Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект НОД в 2 младшей группе по развитию речи " Сенсорное обследование предмета через рассматривание игрушки"

Конспект НОД в 2 младшей группе по развитию речи " Сенсорное обследование предмета через рассматривание игрушки"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:







Сенсорное обследование предмета, через рассматривание игрушки (кошки) во второй младшей группе.













Цель:

- Уточнять представления детей о внешнем виде кошки.

- Формировать у детей умение обследовать предметы в определенной последовательности:( сначала воиспроизвести целостное восприятие предмета, затем выделять главные части и мелкие)

- Побуждать детей к названию частей тела.

- Учить образовывать слова с суффикса «ЧК».

- Обогощать словарный запас.

- Формировать правильное произношение звуков родного языка, четкое артикулирование их в звукосочетаниях.

- Закреплять представление о сенсорных эталонах. Продолжать различать понятие «много». «один».

- Формировать пространственные отношентя:на, под,за.

Материал:

Игрушки: петушок, собачка, кошка, корзинка, цветные клубочки, стаканчики с молоком, ширма, аудиозапись со звуками ку-ка-реку, гав-гав, мяу-мяу.


Методы и приемы:

  • Наглядный: показ.

  • Словесный: речевой образец, объяснение, указание, напоминание.

  • Практический: сюрпризный, игровой моменты.


Оргмомент(в прихожей)

Соберемся дети в круг –

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг-другу улыбнемся.

Я улыбнусь вам, а вы друг-другу.

А теперь давайте сядем в машину и поедем в группу

(взяли воображаемый руль и поехали в группу).

Дети за воспитателем въезжают в группу.

В группе на ковре раскиданы разноцветные клубки и рядом пустая корзинка. В углу на стуле сидит петушок.

В-ль: Ребятки, посмотрите, какой беспорядок в группе. Кто- то раскидал клубочки. Интересно кто это сделал? Настя, это ты раскидала клубочки?

Дети: нет, не я. (Спросить 2-3 детей. )

Звучит аудиозапись «Ку-ка-ре-ку»

В-ль: Ребятки, а кто это так громко кричит?

Дети: Петушок

В-ль: Правильно Петушок

Петя-Петя петушок,

золотой гребешок,

маслена головушка,

шелкова бородушка

Здравствуй, Петя-петушок.

Это не ты ли раскидал у нас клубочки?

Воспитатель от имени Петушка: Нет, не я( игрушку в руки не берем).

В-ль: А кто же тогда раскидал наши клубочки?

Звучит аудиозапись «гав-гав».(Собачка спрятана за стулом)

В-ль: Ой, кто это лает?

Дети: Собака.

В-ль: Да, это лает собака. А как ласково мы можем назвать ее?

Дети: Собачка.

В-ль: Да, собачка. А где же она? (не долгое молчание). Может она на столе?

Дети: нет.

В-ль: Да, на столе собачки нет!

А может она под столом?

(Дети ищут собачку под столом не находят.)

Дети: Нет. .

В-ль: Под столом ее нет.

А где же она тогда ?

Может она на стуле?

Дети: Нет

В-ль: Да, на стуле ее нет.

В-ль:( Таинственно) Наверно она спряталась за стулом?

Дети: Вот, она

В-ль:.Молодцы!!! Нашли собачку.

( Воспитатель читает потешку)

Бежит собачка важная.

Красивая, отважная

Хвостиком виляет.

Очень громко лает.

Как лает собачка?

Дети: Гав- гав- гав

В-ль: Давайте поздороваемся с собачкой.

Здравствуй собачка!

Дети: Здравствуй собачка.

Собачка: Здравствуйте, ребятки.

В-ль: Не видела ли ты, кто у нас был и все клубочки раскидал?

Воспитатель от имени Собаки: Нет, не видела, кто тут был и клубочки раскидал.

В-ль: Очень жаль, что ты не видела, кто раскидал наши клубочки.

(за ширмой на шкафу спрятана кошка, из-за ширмы торчит хвост)

Ребятки посмотрите, чей это пушистый хвост хвостик торчит?

Может у лисы?

Дети: нет.

В-ль: Правильно не у лисы, у лисы хвост рыжий, а этот хвост какой?

Дети: Белый

В-ль: Да, это белый хвостик

В-ль: Чей же это хвостик?

Дети: Это кошкин хвост.

В-ль: Да, это хвостик у кошечки.

Кошка на шкафу сидит.

Мяу- мяу, говорит.

В-ль: Какую песенку поет кошечка?

Дети: мяу-мяу.

В-ль: Давайте поздороваемся с кошечкой. Здравствуй, кошечка.

Дети: Здравствуй кошечка.

В-ль: Это ты играла и клубочки раскидала?

Воспитатель от имени Кошки: Да, это я играла и клубочки раскидала.

В-ль: Ай-яй –яй (укоризненно)А теперь нужно навести порядок! Надо собрать все клубочки в корзинку, ребятки поможем кошчке собрать клубочки?

Игра « Собери клубочки».

Дети собирают клубки в корзинку. У первого ребенка, который подойдет к корзинке воспитатель спрашивает.

В-ль: Сколько клубочков в корзине?

Дети: Ни одного

В-ль: Саша, сколько клубочков ты принес?

Дети: Один.

В-ль: А ты Эвелина, сколько клубочков принесла?

Дети: Один.

Когда все клубочки соберут, спросить детей

В-ль: Сколько клубочков в корзине стало?

