Конспект НОД с элементами экспериментирования в средней группе «Магнит и его свойства»

Конспект НОД с элементами экспериментирования в средней группе «Магнит и его свойства»

Цель: развитие познавательной активности детей в процессе знакомства со свойствами магнитов.

Задачи:

Образовательные:

формирование у детей знаний о свойствах магнита (форма, размер);

формировать умение приобретать знания посредством проведения практических опытов, делать выводы, обобщения;

дать понятие о практической значимости магнита.

Развивающие:

развитие познавательной активности детей;

развитие мыслительных операций, умения делать выводы;

стимулировать активность детей для разрешения проблемной ситуации.

Воспитательные:

воспитание устойчивого интереса к исследовательской деятельности;

воспитание навыков сотрудничества;

воспитание нравственных качеств: доброты, отзывчивости, желания помогать другим в ходе совместного экспериментирования.

Используемые методы и приемы:

словесный рассказ воспитателя;

беседа.

Предварительная работа:

беседа на тему: «Что такое магнит?»;

игры с магнитной доской и магнитными буквами, игры с магнитом в уголке экспериментирования «Рыбалка», «Бабочка».

Словарная работа: магнетические предметы, примагнитились.

Оборудование:

магниты на каждого ребенка, коробочки белого, синего и красного цвета на каждого ребенка, металлические и неметаллические предметы, «посылка», письмо, удачки.

Ход НОД

1. Орг. момент.

Воспитатель: ребята, к нам сегодня в детский сад пришла посылка, на которой написано «Детям средней группы». Может, откроем её и посмотрим, что же там находится. Да здесь и письмо есть, Давайте прочтем и узнаем, кто его прислал. А для того чтобы это узнать, вам нужно отгадать загадку.

Он веселый, заводной,

И пропеллер за спиной,

Поднимает настроение,

Любит сладкое варенье,

Малыша всегда смешит.

Кто же это? Подскажи! (Карлсон)

Воспитатель: вы поняли от кого письмо? 

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам, Карлсон, который, живет на крыше. Со мной недавно произошла необычная история. Я вчера поссорился с одной вредной вороной, которая утащила у меня все блестящие предметы. Я замахнулся на неё палкой, а она на меня рассердилась. И когда я собирался лететь к Малышу в гости, ворона, бросила в меня какую - то страшную штуку. Эта штука прицепилась к моему моторчику, и он перестал работать. Я пробовал её отцепить, но она снова прицеплялась. Я еле - еле её оторвал и отправил к вам в посылке. Помогите мне узнать, что это такое». Ваш Карлсон.

2. Основная часть.

Воспитатель: ребята, вы готовы посмотреть, что находится в этой посылке?

(заглядываю в «посылку» )

Что же это такое? (магнит)

Воспитатель: вот перед нами обычный магнит. Много секретов в себе он хранит.

Рассматривание магнита

Воспитатель: возьмите его в руки и внимательно посмотрите: какого он цвета? Какой формы? Какой он на ощупь? Гладкий или шероховатый? Холодный или тёплый? Твердый или мягкий? Тяжелый или лёгкий? С запахом или без? Можно ли отломить от него кусок? (ответы детей).

Воспитатель: делаем вывод, все магниты гладкие; холодные; без запаха; твёрдые; не ломаются; магниты бывают разного размера (большие и маленькие, большие - тяжёлые, а маленькие легче; они бывают разной формы. (слайд 2)

Воспитатель: ребята, а давайте мы с вами поэкспериментируем с магнитом.

Но сначала вспомним, какие правила необходимо соблюдать при проведении опытов.

1. Внимательно слушать взрослого.

2. Быть осторожными (ничего не брать в рот).

Опыт 1. «Все ли притягивает магнит?» 

Цель: формирование знаний о том, что магнит притягивает лишь металлические предметы.

Воспитатель: ребята, у вас на столе есть белая коробочка в ней находятся разные предметы (пуговицы, деньги, фасоль, скрепки, гайки и т.д).

Воспитатель: как можно отделить одни предметы от других? Что вы будете делать? Подумайте, с помощью чего вы это можете сделать быстрее? (использовать магнит). В красные коробочки предметы, которые примагничиваются, а в синюю, которые не примагничиваются.

Приступайте (педагог подходит к детям и проверяет их).

Воспитатель: а сейчас проверяем.

Какие предметы притянулись к магниту? (ответы детей).

Правильно! 

Воспитатель: почему они примагнитились) Из чего они изготовлены) Какие они? (ответы детей)

Воспитатель: какие предметы к магниту не примагнитились? (ответы детей)

Вывод: магнит притягивает лишь металлические предметы.

Опыт 2. «Какой магнит сильнее?» (за столами стоя)

Цель: определение зависимости силы притяжения магнита от его величины.

Воспитатель: ребята, а вы знаете, что Карлсон очень добрый и внимательный. Он любит дарить всем подарки, изготовленные своими руками. И ему хотелось бы подарить бусы Фрекен Бок. Но как их изготовить он не знает. Мы можем ему помочь? Давайте, научим Карлсона изготавливать бусы с помощью магнита.

На столах лежат магниты: большие и маленькие.

Воспитатель: как вы думаете, какой магнит сильнее большой или маленький? С помощью какого магнита получатся длинные бусы? короткие) Давайте проверим.

Если мы поднесем магнит к скрепке, то, что произойдет? (ответы детей)

А теперь осторожно поднесем скрепку к другой скрепке. Что происходит? (скрепка притягивается к другой).

На столе рассыпаны скрепки. Девочки берут маленький магнит, а мальчики большой. Подносим магниты к скрепкам.

Воспитатель: сколько скрепок притянул маленький магнит? (ответы детей)

Сколько притянул большой магнит? (ответы детей)

Какой магнит притянул скрепок больше? (большой магнит)

Значит, какой из магнитов сильнее)

Вывод: Большой магнит сильнее, так как он притянул больше скрепок.

Физкультурная минутка

Воспитатель: устали? Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха.

«Волшебный магнит».

Цель: закреплять представления о свойствах магнита, развитие внимания.

Воспитатель называет предмет и протягивает руки к детям. Дети протягивают руки к воспитателю, если предмет притягивается магнитом. Если нет, то прячут руки за спину (мяч, колокольчик, булавка и т. д.).

Воспитатель: продолжим наши волшебные опыты?

Раздаётся звонок. А кто сейчас позвонил, вы должны догадаться послушав музыку. (Звучит музыка черепахи Тортиллы). Чья это музыка? (черепахи Тортиллы). Она очень встревожена тем, что живёт триста лет в своём пруду и за это время пруд так загрязнился, там столько металлического мусора, что даже лягушата могут поранить себе лапки. Она просит нас помочь очистить пруд от мусора. Вы хотите помочь черепахе? (Да). Мы можем помочь черепахе с помощью чего? (С помощью удочек).

Дети ловят удочками металлические предметы из «пруда».

- Магнит у нас помощник или враг? (Помощник).

Какой чистый стал наш «пруд».

3. Итог.

Воспитатель: ребята, вам понравилось проводить опыты с магнитом?

- Что нового вы узнали?

- Магнит какой?

- С помощью экспериментов, что с вами выяснили? (магнит притягивает только металлические предметы; какой магнит сильнее большой или маленький?)

- магнит является помощником, что он помог сделать с прудом?

- а самое главное, вы поняли почему магнит прицепился к моторчику Карлосона?