Конспект НОД в подготовительной группе "Как я стал Знайкой"

«Как я стал Знайкой»

Итоговое занятие с детьми  подготовительной группы,

имеющими ОНР III уровня

                                                              Подготовила:

                                                                                     Учитель-логопед высшей

                                                                                      категории

                                                                                                       МДОУ ЦРР детский сад №17  

Г. Верхнего Уфалея                                                          

 Свистунова О.Н.

«Ученье свет, а неученье тьма»

(прощание «Речецветиков» со страной Весёлого язычка)

ЦЕЛИ:     1. Вырабатывать навыки усидчивости, трудолюбия, терпения, само-

                    контроля;

                    2. Закреплять навыки акустического анализа и синтеза, составления

                    предложений к схемам и наоборот, самостоятельного связного вы-

                    сказывания, выразительности речи;

                    3. Воспитывать интерес к школе, тягу к знаниям, любовь к книгам;

                    4. Развивать высшие психические процессы.

ОБОРУДОВАНИЕ:  видеокамера, живые цветы (нарциссы, тюльпаны,

                     ландыши),  плоскостные фигурки (мама Гласная, Твёрдик, Мягуша,                                         

                     Незнайка, Звукознайкин, Словознайкин), фишки-звуки, палочки-

                     слова, сюжетные картинки о весне, предметные (грач, ландыш),

                     магнитофон, кассета с записью музыки к песне «Чему учат в шко-

                     ле ?», карточки для чтения: «Ученье свет, а неученье тьма»,

                    «Без муки нет науки».

Ход встречи в стране Весёлого язычка.

I. Приветствие    «Здравствуйте» - дети

                                  «Добрый вечер!» - лог-д

                                  (исправь ошибку – «Доброе утро!»)

                                 «Доброе утро, ребята, ………., дошколята,

                                 «Доброе утро, Знайки!»

II. Сообщение темы встречи –  «Как я стал Знайкой»

                                 (будем снимать такой фильм, Вы – главные герои).

                                 Это будет фильм – прощание «Речецветиков» со страной

                                 Весёлого язычка.

III. Повторение: целевая установка – «Дети, вам нужно доказать мне, что вы

                                 Знайки».

- Игра «Угадай слово» ( Л-д: Г, Р, А, Ч;  М, А, Й;

                                          Дети: «ГРАЧ»,  «МАЙ». Значение слов).

- Речевая зарядка (эмоционально, выразительно) чтение наизусть стих-я

С.Я.Маршака «Май»:

                                            «Распустился ландыш в мае,

                                              В самый праздник,

                                              В первый день.

                                              Май цветами провожая,

                                              Распускается сирень».

- Кто написал сти-е?

- Какие цветы распустились в мае? (обобщение: ландыши, сирень – это цветы;

от слова «весна» - весенние цветы; от слова «май» - майские цветы; определение звука в слове и место его положения). Звуковой анализ устно: «ЛАНДЫШ».

Л-д: - Дети, а кто помогает вам в стране Весёлого язычка делать звуковой анализ? («Кто научил вас делать звуковой анализ?»)

Дети: -  Мама Гласная, Твёрдик, Мягуша. Словознайкин, Звукознайкин.

Л-д: - Каким звукам учила нас мама Гласная? Твёрдик? Мягуша?

- Игра «Кулачок» (а, о, у, и, ы, э – разжимая пальцы, выпускаем гласные в страну Весёлого язычка, произносим их).

- Игра «Чей звук?» (Л-д и дети называют гласные, согласные, твёрдые, мягкие звуки: а, м, сь, ф и т.д.).

- Игра «Составь слово»: Л-д и дети: Г, Р, А, Ч

                                                                   ЛЬ, И, П, А

                                                                   Т, Р, А, В, А

                                                                   Т, О, П, О, ЛЬ

                                                                   П, О, Ч, КЬ, И.

Л-д: - Дети, а у кого дома живут фишки-звуки?

        - А вы можете вспомнить звуковой анализ слов, который делали дома?

IV. ФИЗМИНУТКА:  П/и «Веснянка» (разучивание, стр. 516 Нищева).

Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, речевого дыхания.

«А уж ясно солнышко                    (дети идут по кругу, взявшись за руки,

Припекло, припекло.                       медленно поднимают руки вверх;

И повсюду золото

Разлило, разлило.                             медленно опускают руки;

Ручейки по улице                             бегут по кругу в противопол. сторону,

Всё журчат, журчат.                         руки на поясе;

Журавли курлыкают                        идут, изображая взмахи «крыльями»).

И летят, и летят».

V. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (звуковой анализ слова «ГРАЧИ»).

Л-д: - А какие ещё птицы прилетают весной?

        - Какие звуки живут в слове «грачи»?

  (дети самостоятельно делают звуковой анализ).

                                    Взаимопроверка, поощрение.

      Л-д: - Сколько звуков в слове? (характеристика каждого звука).

              - Сколько гласных? (согласных, твёрдых, мягких).

              - Сколько слогов и почему?

              - Где стоит звук «ч», («и», «р»)?

Игра на внимание «Убери звуки».        

VI. Физминутка «В школу».

       «В школу осенью пойду                (пальчики «идут» по столу;

         Там друзей себе найду,

         Научусь читать, писать,                загибать пальчики;

         Быстро, правильно считать.

         Я таким учёным буду!                   грозить указат. пальцем правой

         Но свой садик не забуду».            руки).

VII. Закрепление (работа с предложением, по сюжетным картинкам).

Игра «Составь предложение» (по схеме с предметными картинками).

Игра «Составь предложение» (без предметных).

- Составить схему предложения:

«Дети увидели на берёзе грача». 

                     Игра «Убери слово» (короткое, из 2-х слогов, начинается со звука «у»).

Л-д: - Дети, трудно было это делать?

Чтение пословицы и поговорки:

«УЧЕНЬЕ СВЕТ, А НЕУЧЕНЬЕ ТЬМА»

«БЕЗ МУКИ НЕТ НАУКИ».

VIII. ИТОГ:

Л-д: - Так как же вы стали Знайками? (чему научились в стране Весёлого язычка?)

Песня «Чему учат в школе?»

Логопед дарит ЗНАЙКАМ цветы.