Муниципальное
Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад № 13
"Березка" комбинированного вида города Ишимбая муниципального района
Ишимбайский район Республики Башкортостан
Интегрированное
занятие в старшей группе
на
тему: «Страницы книжной истории»
подготовила: воспитатель высш. кат.
Морозова М.И.
Программное
содержание:
Цель: познакомить
детей с историей создания книги путем расширения представлений о мире.
Задачи:
Образовательные:
·
стимулировать
познавательно-исследовательской деятельности путем исследования свойств
природных материалов;
·
активизировать
диалогическую речь, обогащать активный словарь;
·
использовать
различные формы работы детей;
·
стимулировать физическую детей путем выполнения физических
упражнений;
·
познакомить с первыми письменными материалами: глиной, берестой,
бумагой, тканью; затронуть историю книгопечатания: рукописные и печатные книги;
·
вспомнить современные технические средства хранения данных;
Развивающие:
·
развивать
у детей творческое воображение, внимание путем использования активных форм
обучения;
·
развивать
у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач;
·
развивать
умения анализировать мышление, сравнивать, делать выводы, находить причинно –
следственные связи;
·
продолжать
развивать познавательную инициативу ребенка;
·
развивать
творческие навыки, путем выполнения различных видов художественной деятельности
в ходе педагогического процесса;
·
погрузить
детей в колориты стран Египта, Китая, Древней Руси - по средством музыки, видео
материалами и оформление группы.
Воспитывающие:
·
воспитывать
навыки самостоятельности, инициативности и сотрудничества;
·
совершенствовать
социально - коммуникативные навыки, познавательное развитие.
Активизация словаря: сыпучий, у воды нет формы.
Обогащение словаря:
иероглиф, клинки.
Методы и приёмы:
игра
(мотивация деятельности), экспериментирование, наблюдение, рассказ, беседа,
демонстрация видеоматериала с использованием ИКТ, рисование.
Словесные приёмы:
чтение стихов, иллюстрации Египта, Китая, Древней Руси, современного мира-г.
Ишимбай(флаг, герб, достопримечательности города).
Практические приёмы: познавательно-исследовательская,
продуктивная, коммуникативная, игровая, двигательная.
Предварительная работа: беседы
о книгах, опыты с водой, с песком, глиной.
Оборудование: Видеопроектор,
презентация, магнитофон с записью необходимых звуков и мелодий, карточки,
деревянные палочки, тарелочка, песок цветной, дощечки, глина, подносы, пяльцы,
ткань 25*25, печати с буквами, краски, формочки для краски, подставки для
кисти, кисти, салфетки, листы бумаги – на каждого ребенка.
Ход :
-Здравствуйте,
ребята! Как я рада вас видеть.
- Посмотрите,
что у меня есть. Как вы думаете, что это такое? (ответ детей).
Совершенно
верно – это флешка. Она умеет хранить много-много разной информации, а
комната, в которую вы попали называется Центром хранения данных. Здесь
хранятся данные обо всем!
-Вы любите
книги читать? (ответы детей)
- А какие вы
читаете книги? (ответы детей)
- Вот видите
как много вы читаете книжек. Тогда вам понравится моё путешествие, ведь много
узнаете, как ваши чудесные книжки получились. Отправимся? (ответы детей)
- Скажите, на
каком виде транспорта мы отправимся? (ответы детей)
- Правильно,
мы с вами отправимся в прошлое на машине времени. Открою вам секрет: она перед
вами. Включите нам, пожалуйста, «машину времени». Мы
хотим попасть в прошлое. (помощник включает «машину
времени»
световой
и звуковой сигнал(на башкирском). Воспитатель берет «волшебную
палочку»)
.
-Ребята,
давайте встанем в «машину времени», только
смотрите, здесь идут потоки информации, старайтесь на них не наступать.
Договорились?
(Свет
выключается. Дети перемещаются в прошлое, стоя в кругу).
-Встаем
в круг. (музыку выключают).
Прошлое книги
началось со страны, которая называется Египет. Там открыли первую книгу. Туда
мы и переместимся. Передаем друг другу нашу волшебную палочку-перемещалочку. (передают
палочку по кругу)
(ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЕГИПЕТ)
- Какие
молодцы, посмотрите (воспитатель подходит к проектору и поворачивает экран к
детям) мы с вами попали в древний Египет ( звучит музыка древнего
Египта, на экране картинки Египта). Египет — это красивая страна, там
много пустынь, моря с красивыми рыбками, даже горы, реки. Этой страной
правили фараоны, а помогали им жрецы, они были умными, образованными людьми,
умели читать, писать... Давайте мы с вами пройдём и присядем за столы. (дети
садятся за столы, воспитатель — напротив детей).
