8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект НОД творческое рассказывание "Юные сказочники"

Конспект НОД творческое рассказывание "Юные сказочники"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад № 57 «Ладушка»

города Димитровграда Ульяновской области»

 

 

                                                               

Конспект НОД

по ОО «Речевое развитие»

в подготовительной к школе группе

«Юные сказочники»

 

 

 

 

 

 

 

                                               Подготовила : воспитатель

                                                                        Доронина Ж.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект НОД творческое рассказывание в подготовительной группе

«Юные сказочники»

Цель : Продолжать учить составлять творческий рассказ-сказку.

Задачи:
Образовательные : продолжать учить составлению творческого рассказа - сказки;  продолжаем учить передавать свои впечатления в сказке; продолжаем формировать у детей стремление использовать в высказываниях различные типы предложений (простые и сложные, раскрывая содержание);
продолжаем учить отбирать содержание в соответствии с выбранной картинкой; продолжать формирование у детей связной речи типа рассуждения. 
Развивающие: развивать умение составлять творческие рассказы на предложенную тему – сказка , творческие рассказы фантастического содержания; формировать объяснительную и доказательную речь; совершенствовать творческое, логическое мышление, фантазию и воображение детей; развиваем умения находить причинно-следственные связи; развиваем активную речь детей, содействовать налаживанию речевого общения в совместных видах деятельности; развивать внимание, умение выразительно рассказывать придуманную историю;

Воспитательные: воспитывать интерес к творческому рассказыванию
эстетическую и эмоциональную отзывчивость; доброжелательное отношение к сверстникам; желание делать добрые дела; воспитываем интерес к сказкам; воспитываем уважение к мнению товарищей, желание оказывать им посильную помощь. 


Методические  приёмы: беседа, игровые  упражнения, вопросы.
Образовательная область: речевое развитие.


Предварительная работа: чтение волшебных сказок , сказок про волшебство и волшебников; работа по развитию речи детей с использованием опорных схем для составления описательных рассказов, при пересказе , тренировать детей отвечать полным ответом на поставленный вопрос.
Словарная работа: 
Волшебники, волшебство, волшебные вещи; скатерть – самобранка, сапоги – скороходы, ковёр – самолет, путеводный клубочек, дудка – самогудка.


Материалы и оборудование:
Волшебная карта, картинки для каждого ребенка «волшебные вещи»; воздушный шар; избушка; «ковёр – самолёт»; шкатулка; корзинка с конфетами, музыкальная фонограмма на физкультминутку, видеопрезинтация со ступеньками и открывающейся дверью, коллаж с персонажами сказок, кубики историй.

 

Ход:

Дети приветствуют гостей и встают в полукруг.
В: Сегодня прекрасное весеннее утро. Солнышко радует нас своим теплом
Утро сегодня замечательное – сказочное.

Вос-ль: Ребята, а вы любите сказки?

Дети: Да!

В: Давайте поговорим, а за что мы их любим?

Дети: Я люблю сказки, за то. что во всех сказках с героями происходят невероятные приключения, им нужно пройти испытания, волшебники исполняют желания, добро побеждает зло, «сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок», сказки учат и дают советы.

А чем сказка отличается от рассказа?

Дети: В рассказе события происходят в реальной жизни. А в сказке все события вымышленные.

А из каких частей состоит сказка?

Дети: Зачин, основное содержание, окончание.

В: А какие слова говорятся в зачине сказки?

Дети: Жили-были; в некотором царстве, в некотором государстве; это было очень давно; в тридевятом царстве, в тридесятом государстве; В те далёкие времена; за далёкими полями, а высокими горами, за глубокими морями…

В: А какими словами заканчиваются сказки?

Дети: Вот и сказка вся, больше сказать нельзя; вот вам сказка, а мне бубликов связка; вот и сказке конец, а кто слушал – молодец; жили они долго и счастливо; и устроили они пир на весь мир, я тоже там был, мёд, пиво пил, по усам текло, а в рот не попало; и жили они, не тужили…

В: А вы хотите попасть в сказочную, волшебную страну и самим стать сказочниками?

Дети: да!

В:  Для этого нужно сказать волшебные слова. (звучит сказочная музыка) Тень, тень, потетень, открывайся в сказку дверь!

(Открывается занавес)

В: Вот мы и в сказке.

В: Но сказочниками просто так не становятся, необходимо преодолеть несколько волшебных ступенек и открыть сказочную дверь.

Для того чтобы подняться на первую ступень нужно выполнить задание, вот я вижу на скамейке около избушки лежит конверт с первым заданием. Прочитай, Андрей, что там написано.

