Конспект НОД "Снеговик в гостях у друзей". Вторая младшая группа. Лепка из пластилина.

Конструкт непосредственно образовательной деятельности

с использованием игровой технологии и технологии деятельностного подхода к обучению.

Группа: 2 младшая

Образовательная область: «Художественно- эстетическое развитие»

Связь НОД с другими образовательными областями: «Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие» -  формирование элементарных математических представлений, игровая деятельность, художественно-литературное восприятие.

Вид НОД: лепка.

Тип НОД: комбинированный.

Тема НОД: «Снеговик в гостях у друзей».

Планируемый  результат:

Воспитательный:

·         Дети проявляют умение сотрудничать со взрослым; проявляют интерес к продуктивной деятельности.

Развивающий:

Проявляют  интегративные личностные качества:

«Физически развитый»: дети синхронизируют движения обеих рук в процессе раскатывания;

«Любознательный, активный»: принимают участие в играх, проявляют интерес к игровым действиям; принимают активное участие в продуктивной деятельности; с интересом слушают воспитателя, рассматривают предметы.

«Эмоционально отзывчивый»: проявляют положительные эмоции в процессе деятельности; проявляют эмоциональную отзывчивость, заботливое отношение к окружающим.

«Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»: действую трядом со сверстниками, не мешая им; активно проговаривают слова, отвечают на вопросы.

«Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»: соблюдают элементарные правила поведения в группе, правила вежливости: здороваются, прощаются.

«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту»:

выполняют задания по образцу, проявляют желание действовать самостоятельно.

«Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»: отвечают на простейшие вопросы, выполняют поручения взрослого, контролируют свои действия, сравнивая полученный результат с эталоном.

«Овладевший необходимыми умениями и навыками»: аккуратно пользуются пластилином, самостоятельно вытирают руки салфеткой после деятельности.

Образовательный:

·       Дети знают цвета и называют их, определяют и называют цвет; умеют лепить форму «шар», используя прием «скатывание».

Цель: сформировать умение лепить снеговика из пластилина.

Задачи:

1.      Воспитательные:

·      воспитывать навыки сотрудничества;

·      воспитывать у детей интерес к продуктивной деятельности.

2.      Развивающие:

·      развивать интегративные качества:

·      «Физически развитый» (развивать мелкую моторику, координацию речи и движения),

·       «Любознательный, активный» (вызвать интерес к игровой ситуации и продуктивной деятельности),

·      «Эмоционально отзывчивый» (вызвать эмоциональный отклик на предложенные игровые ситуации), 

·      «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»: развивать умение свободного общения со взрослыми, развивать  все компоненты   устной речи детей;

·      «Способный управлять своим поведением»: продолжать учить соблюдать элементарные правила поведения на занятии, правильно пользоваться пластилином;

·      «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту»: побуждать детей искать выход из проблемной ситуации, выполнять задание по образцу;

·      «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»:отвечать на простейшие вопросы, формировать предпосылки к развитию: личностных УУД (универсальные учебные действия) смыслообразования, регулятивных УУД – побуждение к самоконтролю;

·       «Овладевший необходимыми умениями и навыками»: формировать умения пользоваться пластилином, самостоятельно вытирать руки салфеткой после деятельности;

·      развивать мелкую моторику, глазомер, умение синхронизировать движения обеих рук в процессе лепки.

3.      Образовательные:

·       Закрепить знания о форме, величине, о пространственном расположении предметов.

·       Продолжать знакомить детей с понятием: шар.

·       Изобразительная: продолжать учить детей действовать по поэтапному показу- скатывать из пластилина шарики и соединять их друг с другом в определенном порядке.

·       Техническая: закреплять технические приёмы

 – скатывание - формирование больших шариков при помощи круговых движений между прямыми ладонями или ладонью и столом;

 –   заострение - одним или двумя пальцами до получения острого конца;

 –  соединение деталей – прикладывание деталей поделки одна к другой, затем несильное придавливание их друг к другу ( необходимо регулировать силу, чтобы детали не деформировались);

 – создание поделки из пластилина с применением освоенных приемов, умение активно и творчески применять ранее освоенные способы лепки.

Принципы воспитания и обучения:

1. Создание положительного эмоционального подъёма.
2. Воспитание  через  взаимодействие и творчество.
3. Принцип наглядности и единства формы и содержания.
4. Принцип доступности.
5. Принцип проблематизации.
6. Принцип индивидуализации.
7. Принцип создания потребности в приобретении знаний.
8. Принцип творческой интерпретации.
9. Принцип систематичности и последовательности.
10. Принцип сознательности, научности.

Методы воспитания:

Метод осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

·         Беседа

·         Художественное слово

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

·         Создание ситуации успеха

·         Поощрение и порицание

·         Игровая ситуация

Методы обучения:

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

·      словесные

·      наглядные

·      практические

·      методы развития познавательного интереса

·      метод приобретения новых знаний

Методы целостного подхода к деятельности:

·      Методы контроля и самоконтроля

Методы развития психических функций:

·      Создание проблемной ситуации.