- Для
вас на столах приготовлены различные природные материалы, которые жрецы
использовали для написания книг, на чем-то же им надо было писать, правда,
ребята? Перечислите природные материалы, которые лежат перед вами. ( ответы
детей : песок, глина, вода).
-Молодцы!
Вы назвали все материалы. Давайте попробуем на них написать. Возьмите
деревянные палочки острой стороной вниз и нарисуйте что- нибудь на песке. (Дети
пишут, рисуют)
- Скажите,
ваши изображения видны? (да)
-Положите
ваши палочки. Представим, что мы свою надпись понесли кому- нибудь почитать. Мы
несли и трясли по дороге, потрясите тарелочки.
- Что
стало с вашей надписью? ( ответы детей)
Она исчезла. А
почему такое произошло? Почему надпись исчезла?
-Потому
что песок какой? (сыпучий)
- Ой,
какие вы молодцы! Песок сыпучий.
-Давайте
попробуем нарисовать на воде, опускайте свою палочку в воду и нарисуйте там
что-нибудь (дети рисуют).
- Что
получается, ребята? ( ничего)
- Как же
так, а почему?( дети отвечают)
-Вода
какая, ребята? Вода жидкая, у воды нет формы, поэтому то, что вы рисуете- не
видно!
-Давайте
ваш поднос отодвинем в сторону и возьмем дощечку с глиной. Попробуем написать
на глине.
- Так,
молодцы, а теперь поставим пять точек, вдавливайте глину. Получилось?
-Проверим,
можно ли эту информацию сохранить? Отложите в сторону палочки, возьмите свою
доску для лепки, потрясите. Что стало с информацией? (сохранилась)
- Она
осталась? (да)
- Подуйте
на нее (дуют)
- Что с
ней стало? (сохранилась)
- Значит,
глина подходит для того, чтобы записывать что-то? (да)
- Вот к
этому же выводу пришли и древние жрецы, (встает, обращает внимание на
экран).
- Давайте
посмотрим, как они это делали (фото).
- Для
записи жрецы использовали почти такие же дощечки, на которых они писали,
используя деревянные палочки, которые назывались клинки.
Палочкой
надавливали, как вы сейчас на глину, и получалось изображение, а после эти
пластины обжигали, складывали друг на друга, и получались такие книжные
страницы из глины. Вот какой секрет был в древнем Египте.
- Ну что
же, вытирайте руки влажной салфеткой, нам пора отправляться дальше, нас ждет
другая страна.
(перемещаются
в машине времени под башкирскую музыку)
-Сейчас
мы окажемся в древнем Китае. (передают палочку по кругу).
- Ребята,
следующей страной, куда мы отправились, стал Китай, ведь Китай- родина многих
открытий, давайте мы выйдем из машины времени (проходят к проектору, на
котором показан Китай)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «КИТАЙ»
- Вот
перед нами китайская страна: это Великая китайская стена, это Дворец
императора, а это храм Неба (слайды демонстрируются на экране).
В Китае люди
всегда выращивали чай, рис, а это — китайский Новый Год (слайд), он
считается самым главным праздником в Китае.
- А вы
знаете, что китайцы много времени уделяли своему здоровью.
Поэтому
я предлагаю вам сделать китайскую гимнастику.
- Давайте
встанем вот здесь на ковре, чтоб друг другу не мешать, и ко мне повернемся
лицом.
- Молодцы.
- Готовы?
ЗВУЧИТ МУЗЫКА
-Руки
опустите вниз, ноги поставьте прямо. (звучит китайская музыка)
- Сначала
поприветствуем солнце. Медленно руки поднимаем вверх, молодцы, - опускаем вниз.(2
раза)
- Китайцы
очень любят зонтики, поэтому превратимся в зонтики, молодцы!
- Какие
красивые зонтики! (2 раза)
- А теперь
станем с вами деревьями, высокими и стройными! Руки соединили, взяли ногу и
поставили стопу на колено, держим равновесие, подержали чуть-чуть, опустили....
молодцы. .(2 раза)
Наклонимся вниз,
поднимаем руки вверх и говорим «х-ха!» .(2 раза)
- А
теперь предлагаю вам пройти в китайскую книжную мастерскую и присесть на ковер,
на подушки, потому что в Древнем Китае было принято работать, сидя на полу. (садятся
на ковер)
- История
древней книги в Китае была очень интересной: сначала китайцы писали на шелке,-
это такая нежная ткань, ее нарезали маленькими кусочками и потом эти
странички сшивали, получались шелковые книги.
