Конспект
занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в заколдованный замок».
Задачи:
1. Продолжать развивать представление о
числовом ряде, предыдущем и последующем числе.
2. Закреплять знания цифр в пределах 10.
3. Совершенствовать умение ориентироваться на
плоскости листа, закрепить пространственные отношения и геометрические фигуры.
4. Продолжать формировать умение измерять
длину с помощью мерки, представление о зависимости результатов измерения от
величины. Развивать память, внимание.
5. Закреплять правильное звукопроизношение.
6. Воспитывать отзывчивость.
1 часть
«Волшебная карта»
Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад
пришло письмо от друзей Буратино (Мальвина, Пьеро, Артемон). «Злой Карабас
Барабас заточил нашего Буратино в заколдованном замке, помогите нам его спасти».
Воспитатель: Поможем. Но это будет непросто,
сможем, не испугаемся? (ответы детей)
Смотрите, домик стоит, а живёт в нём ёжик.
Давайте попросим его нам помочь найти замок. (дети просят ёжика им помочь)
Ёжик (игрушка): Есть у меня волшебный мячик,
такой же колючий как я. Если на него нажмете все поочереди - откроется на
несколько минут секретная карта, сможете её запомнить, значит вы внимательные,
найдёте Буратино. Запомнили, а теперь выберите по памяти из всех карт правильную.
(Предлагается несколько вариантов карт с
расположенными на них геометрическими фигурами. Дети выбирают по памяти
правильную карту).
А теперь ёжик спросит вас, что где
расположено. Где находится красный круг? Дети отвечают: «Красный круг находится
в левом нижнем углу…» и т.д.
Ёжик: Молодцы дети, вы внимательные, у вас
хорошая память, значит у вас всё получится, идите вот по той дороге.
2 часть
«Волшебные камни»
Воспитатель: Смотрите мы пришли к замку, а
вход в него завален камнями (на полу выделен вход в замок дугой, а около лежат
камни с цифрами от 1 до 10). Дети присаживаются на колени, воспитатель читает
задание: «Тот разберет завал, кто выполнит задание верно: 1. Возьмите камень с
числом предыдущем числу четыре. 2. Теперь возьмите камень с числом последующем
числа пяти и т.д. до 10»
3 часть
«Лабиринт и секретный код»
Воспитатель: Вот
мы и вошли в замок. (Играет музыка (таинственная). Идём тихо на цыпочках, чтобы
не заметили стражники. На нашем пути высокие ступеньки, ноги надо поднимать
выше. Потолок всё ниже, надо нагнуться, а теперь и вовсе ползти. Но вот стало
просторнее, встаём, оглядываемся вокруг. Заблудились и зашли в лабиринт.
Смотрите магические доски лежат. (воспитатель читает запись)
Воспитатель: «Чтобы выбраться из лабиринта,
вам нужно перейти через подземную пещеру. Для этого надо измерить магические
доски мерками и записать получившее число измерения. Затем выложить доски с
числами по порядку (в виде моста).
(Воспитатель раздает разные мерки)
Воспитатель: (Задает вопросы) Почему доски
одинаковой длины, а результаты измерения получились разные? Когда число
измерения больше? Когда меньше? Дети делают из волшебных досок объясняя свои
действия.
4 часть
«Волшебный ключ»
Воспитатель: Вот там удалось перейти через
реку и вот перед нами дверь, за которой Буратино. На дверях висит большой
замок. Но открыть этот замок можно если сделать волшебный ключ. А построить его
нужно с помощью волшебного кубика (Кубик Никитина) по схеме.
Дети рассматривают схему, делают ключ, дверь
скрипя открывается. Дети освобождают Буратино.
Воспитатель: Дети, давайте расскажем Буратино,
как мы его спасли. (рассказы детей)
А вот и ёжик к нам снова пришёл и принес
медали за спасение Буратино.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.