Конспект НОД "В гостях у фикуса"

Конспект НОД

Возрастная группа: средняя

Тема: «В гостях у фикуса»

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: Создать условия для знакомства с комнатным растением - фикусом.

Задачи программного содержания:

№	Задачи	Предполагаемый результат
Образовательные:
1	Создать условия для получения знаний о внешнем виде фикуса.	Знать, что у фикуса стебель толстый, гладкий; снизу темно-коричневый, а вверху светло-зеленый. Листья темно-зеленого цвета овальной формы; плотные,  гладкие, блестящие.
2	Создать условия для установления детьми связей среды обитания и потребностей фикуса.	Понимать, что фикус надо ставить на подоконник, вдали от источников тепла и сквозняков, освещение должно быть умеренным, поливать не часто.
3	Создать условия для активизации словаря.	Темно-коричневый, светло-зеленый, плотный, тропики, полумрак, ливни, опрыскивать, рыхлить.
Общеразвивающие:
1	Создать условия для развития мышления, воображения (представить фикус и как растет в естественной среде), памяти.	Дети представляют, как выглядят тропики с помощью иллюстраций и на основе беседы.
Воспитательные:
1	Создать условия для обучения умению  ухода за фикусом.	Уметь опрыскивать, поливать, рыхлить землю, снимать пыль тряпочкой с фикуса.
2	Создать условия для формирования интереса и положительных эмоций к фикусу.	Знакомство с интересными сведениями о фикусе

Оборудование: таз с водой, тряпочки, лейки, кисточки, клеенка, пульверизатор, иллюстрация с изображением тропического леса, музыкальное сопровождение, клеенка, пазлы, глобус.

Предварительная работа: наблюдение за развитием и ростом растений в уголке природы; рассматривание листьев и стеблей у разных растений.

Ход НОД:

1 часть  МОТИВАЦИОННО_ОРГАНИЗАЦИОННАЯ 

Стук в дверь.

В – Ой, ребята, кто к нам пришел сегодня в гости? (в руках воспитателя появляется игрушка)

Д – Обезьянка

О - Мне подарили растение, а с ним что-то не так… (показывает картинку: листья желтые, поникшие)

В – Ребята, вы знаете, как называется это растение?

Д – Да – это фикус.

В – Ребята, как вы думаете, что не так с фикусом?

Д – Листья пожелтели, завяли…

В – Почему так могло произойти?

Д – Обезьянка не правильно ухаживала, не поливала…

В – Поможем обезьянке спасти фикус?

Д – Поможем!

В – Ребята, а как мы можем помочь обезьянке спасти фикус?

 2 часть   ОСНОВНАЯ  

Д – Научим ее ухаживать за фикусом, расскажем про фикус…

В – Ребята, а у нас в группе есть такое растение?

Д – Да.

(находим фикус в группе, приносим и рассматриваем)

В – Предлагаю поиграть: я буду показывать части растения, обезьянка их называть, а вы проверять правильно или неправильно она отвечает.

Проведение игры «Правильно-неправильно»:

В – показывает на стебель

О – я знаю, знаю – это лист!

Д – нет, это стебель!

В – Правильно ребята – это стебель. Какой он по цвету?

Д – Зеленый, коричневый…

В – Ребята, стебель у фикуса снизу темно-коричневый, а вверху светло-зеленый. А какой он на ощупь? Как узнать?

Д – Потрогать

В – Правильно, аккуратно потрогаем стебель у фикуса. Какой он?

Д – Гладкий, толстый…

В – Как называется эта часть растения? (показывает на лист)

О – Цветок

Д – У фикуса нет цветов, это – лист…

В – Молодцы! А какого цвета листья?

Д – Темно-зеленые, зеленые…

В – Какие листья по форме?

Д – Овальные

В - А какой лист на ощупь? Как узнать?

Д – Потрогать

В – Умницы, аккуратно потрогаем листочек, плотный или мягкий?

Д – Плотный…

В – А еще какой он?

Д – Гладкий, блестящий…

В – Все правильно, ребята! Обезьянка ты запомнила?

О – Спасибо, ребята, я запомнила, что у фикуса стебель толстый, гладкий; снизу темно-коричневый, а вверху светло-зеленый. Листья темно-зеленого цвета овальной формы; плотные,  гладкие, блестящие.

Физминутка «Растение»:

Сначала буду маленьким,	( Дети сидят на корточках)
Потом я подрасту.	(Медленно поднимаются)
Все выше, выше к солнышку,	( Встают на носочки)
Листочки протяну.	(Поднимают руки).

В – Ребята, про фикус мы обезьянке рассказали. А как ухаживать за ним, чтобы ему понравилось?

Д – Бережно, хорошо…

В – Как узнать, как правильно ухаживать за фикусом?

Д – Спросить, в книге прочитать…

В – Все правильно, а еще можно попутешествовать. Ребята, что мы с вами сделаем: спросим, прочитаем или отправимся в путешествие?

Д – В путешествие!

В – показывает на глобусе Индию – Родину фикуса и г. Санкт-Петербург, спрашивает, как же туда можно добраться?

Д – Полетим на самолете, поплывем на корабле…

Физминутка «Самолет»:

Мы садимся в самолет,	(Дети приседают)
Отправляемся в полет!	(«Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)
Мы летим над облаками.	(Руки в стороны)
Машем папе, машем маме.	(По очереди обеими руками)
Видим, как течет река,	(Показывают руками волны)
Видим в лодке рыбака.	(«Забрасывают» удочку)
Осторожнее: гора!	(Наклоняются влево, вправо, говорят: «ж-жу»)
Приземляться нам пора!	(Приседают)

В – (звуки тропического леса) Ребята, мы прилетели и оказались на Родине фикуса (показывает иллюстрацию с изображением тропиков). Это не обычный лес и называется тропическим. В тропиках никогда не бывает зимы, здесь всегда лето. Растений очень много, они растут так густо, что царит полумрак. А еще здесь идут очень сильные дожди, их называют ливни. Ребята, как же мы будем с вами ухаживать за фикусом, чтобы ему понравилось?

Д – Фикус нельзя ставить на солнышко, он не любит сквозняков, нельзя много поливать…

В – Молодцы, ребята! А что еще можно сделать, чтобы наше растение чувствовало себя хорошо?

Д - Надо землю рыхлить, вытирать пыль с листочков, опрыскивать…

В – Ребята, посмотрите на листья фикуса, что мы будем использовать для того, чтобы убрать пыль с листочков?

Д – Влажные тряпочки…

В - Правильно, листья фикуса нужно протирать с помощью влажной тряпочки. Листочек нужно положить на левую руку, а в правую взять тряпочку и аккуратно протереть листочек от стебля до конца листочка (демонстрация). Кто из ребят попробует сделать это сам?

Д – протирание листьев фикуса от пыли

 3 часть ОЦЕНОЧНО-РЕФЛЕКСИВНАЯ

О - Спасибо, ребятишки! Я так много у вас узнала сегодня, побегу скорее ухаживать за своим фикусом. До свидания!

В. Понравилось вам путешествовать? Что нового узнали?

Д – До свидания!

Воспитатель проводит дидактическую игру «Собери растение и назови его части» (разрезные картинки с изображением фикуса: стебель, лист, корень) и подводит итог.