Дети: Много

(Дети собирают клубочки в корзинку, когда соберут все клубки, воспитатель, нечаянным движением лапы кошка опрокидывает корзинку, клубочки рассыпались).

В-ль: Ох, какая же ты кошечка не ловкая. Опять клубочки рассыпались, их нужно собрать. Помогите ребята собрать.

(Игра повторяется, спрашиваем, других детей про клубочки, закрепляем понятие «Один- много» ).

В-ль: Ребятки, как хорошо стало у нас в группе .Теперь когда в группе порядок, можно и отдохнуть. Присаживайтесь на стуль, отдохнем.

(Дети садятся на стулья, воспитатель перед детьми)

В-ль: Давайте ребятки посмотрим, а какая у нас кошечка?

Дети: Ласковая, пушистая, белая.

В-ль: Игривая, веселая, добрая

В-ль: Ребятки, а что это у кошечки?( Воспитатель делает круговые движения пальцем вокруг головы кошки )

Дети: Голова.

В-ль: Да, это голова. А у вас есть голова?

Дети: Да, есть.

В-ль: И у меня есть голова (воспитатель круговым движение показывает свою голову) А теперь вы покажите, где у вас голова (Делают круговые движение пальчиком вокруг своей головы)

В-ль: А это что у кошечки? (делает круговые движения пальцем вокруг туловища)

Дети: Это туловище.

В-ль: Да, это туловище. А у вас есть туловище?

Дети: Да, есть

В-ль: И у меня есть туловище (воспитатель круговым движение показывает) Покажите где у вас туловище ( круговым движением дети показывают)

В-ль: (гладит спинку кошки). А это что?

Д: Спинка.

В-ль: А у вас есть спинка?

Дети: Да есть.

В-ль: Погладим друг -другу спинки!

(Дети гладят друг -другу спинки, стоя у стульев).

В-ль: Ребятки давайте покажем, как кошечка выгибает спинку.

Физкультминутка:

Дети стоя на коленях у стульчиков сидя на стульчиках выгибают спинки как «кошка». Вот какие у нас кошечки с выгнутыми спинками.( воспитатель помогаеи детям выгнуть спину).

В-ль: молодцы, присаживайтесь на стульчики.

В-ль: Что еще есть у кошечки? (воспитатель показывает на живот кошки)

Дети: Живот.

В-ль: А у вас есть живот?

Дети: Да, есть.

В-ль: Да, у нас есть живот. Погладим свой животик.

(гладят животик).

В-ль: (показывая на лапы) А это что у кошечки?

Дети: Лапы.

В-ль: У кошки лапы, а у вас?

Дети: Ручки и ножки.

В-ль: Правильно. Давайте ручками похлопаем, ножками потопаем.

(дети хлопают и топают)

У кошечки на лапах есть царапки и когда она сердится, кошечка их выпускает. Покажите, как сердится кошечка, как она фыркает (дети показывают выставляют руки перед собой,растопырив пальцы и шипят) « Шш-шш-шш».

В-ль: А это что у кошки?( показывая на хвост)

Дети: Хвост.

В-ль: Да, это хвост. А у вас есть хвост?

Дети: Нет.

В-ль: И у меня нет хвоста.

А кошки хвост дли-и-и-и-и-и-иный, пушистый. Поиграем с хвостиком ним?

(В-ль кончиком хвоста гладит каждого ребенка по носику, щечке).

В-ль: А это что у кошки? (показывает на глаза)

Дети: Глаза.

В-ль: А у вас есть глаза?

Дети: Да, есть.

В-ль: И у меня есть. Покажите где у вас глазки (показ детей и воспитателя)

В-ль: А это что? (показывает на нос)

Дети: Нос.

В-ль: А у вас есть нос?

Дети: Да, есть.

В-ль.: И у меня есть. Где у вас нос? (показывают)

В-ль: А это что у кошки (показывая на рот)

Дети: Рот.

В-ль: А у вас есть рот?

Дети: Да, есть.

В-ль: И у меня есть. Покажите

В-ль: А это что же у кошки ( поглаживая усы)

Дети: Усы

В-ль: Да, усы. Посмотрите, какие усики, длинные. А у вас есть усы?

Дети: Нет, нету.

В-ль: И у меня нет.

В-ль: А на макушке у кошки есть треугольные?

Дети: Ушки

В-ль: А у вас есть ушки?

Дети: Да, есть.

В-ль: А где у вас ушки, покажите. Правильно по бокам.

В-ль: Давайте посмотрим на нашу кошечку. У кошки большая голова, голове есть глазки, похожие на бусинки, на макушке треугольные ушки. Носик похожий на пуговку, красный ротик и красивые усы. На туловище гибкая спинка и мягкий животик. Еще есть лапки, а на лапках царапки. И дли-и-и-и-и-иный, пушистый, игривый хвостик.

Кошка очень пушистая, любит играть с клубочками и лакать молочко.

Ребятки, угостим кошечку молоком?

Дети: да.

В-ль: Сделайте из ладошек «мисочку», а кошечка будет пить из нее.

(дети выставляют ладошки перед собой, имитируя мисочку, а воспитатель с кошечкой подходит к каждому ребенку «пьет» молоко из ладошек детей)

В-ль: Мы угостили кошечку молоком, а вы любите молоко.

Дети: Да.

В-ль: Вот тут кошечка для вас в чашечках приготовила молоко, угощайтесь (стаканьчики с молоком стоят на стелаже).

(Дети пьют молоко)





























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров174
Номер материала ДВ-547388
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх