места.

В: Мы опыты начинаем

Интересно здесь бывает

Постарайтесь все понять

Много нужно нам узнать

(можно одеть очки - театрализация)

Итак, коллеги начинаем работать:

К вам первый вопрос - «Как поймать воздух?»

Подумайте. (ответы детей) Хорошие ответы, но для более точного ответа

мы проведём опыт.

Опыт №1 «Как поймать воздух? » СЛАЙД

В: Возьмите со стола полиэтиленовые пакеты и попробуйте поймать воздух.

В:Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?

В: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите пакетик. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?

Вывод: воздух можно почувствовать.

Внимание коллеги. Соблюдаем тишину.

Вопрос №2 Как можно увидеть воздух? (ответы детей)

Опыт №2 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой» СЛАЙД

В: Этот опыт проделайте самостоятельно. Вам поможет экран. Дети рассматривают алгоритм действия и проделывают опыт – ребёнок берёт трубочку, опускает один конец в воду ,а в другой дует.

В: Что вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?

Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух.

Вопрос решен – воздух мы увидели.

Вопрос №3 Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)

Опыт №3 «Слышим воздух» СЛАЙД

В: Если подуть в баночку или бутылочку, крышку от фломастера, или сдуть шарик.

В:Возьми те по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух.

В: А ещё у меня на есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух.

С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли баночки, бутылочки и шарик).

Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой).


Все учёные исследователи имеют право на отдых, и я вас приглашаю выйти на ковёр, где мы с вами поиграем. У нас минутка для отдыха. Посмотрите, что я ещё принесла (мыльные пузыри). Я буду дуть пузыри , а вы должны , как можно больше, их лопнуть.

Игра малой подвижности «Поймай мыльный пузырь» СЛАЙД ВКЛ.МУЗ.

В. Молодцы! Все поймали много пузырей.


А теперь садитесь на стульчики.

И мы продолжаем.

Вопрос №4 Можно ли почувствовать запах воздуха? Как? (ответы детей)

Для ответа на этот вопрос проведем

Опыт №4 «Узнай по запаху» СЛАЙД

В: Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.

В: Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы (апельсин, лук, духи и т. д.). Вы замечательно справились. Молодцы.

В :Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы (апельсин, лук, яблоко). Вы замечательно справились. Молодцы.

Следующий вопрос № 5 «Имеет ли воздух вес? »СЛАЙД

Это мы сейчас проверим. Подойдите к моему столу пожалуйста.

Опыт № 5 На столе разложены предметы: резиновая игрушка, кусок резины

Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Он утонул. А теперь опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет.

Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки?

( воздух)

Вывод: воздух имеет вес, но он легче, чем вода.

А, теперь уважаемые коллеги, я вам расскажу интереснейший факт, оказывается, воздухом можно рисовать? Эта техника называется- кляксография.

В: Хотите попробовать? СЛАЙД

В: Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. (показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны .Трубочки держать надо под наклоном. И дуть в трубочку надо не сильно. Рисовать мы с вами будем цветочки. Я принесла с собой рамочки на них мы и будем рисовать . А свои работы вы заберёте домой в память о посещении исследовательской лаборатории (дети пробуют рисовать)

СЛАЙД КЛЯКСОГРАФИЯ – ЦВЕТОК РИСУЮТ ПОД МУЗЫКУ

Когда закончили рисовать. Дети выходят на ковёр.

В: Вот какие красивые работы у вас получились.(встать и показать всем)

СЛАЙД

В: Итак, мы сегодня побывали где? в научно-исследовательской лаборатории. А чем мы там занимались? (Проводили опыты)

В: Какой опыт вам показался интересным больше всего?

Да, ребята, мы и слушали воздух и видели воздух, услышали ,почувствовали и даже рисовали воздухом.

Наша встреча подошла к концу, я очень рада была встречи с вами, вы были внимательны, активны и очень нас всех порадовали.

Молодцы, ребята. ЗАКЛ. СЛАЙД ВРУЧАЮ ПОДАРКИ.



Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров83
Номер материала ДБ-187011
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх