муниципальное
дошкольное образовательное учреждение
детский
сад № 8 «Звездочка»
Конспект НОД
«Удивительный воздушный шар»
для детей средней группы
подготовила
старший
воспитатель
Худякова
Наталья Сергеевна
станица
Егорлыкская
2015год
Цель:
Развивать
познавательную активность детей в процессе эксперименти-
рования.
Задачи:
·
Научить
детей вычленять общие признаки резины на основе структуры поверхности,
прочности, эластичности, проводимости воды;
· Закрепить знания о свойствах материалов:
бумаги, ткани, резины;
·
Содействовать
овладению умением «читать» простую схему;
·
Поощрять проявление собственной речевой активности каждого ребёнка
(суждений в форме речи –рассуждения, речи-описания).
·
Развивать умение анализировать и делать выводы, приобщать к
познавательному общению.
·
Способствовать развитию эстетического восприятия окружающих
предметов, музыки,способности к эмоциональному отклику.
·
Обеспечивать оптимальную двигательную активность.
·
Воспитывать
желание , интерес работать в команде, подчиняясь общепринятым нормам и правилам
поведения.
Словарная
работа: лаборатория,
специальная одежда, профессор,резина, мягкий, гладкий, прочный.
Предварительная
работа: рассматривание
воздушных шаров, наблюдение за полётом воздушного шара, чтение стихотворения
С. Михалкова «Шарики воздушные, ветерку послушные», разучивание физминутки «На
воздушном шаре», опыты с водой, «ритуал приветствия» с цветными наклейками,
слушание музыки из альбома «Звуки» (полёт на воздушном шаре, ветер, звуки
природы и др.)
Материалы
и оборудования: воздушные шары по количеству детей, «шары» из бумаги и ткани на
каждого ребенка, ёмкости с водой, резиновые перчатки, различные предметы из
резины, игровые персонажи «Воздушный шар» и «Резиновая перчатка»; столы .
Ход НОД
(Воспитатель
заводит детей в группу, а там повсюду воздушные шары обычные и гелиевые).
Воспитатель: Ой,
посмотрите, ребята, сколько здесь воздушных шаров!
Что же нам с ними
сделать, чтобы они не лежали без всякой цели, а принесли нам пользу? Для чего
они могут пригодиться? Что с ними можно сделать?
Дети: украсить
группу, кому-нибудь подарить и т.д.
Воспитатель: А я вам
предлагаю отправиться сегодня в путешествие на необычном виде транспорта – на
воздушных шарах!
Воспитатель: Давайте
соберём все шары в один большой «букет».
(Дети с
воспитателем собирают гелиевые шары, воспитатель связывает их длинной лентой с
геометрическими фигурами, а обычные шары (они должны быть маленькими)кладут в
корзину.)
Воспитатель: Наш
необычный вид транспорта готов! Чтобы попасть на борт нужны…
Дети: Билеты!
Воспитатель: Ваши
билеты приколоты к вашей одежде (цветные наклейки в форме геометрических
фигур), расшифруйте их (найдите такую же геометрическую фигуру, какая
нарисована на вашем билете)и займите соответствующие места.
Воспитатель: Все
нашли свои места? Молодцы! Итак, в путь! Взлетаем.
(Клип
или песня (+) театра Талисман «Воздушные шары»(куплет и припев), дети вслед за
воспитателем, держась за ленту, перемещаются по группе).
Внезапно
раздается громкая зловещая музыка: «Ночь на Лысой горе» Модеста Мусоргского.
Воспитатель: наш
воздушный шар теряет высоту, и скоро мы окажемся на земле! Крепче держитесь!
Вот мы и приземлились. (Воспитатель собирает детей возле себя, шары
отпускает к потолку)
Воспитатель: ну-ка,
посмотрите, друг на друга, все ли у вас в порядке? Все целы? Куда же мы
с вами приземлились, и что произошло с нашими шарами? (Все осматриваются, стараясь понять, куда мы
приземлились)
Воспитатель:Я узнаю
это место!Мы оказались в лаборатории профессора «Почемучкина»! Но его здесь,
похоже, нет….
(В это время появляются «помощники профессора» - воздушный
шар, резиновая перчатка)
Воспитатель:
Здравствуйте, мы….
Воздушный шар: Можете
ничего нам не рассказывать… видели!
Резиновая перчатка:А всё
потому, что вы не знаете, сколько всего интересного
и неожиданного скрывает самый обычный воздушный шар!
Воспитатель (шутя): Интересного и необычного?
Да это же просто воздушные шары! Правда, ребята?
Резиновая перчатка (с иронией): ну не знаю, не знаю…. Стоит заняться исследованием воздушного
шара и тогда станет всё понятно!
Воздушный шар (радостно, обращаясь к детям): Начнём наши исследования с
опытов и экспериментов!?
Воспитатель: Ну что ребята, соглашаемся?
Дети: Да!
Резиновая перчатка: для начала вспомните правила поведения в лаборатории:
Правило№1. Чтобы войти в лабораторию нужно надеть специальную одежду…
(Воспитатель
одевает детям нарукавники и фартуки)
Воспитатель: ребята
как вы думаете, зачем нам специальная одежда?
Дети: чтобы
рукава не намочить, не испачкать, чтобы чистыми оставаться и не огорчать мам,
ведь они заботятся о нас.
Правило№2. На столах ничего не трогать без разрешения.
Правило №2. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.
Правило №3. Бережно, аккуратно обращаться с оборудованием. Поработал –
аккуратно положи на место.
Резиновая перчатка: Я смотрю, все готовы, можете
пройти в лабораторию!И не забывайте, вы всё будете делать сами, а мы
понаблюдаем за вами.
(дети проходят к
столам и становятся парами)
Воспитатель: Как вы думаете, из какого материала может быть сделан
воздушный шар?
Ответы детей. (если
скажут из резины, то воспитатель: А это надо ещё проверить!)
Опыт №1
Воспитатель: Возьмите в руки по одному шарику из корзины, сожмите его в
руке, потрогайте. Какой он на ощупь?
Дети: Мягкий, гладкий.
Воспитатель: Попробуйте его разорвать. Получилось?
Дети: Нет.
Воспитатель:Почему?
Дети: Он
прочный.
Воспитатель: Возьмите шарик, который лежит у вас на
столе (не надутый).Сожмите его в
руке, потрогайте. Какой он на ощупь?
Дети: Тоже мягкий и гладкий.
Резиновая перчатка: ну тогда эти шары одинаковые!
Воспитатель:ребята они одинаковые?Или разные?
Дети: один надутый, а
другой нет….
Один большой, а другой нет….
Воспитатель:А почему один шар
стал большим?
Дети: его надули…
Воспитатель: Молодцы!
Резиновая перчатка: конечно молодцы, это
правильный ответ.
Когда мы надуваем шар, то в него попадает
воздух, шар растягивается и становится большим!
Воспитатель (к детям): А когда сдуваем, что происходит?
Дети: Он
становится маленьким.
Воспитатель:Значит, он может растягиваться!
Воспитатель: Давайте вспомним, какие свойства шара мы
узнали
Дети:
Воздушный шар мягкий, гладкий, прочный, может растягиваться.
Воспитатель
(обращаясь к перчатке): вот видишь, сколько мы свойств шара узнали!
Резиновая перчатка: Молодцы!
Опыт №2
Воспитатель: А теперь перейдём к другому столу. (на
столе лежат предметы сделанные из резины, дети их называют и могут трогать
руками, рассматривать, сгибать и растягивать)
Воспитатель: Какие
предметы из резины вы видите на столе?
Дети: Резиновые
сапоги, перчатки и т. д.
Воздушный шар: Все предметы, сделанные из резины,
называются резиновыми .
Воспитатель:Для чего
нужны резиновые сапоги?
Дети: Чтобы
ходить в дождливую погоду.
Воспитатель: А почему в
дождливую погоду?
Дети: Потому
что они не промокают.
Воспитатель:А для чего
нужны резиновые перчатки?
Дети: Чтобы не
промокли руки.
Воздушный шар: Резиновые перчатки
надевают на руки, когда моют посуду, и руки остаются сухими.
Воспитатель:Правильно, вот мы
сейчас и проверим, пропускают ли воду резиновые перчатки. Наденьте перчатку
на руку и опустите руку в воду. Выньте руку из воды и снимите перчатку. Ну, что
промокли ваши руки в перчатках?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому
что они резиновые и воду не пропускают.
Воспитатель: Делать
научные открытия нелегко, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха.
Давайте и мы сделаем перерыв для отдыха.
Физкультминутка:
«На воздушном шаре»
Исходное положение: дети
стоят полукругом
Мы летим над облаками, (развести руки в
стороны, слегка покачаться вправо-влево)
Мы хватаем их руками, (выполнять хватательные движения
четыре раза)
Задеваем головой. Ой! (наклонить голову и накрыть ее
двумя руками)
Если дома не сидится, (поманить к себе три
раза одной рукой)
Приглашаем прокатиться(три раза - другой)
По дорожке голубой.(вытянуть обе руки вперед
и развести в стороны, ладошками вверх)
Радуга цветная(нарисовать радугу правой рукой
слева направо)
Спинку выгибает.(нарисовать радугу левой
рукой слева направо)
Это нам от солнышка(руки согнуты в локтях
(локти внизу), ладони повернуты на зрителя, пальцы растопырены, поднять руки
вверх и опустить)
теплого привет (руки в том же положении,
поднять их и опустить)
Звездочки мигают,(обеими руками одновременно
жать и разжать кулачки на уровне глаз 4 раза)
Нам добра желают,(скрестить руки на груди,
покачаться вправо-влево)
Мы им улыбнемся(улыбнуться, развести руки в
стороны)
И споем в ответ.(положить руки на колени)
Ля-ля-ля…(пропеть короткую мелодию, легко
похлопывая руками по коленям)
Опыт №3(показывает
воспитатель)
Воспитатель:Итак, мы
узнали, что резина не пропускает воду. А что случится с воздушным шаром, если
мы его опустим в воду? Он промокнет?
Резиновая перчатка: давайте проверим!
(Воспитатель
проводит опыт.)
Резиновая перчатка
(удивленно): Он не промок и воду не пропустил! Почему?
Дети: потому
что он резиновый!
Воспитатель:Давайте
вспомним все свойства воздушного шара.
Дети:
Мягкий,
гладкий, прочный, может растягиваться, не пропускает воду.
Воспитатель (обращаясь
к Резиновой перчатке): Все эти свойства относятся к такому материалу как резина.
Воспитатель (к
детям):
Значит, из чего сделан шар?
Дети: Из резины.
Опыт № 4
Воспитатель: А может ли воздушный шар быть бумажным? (листок
бумаги вырезан в форме воздушного шара)
Воспитатель: Возьмите «бумажный» шар у вас на столе и
потяните за края в разные стороны. Бумага рвётся?
Дети: Да. Она
не прочная.
Воспитатель:А теперь опустите бумагу в воду. И
понаблюдайте. Что с ней происходит?
Дети: Она
намокает.
Воздушный
шар:Бумага рвётся,
намокает.
Опыт № 5
Воспитатель:Аможет ли воздушный шар быть из ткани?(ткань
вырезана в форме воздушного шара, хорошо бы которая тянется, например трикотаж)
Воспитатель: Возьмите «шар» из ткани и потяните за два
противоположных края (можно сделать в паре)
Дети: Тянется,
не рвётся.
Воспитатель:А теперь опустите тканевый шарик в воду.
И понаблюдайте. Что с ним происходит?
Дети:
Он
намокает.
Воздушный
шар: Ткань
не рвётся, но намокает.
Воспитатель:А резина прочная, может растягиваться и не
пропускает воду.
Следовательно, воздушный шар можно сделать только из резины!
Резиновая перчатка: Быстро разобрались, молодцы!
Воздушный шар: А вы
знаете, что я могу быть настоящим подслушивающим
устройством?!
Воспитатель: Это как?
(Эти два
опыта проводит воспитатель, как фокусы для детей, с целью поддержать и развить
интерес к дальнейшим экспериментам с шарами).
Опыты
проводятся от лица героя - воздушного шара.
Опыт № 6
Воздушный шар: Приложите надутый воздушный шарик к уху и послушайте -
окружающие звуки слышны гораздо лучше.
А теперь один человек очень тихо прошепчи слово
«молодец» совсем рядом с поверхностью шара. А другой - послушай. Правда,
кажется, что он говорит очень громко?!
Воздушный шар: А ещё меня можно проткнуть большой иглой и я не лопну!
Воспитатель: Не может быть!
Воздушный шар:Ещё как может, смотрите! (воспитатель быстро проделывает
опыт)
Опыт
№ 7
Понадобится
надутый воздушный шарик, скотч, металлическая спица.
Незаметно для ребенка наклейте кусочки скотча на диаметрально противоположные
точки шарика. Лучше будет, если эти точки близки к "полюсам" (т.е.
верхушка и самый низ). Смело втыкайте спицу так, чтобы они проходили через
заклеенные скотчем участки.
Секрет фокуса в том, что хотя дырка образуется, но скотч не даст давлению
разорвать шарик. А сама спица закроет собой дырочку, не позволяя воздуху
выходить из нее.
Воспитатель (к воздушному
шару): А в чём же здесь секрет?
Воздушный шар: когда вы
подрастёте и станете самыми старшими в детском саду, вы узнаете. А сейчас
вам пора возвращаться в детский сад.
Воспитатель (смотрит
на часы): действительно, нам пора….
(Воспитатель
берёт шар, дети - за ленточку)
Воспитатель: Все
нашли свои места? Молодцы! Итак, в путь! Взлетаем.
(Звучит
песня театра Талисман «Воздушные шары», дети вслед за воспитателем, держась за
ленту, перемещаются по группе).
Воспитатель:
Вот
мы и вернулись в наш детский сад!
Ребята,
скажите, вам понравилось наше путешествие?
Что нового вы
узнали?
Какие
эксперименты запомнились?
Вы бы хотели еще
раз отправится в необычное путешествие?
Ну, вот и здорово!
Спасибо, вам, за
то, что вы были активными и внимательными, вы молодцы!
Я вижу, что у вас
хорошее, радостное настроение, а значит, нам пора идти гулять! Да и солнышко
нас давно ждёт…А на прогулку мы возьмём с собой наши воздушные шары (раздать
детям шары из «букета»)
Использованная литература:
1.
Крылова
Н.М. «Детский сад – дом радости. Программа целостного, комплексного,
интегративного подхода к воспитанию дошкольника как индивидуальности», Пермь
«Книжный мир» 2005г.;
2.
Крылова
Н.М. «Лесенка успеха или три грани научно-методической системы детского сада».-
СПб.: Образовательные проекты. Агентство образовательного сотрудничества.
Санкт-Петербург, 2011год.;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.