Я предлагаю
вам стать создателями шелковых страниц, и написать на них специальные символы,
которые называются иероглифы, а ну-ка, повторите за мной — иероглиф! Вот это
— горы, этот иероглиф означает — человека, а это — рисовое поле.
Я предлагаю
вам написать понравившийся иероглиф на ваших шелковых страницах.
-Берите
кисточки и начинаем работать! (дети рисуют, попутно воспитатель уточняет, что
пишут дети, хвалит их).
- Какие
молодцы, ребята. Положите кисточку на подставку, возьмите влажные салфетки,
вытрите свои руки.
-Я
открою вам секрет: китайцы - очень изобретательный народ, и следующим, что они
изобрели - была бумага. Но о ней мы поговорим в другой стране и в другом
времени, договорились?
-Пойдемте
в нашу машину времени!
(Перемещаются
с палочкой в «машине времени» под башкирскую музыку)
Мы с вами
перенеслись в Древнюю Русь. Русь всегда славилась деревянными городами
красивыми, могучими сильными богатырями, своим рукоделием, ремеслом, конечно
веселыми праздниками.
- Ребята, а вы
знаете, что вначале на Руси писали на бересте. А что это такое? Кто - нибудь из
вас знает?(нет).
-Давайте мы
посмотрим, на что это похоже?(на кору берёзы).Ребята верно, береста –
это кора березы на ней писали с помощью специальной острой палочкой, а потом
появилась бумага , на ней стали писать летописцы их труд был очень тяжелый,
поэтому они так обрадовались, когда появилась настоящая печатная книга. А как же
это произошло, смотрите, оказывается буквы вырезали из дерева, на них наносили
краску, а потом прижимали к листам бумаги. Вот такая была
первая печать.
Предлагаю и вам стать книгопечатниками и тоже сделать такую печатную книгу.
-Ребята я вам
подготовила лист, на котором я внизу сделала текст, а вы мне сейчас с помощью
печатных оттисков, которые как деревянные, сделаете картину, она должна быть по
смыслу текста. Послушайте:
- Вот на ветке лист кленовый.
Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой.
Ты куда, листок? Постой!
- О чем стихотворение?(ответы) А листья какого цвета? А в стихотворении
весь румяный, золотой.
-Смотрите нам нужно с вами создать изображение про листики, для
этого мы возьмем листики, это будут у нас такие печати, на листики наносим
гуашь, они могут быть и красными и желтыми и зелеными, а потом, что вы
раскрасили кладите прям на листок бумаги, все положили? Сейчас мы будем делать
наш отпечаток, ручками погладьте, открываем, убираем листики в корзинку.
-
Посмотрите ребята какую мы с вами книжную страницу создали, разноцветными
листиками. Возьмите салфетку и вытрите руки.
(Перемещаются
с палочкой в «машине времени» под башкирскую музыку)
- Мы с
вами перенеслись в современный мир. Скажите что изображено? (герб,флаг)
- Герб, флаг
какого государства вы видите на экране? А город узнали? (Флаг Башкирии, город
Ишимбай).
- Ребята я хочу вам задать очень важный
вопрос. Мы узнали что были печатные книги, а как же сейчас сохраняют информацию
в наше время?
(При
затруднении воспитатель обращает внимание на атрибуты)
-А где еще можно? ( на
дисках, в компьютере, в письмах)
Сегодня как раз на адрес нашего
детского сада пришло видео письмо.
(Дети подходят к экрану. Рефлексия.)
(Видео письмо
из Центральной детской библиотеки)
-Здравствуйте,
ребята! Меня зовут Анастасия Алексеевна. Я живу в городе Ишимбай и работаю в
Центральной детской библиотеке. В данный момент я нахожусь у себя на работе. А
вы сейчас где? (ответы детей)
- Расскажите,
что сегодня интересного было у вас в детском саду? (ответы детей)
-У вас
очень интересно, вы все очень умные и хорошие ребята, но извините, мне пора
идти работать дальше, так что всего вам хорошего, слушайте своих воспитателей!
Ждем вас в нашей библиотеке. До скорой встречи! (ответы детей)
-Молодцы! Мне с вами было очень интересно! А вам понравилось наше
путешествие ПО СТРАНИЦАМ КНИЖНОЙ ИСТОРИИ? (ответы детей)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.