Ребёнок читает : кто такие волшебники?

Дети: волшебник – это сказочный персонаж, который умеет совершать волшебные превращения, творить чудеса, исполнять желания, обладает магией.

В: Встретиться с волшебником это хорошо? Почему? Но может быть и плохо? (Ответы детей)

В: Молодцы! С первым заданием вы справились. Поднимаемся на первую ступень. В письме есть подсказка куда нам двигаться дальше.

Ребёнок читает: ковёр – самолёт.

В: Нас ждёт ковер- самолёт.

( Подходим и садимся на ковёр,  где разложены картинки)

В: А здесь кто-то уже похозяйничал.  Посмотрите сколько картинок. Что же нам нужно сделать? Вот и ещё один конверт с задание.

Ребёнок читает: собери волшебные предметы.

В: Нам нужно собрать предметы, которые могут обладать волшебной силой и помогают волшебникам, в эту шкатулку. 
(На ковре разложены разные картинки, дети выбирают картинки по одной подходят, рассказывают об их волшебной силе и опускают в шкатулку.) 

В: Молодцы, ребята, справились и со вторым заданием! И мы поднимаемся на следующую ступень.

В: Волшебные вещи мы сложили. Куда же нам идти дальше? Прочитай Ксюша подсказку.

Ребёнок читает: волшебное дерево.

В: Идем дальше. Нас ждёт волшебное дерево и следующее задание. Вот я вижу на дереве следующий конверт с заданием.

Ребёнок читает: назови волшебные слова – заклинания.

В:  У каждого волшебника есть свои волшебные слова. Какие волшебные слова- заклинания вы знаете?

Дети: Лети, лети лепесток…, свет мой зеркальце скажи…, по щучьему веленью, по моему хотенью, крибле- крабли- бумс; Сивка- бурка, вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой; избушка- избушка, встань ко мен передом, а к лесу задом и т.д.

Отлично, справились и с этим испытанием. И мы поднимаемся ещё на одну ступеньку волшебной лестницы.

В дверь влетает воздушный шар с привязанным на конце ватман скрученный в трубу.

В: Посмотрите, ребята, шарик прилетел сам точно в сказке, что это нам принёс? На что это похоже?

Дети: На жезл, на подзорную трубу.

В: Да, ребята, это волшебная подзорная труба, если посмотреть в волшебную трубу на сказочного героя, то он сразу меняет свой характер на противоположный. ( на интерактивной доске появляются герои сказок.) Ребёнок наводит на него подзорную трубу и говорит с какого на какой меняется характер персонажа. Баба-Яга: старая – молодая, Кощей – бессмертный: жадный – щедрый, Емеля: ленивый- трудолюбивый,

В: Молодцы, и с этим заданием справились! И ещё одна ступенька преодолена.

А сейчас мы немного с вами отдохнём, а потом опять отправимся в путь.

Физкульминутка «Чударики»

В: Отдохнули, а теперь отправляемся дальше. Наша волшебная подзорная труба превратилась в карту. Интересно, что она может обозначать? Может быть клад? Как его можно найти?

Дети рассматривают план зала. Ищут, где спрятан клад. Находят волшебные кубики.

В: Ой, да это же кубики историй, значит вы стали настоящими волшебниками и сказочниками. И за это вы получаете отличительные знаки сказочников – волшебные звёзды.  А вот и волшебная дверь открывается перед нами.

Эти кубики помогут вам придумать и рассказать всем свою сказку. Надеюсь, что ваши сказки будут добрыми и интересными.

Дети садятся на ковер, поочередно кидают кубики и рассказывают придуманную ими сказку.

В: Я тоже стала немного волшебницей. Вот волшебная корзина. В ней появляются конфеты, когда сказочники рассказывают добрые и интересные сказки.  А если сказочники рассказывают злые сказки она остаётся пустой. Корзина наполнилась конфетами, значит сказки ваши были очень занимательные и добрые. Так давайте будем с вами добрее, и будем дарить свою доброту другим людям. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Давайте скажем волшебные слова

1,2,3,4,5

Вместе мы в кругу опять.

Со сказками прощаемся

В группу возвращаемся!

Вот мы и вернулись в детский сад.

 

Понравилось вам наше путешествие в сказку?

 

Но, сказка не кончается

Сказка, это доброта

Она отучит всех нас злиться,

Научит всех людей дружить.

Кто сказки в жизни сторониться,

Тому на свете скучно жить!

 

 



 

 

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.