Приёмы: «Сюрпризный момент», «Рука в руке», пальчиковая игра.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная.

Дидактические средства:

·      Демонстрационный: большая игрушка Снеговик, готовая модель снеговика из пластилина, макет «Зимняя поляна с новогодней елочкой.

·      Раздаточный: пластилин белого цвета, разделённый на небольшие кусочки разного диаметра- один большой (для туловища) и один поменьше (для головы), подготовленные заранее носы- «морковки»- кусочки пластилина оранжевого цвета, глаза- «угольки» - из гречневой крупы, маленькие пластмассовые крышки от тюбиков из-под крема (для ведра на голову снеговику) , маленькие сухие веточки (или половинки ватных палочек) (для рук), маленькие картонные квадраты (с именами детей), доска для лепки, салфетки.

·      Музыкальное сопровождение - «Песенка Снеговика» в исполнении А.Линькова,

стихи и загадки о Снеговике.

Предварительная работа: беседа с детьми о зиме и зимних забавах, катание из снега на прогулке снеговика, просмотр и беседа по иллюстрациям о зиме, чтение художественной литературы, просмотр мультфильма «Снеговик- почтовик», аппликация «Снеговик».

Список литературы:

1. ФГОС дошкольного образования. Минобрнауки России от 28 февраля 2014 года №08-249

2. Детство. Примерная образовательная программа дошкольного образования. Т.И. Бабаева и др.СПб,2014.

3. Рабочая программа по воспитанию и обучению детей 3-4 лет 2 младшей группы на 2014-2015 год

4. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Воронеж,2009.

5. Комарова Т.С.Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий,2005.

6.  Верещагина Н.В. Результаты итогового мониторинга детского развития. Уровни развития интегративных качеств. -  СПб., Издательство «Детство-пресс», 2011

План НОД:

I Организационно- мотивационный момент

II Актуализация знаний

III Проблемное объяснение нового материала

IV Первичное закрепление во внешней речи

V Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

VI Включение в систему знаний и повторение

VIIПодведение итогов

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Этапы и дидактические задачи	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
1. Организационно - мотивационный момент. Задачи: собрать внимание детей, ть детей на дальнейшую совместную деятельность. 2. Актуализация знаний. Задачи: повторить знания и умения, полученные ранее, необходимые для получения новых знаний и умений, фиксировать затруднение в деятельности. Пальчиковая игра. 3.Проблемное объяснение нового материала. Задачи: организовать подходящий диалог по проблемному объяснению нового знания, организовать фиксацию нового способа в действиях. Покажите мне пальчиком, как мы рисуем круг. - Покажите мне одну ладошку, а теперь второй ладошкой сверху рисуем круг. Попробуйте все! Чтобы получился круглый комочек, мы будем круговыми движениями скатывать пластилин, и у нас получится шар. Итак, ребятки, мы будем сегодня лепить круглые комочки из пластилина круговыми движениями. Покажите все еще раз! 4.Первичное закрепление во внешней речи Задачи: организовать усвоение детьми нового способа действий с проговариванием его в речи. 5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Задачи: организовать выполнение задания, организовать самопроверку. 6. Подведение итогов. Задачи: организовать фиксацию нового умения, напомнить о цели НОД, зафиксировать результат деятельности, организовать самооценку деятельности, зафиксировать направление будущей деятельности.	Ребята! К нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Покажем нашим гостям, как мы умеем играть и заниматься. Сегодня к нам пришел и волшебный, сказочный гость! Для того, чтобы узнать, кто это, вам придется отгадать загадку! Слушайте внимательно загадку: Что за снежный человек? Нос морковкой, тело - снег, Вырос посреди двора, Где гуляет детвора Нарядился в пуховик Белоснежный……(Снеговик) Воспитатель выходит. Заходит уже со снеговиком в руках. Снеговик:     Из волшебной снежной пыли                    Что бывает в декабре                     Малыши меня слепили                     И забыли во дворе                    Дед Мороз, меня нашел-                    Ожил я и к вам пришел,                    Эй, встречайте добряка,                    Толстяка - Снеговика!                    Здравствуй, здравствуй, детвора!                    Прибыл к вам издалека! Снеговик: Я пришел к вам из другого детского сада. Меня слепили дети из снега. Но мне скучно одному. Я был грустный снеговик и имел печальный вид. Все друзей не находил  и поэтому грустил… Воспитатель: Как же помочь Снеговику? Воспитатель: Правильно. Поможем Снеговику обрести новых друзей? Снеговик: Спасибо вам, ребята! За то, что согласились мне помочь! И теперь мне не скучно, а весело. И я хочу поиграть с вами, проверить какие вы сообразительные.  Белый снег пушистый В воздухе кружится, И на землю тихо  Падает, ложится. А потом, а потом Мы из снега слепим ком ! У – у – у – ух!!! Снеговик: Какие вы дружные! Так захотелось посмотреть на вашу работу. Можно я посижу и полюбуюсь на вас? Воспитатель: Конечно можно, правда ребята? Присядь и отдохни возле нашей елочки. А мы примемся за работу! Проходите за рабочие столы, ребята. Ребята, посмотрите, из чего мы будем сегодня лепить? Правильно, из пластилина. Посмотрите на моего Снеговика. Какого он цвета? Из каких частей он состоит? Правильно. Низ- это  большой шар-это что? туловище. Вверху маленький шар- это что? голова. Обратите внимание,  по бокам есть еще руки. На голове что? ведро. Есть у снеговика  глаза и нос - какой?«морковкой». Сегодня мы с вами научимся лепить снеговика. Перед вами лежат два куска белого пластилина.  Снеговика вылепим так, сначала возьмем  большой кусок пластилина – низ, а теперь возьмите его в ладошки, давайте его согреем, Руки в кулачки сожмем И немножко подождем. На ладошки мы подуем (дуем) Все снежинки мы с них сдуем. Каждый пальчик мы возьмем,  Сильно на него нажмем. и будем катать шар. Вот так - положите его в ямочку на одной ладошке, а сверху накройте другой. А теперь верхней ладошкой рисуем круг. Попробуйте все! Чтобы получился круглый комочек, мы будем круговыми движениями скатывать пластилин, и у нас получится шар. (Наблюдает за действиями детей, помогает тем, у кого не получается). (Предлагает сравнить с моделью снеговика.) (Предлагает, тем, кто уже справился, слепить еще один шарик.) - Кто закончил, положите его на доску. Затем меньший по величине кусок пластилина –это голова, а теперь возьмите его в ладошки, давайте его согреем, и снова скатаем из него шар- положите его в ямочку на одной ладошке, а сверху накройте другой. А, теперь верхней ладошкой рисуем круг. (Наблюдает за действиями детей, помогает тем, у кого не получается). Поставим его сверху. Голову поставим сверху на туловище. Вот так. Ребята, а что еще есть у Снеговика?? Воспитатель раздает заготовки: палочки, зернышки для глазок, носики- «морковки». Ещё есть руки – мы их сделаем из палочек. Ребята, а куда мы прикрепим руки? Правильно к туловищу. Глазки мы сделаем из зернышек. Сколько у снеговика глаз? Правильно. Нос сделаем из красного пластилина. Сначала будем лепить нос – отщипните кусочек красного пластилина и скатайте из него колбаску, это будет нос. Крепим наше ведро снеговику на голову. Поставим наших снеговиков на подставку. Воспитатель: Снеговик, посмотри какие снеговики у нас получились! Все ребята постарались!  Анализ работ детей. К смеху детскому привык, наш весёлый снеговик, Вместо глаз – два уголька,  И видна издалека рыжая морковка. Снеговик: И правда, каких красивых друзей вы мне слепили. Мне теперь совсем не будет скучно. Снеговик: Очень славные ребята Танцевали и играли! И слепили мне друзей! Стало жить мне веселей! Ребята, давайте поставим снеговиков в хоровод возле нашей елочки! И сами встанем в дружный хоровод! И потанцуем под музыку все вместе! (Вылепленных снеговиков ставим на «снежную полянку», на полянке елочка, вокруг которой снеговики водят хоровод)  Звучит Песенка Снеговика. Молодцы, ребятки! Дружные, веселые! Ребятки, что мы сегодня с вами делали на занятии? Кому мы помогли?  Кого мы лепили сегодня? Как мы его лепили? Чему научились? Вам понравилось сегодняшнее занятие? А что вам понравилось на занятии? И мне очень понравилось. Да и нашему гостю снеговику у нас очень понравилось. Погости у нас еще! Снеговик: Спасибо ребята вам большое! Наше занятие подошло к концу. Скажем «До свидания!» нашим гостям. Снеговики, не скучайте, мы идем мыть руки и обязательно продолжим игру с вами!	Дети подходят к воспитателю. Стоят на ковре вокруг воспитателя Здравствуйте! Снеговик. Здравствуй, Снеговик. Ответы детей. Высказывают предположения: развеселить снеговика, подружиться с ним, поиграть в снежки. Надо слепить еще снеговиков. Дети делают движения руками. (мягкие движения кистями рук) («фонарики») (мягкие движения кистями рук) (взмахи вверх- вниз) (гребём снег лопатой-2 движения) (лепим снежки) Да. Дети соглашаются, проходят за столы. Из пластилина Белого Туловище, голова,  руки – палки, нос, глаза, на голове ведро. Внимательно слушают, выполняют действия. Показывают. Дети берут кусочек пластилина и мнут его в руках, разогревая. Дети выполняют задание Катают шарики из пластилина. Дети смотрят, сравнивают, отвечают. Дети лепят. Воспитатель помогает советами. Глазки, рот и нос морковка, руки-палки. К туловищу. Дети лепят. Два. Воспитатель помогает советами. Дети показывают своих снеговиков. Заинтересованно соглашаются. Водят хоровод и танцуют под музыку, повторяют движения за воспитателем. Лепили снеговика из пластилина. Играли, танцевали Помогли Снеговику обрести новых друзей… Отвечают Приглашают погостить в группе До свидания. Прощаются.

Знакомство со Снеговиком.

Хоровод снеговиков.