Инфоурок Логопедия, Дефектология КонспектыКонспект занятия в подготовительной логопедической группе "Транспорт".

Конспект НОД в подготовительной логопедической группе "Транспорт".

Скачать материал

Тема непосредственно образовательной деятельности:  «Транспорт»

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Цель: Расширять представления детей о транспорте, закреплять знания по формированию лексико-грамматических средств языка и аналитика - синтетической деятельности на уровне слова и предложения.

Задачи:

Коррекционно-воспитательные:

·        Воспитание желания сотрудничать с педагогом, внимания к обращенной речи;

·        Воспитание доброжелательности, взаимопомощи и взаимовыручки,

·        Воспитание инициативности, чувства ответственности и уверенности в себе;

·        Углублять интерес к занятиям по обучению грамоте.

 

Коррекционно-развивающие:

Развитие умения излагать мысли, логического мышления, памяти, зрительного внимания и восприятия, воображения, общей и мелкой моторики, навыков пространственной ориентации.

 

 

Коррекционно-образовательные:

 

·        Уточнение и систематизация знаний детей о различных видах транспорта;

·        Расширение и активизация словаря по теме «Транспорт»

·        Совершенствование грамматического строя речи:

ü словообразование путем сложения основ;

ü образование  существительных в форме  творительного падежа;

ü образование приставочных глаголов;

ü образование сравнительной степени  прилагательных.

·        Совершенствование навыков аналитика – синтетической деятельности на уровне слова и предложения;

 

1. Организационный  момент. Мотивация.

Логопед. Во все времена человеку нужны были средства передвижения для того, чтобы перевозить людей и грузы на дальние расстояния. Сегодня мы с вами совершим путе­шествие на машине времени и посмотрим, как развивался транспорт. Нам в этом поможет мой помощник – компьютер.

Целеполагание: А вы, ребята, знаете, что такое машина времени? (Дети дают ответы.) Да, машина времени помогает людям пе­ремещаться во времени и пространстве. Но существует она пока только в нашем воображении. Давайте представим, как будет выглядеть наша машина времени. (Дети дают ответы.) А вот — пульт управления. Но сначала вспомни­те, на какие группы можно поделить весь транспорт. (Наземный, водный и воздушный.)

2.Основная часть.

-  Обхватите плечи руками. Я нажимаю цифру «один» на пульте управления, и мы отправляемся в первое путешествие. Звучит музыка.

- Пожалуй, самым большим достижением че­ловека для передвижения по земле стало изобретение... колеса. Позднее человек изобрел для передвижения и пе­ревозки грузов двухколёсную арбу, в которую за­прягал лошадь или осла. Потом для перевозки тяжелых грузов изобрели телегу. В нее запрягали: волов и лошадей.

Может быть, вы мне подскажите, кого ещё люди запрягали.

- Оленей, собак в северных странах.

- В городах люди также стремились к быстрому передви­жению. И в один прекрасный день изобрели велосипед, которым человек мог управлять самостоятельно.  Подскажите мне, пожалуйста, сколько у велосипеда колёс?

Дети отвечают (2).

- А посмотрите на это (трёхколёсный велосипед), сколько у этого велосипеда колёс?

- 3

- Как можно назвать этот велосипед, одним словом?

-Трёхколёсный.

- А если 2 колеса (двухколёсный), а если 4 (четырёхколёсный).  После ве­лосипеда изобрели трамвай и паровоз. Что общего у этих видов транспорта?

- Они двигаются по рельсам.

Паровоз мог перевезти очень большие грузы и людей на далекие расстояния и оказался очень полезен. Но оказалось, что рельсы, по которым передвигались поезда, можно проложить не везде. Как же быть? И тут изобретатели поставили паровоз на колёса и убрали рельсы и что - же получилось?

- Получился первый автомобиль. Какие бывают автомобили?

- Легковые, грузовые, спортивные, специальные...

Упражнение с массажным мячом  «Кто управляется  спортивным автомобилем,  автобусом, такси, поездом, велосипедом, трактором, экскаватором, мотоциклом?» (употребление  существительных в форме  творительного падежа)

- Гонщик, водитель, таксист, машинист, велосипедист, тракторист, экскаваторщик, мотоциклист.

Игра «Путешествие»

- Сейчас мы с вами отправимся в свое путешествие на поезде. Тихонько встали из-за столов, построились друг за другом.  Как вагоны у поезда, положите руки на пояс своему соседу.  А я буду  паровозик. Я буду управлять поездом, а вы мне помогайте.  Ехали мы ехали, до цветов (что сделали?) – доехали, ехали мы ехали, и к дверям (что сделали?) – приехали. Ехали мы ехали, до окна (что сделали?) – доехали, ехали мы ехали, все столы (что сделали?) – объехали. Ехали мы ехали, к стульчикам (что сделали?) – приехали. Где находиться вагончик Юля?

- Между Костей и Дианой

Где стоит вагончик Игорь?

- После Кости

Тихонько сели на места.

- Теперь снова обхватите плечи руками. Я нажимаю на пульте цифру «два», и на машине времени мы отправимся во второе путешествие. Сейчас мы узнаем о том, как раз­вивался водный транспорт. Перед вами набор картинок, которые нужно расставить в правильном порядке, догадаться и рассказать, как происходило разви­тие водного транспорта.

Дети рассматривают картинки, расставляют их в хронологическом порядке, комментируют свои действия. (Плот, лодка, парусник, пароход).

Игра «Шифровальшик»

-Ребята давайте поиграем с вами в шифровальщиков.

У вас на столах лежат листы с ручками. На них вам нужно будет записать шифр, который будет нужен, чтобы разгадать слово. Что бы получить шифр вам нужно будет немного потрудиться, записывайте ответы в строчку.

1. Послушайте первое задание: «Вам будет нужно посчитать слоги в слове «пароход» и записать количество слогов цифрой». – 3

2. Послушайте слово и определите, какой по счету стоит звук «о» и запишите его место цифрой – мох – 2.

3. Посчитайте сколько гласных звуков в слове плот и запишите – 1.

4. Послушайте предложение и посчитайте, сколько слов в нём. Запишите с помощью цифры. Лодка причалила к берегу. – 4.

Ну, вот и зашифрованное слово – яхта.

- А теперь давай те поиграем в игру "На волне океана”. Ребенку, лежащему на спине, ставится на живот игрушечный кораблик. Вдох и выдох делается животом. Выполнение гимнастики под звуки моря.

 

- А сейчас обхватите плечи руками, я нажимаю на пульте цифру «три», и на машине времени мы отпра­вимся в последнее, третье, путешествие. Сейчас мы узнаем о том, как развивался воздушный транспорт. Перед вами третий набор картинок, которые снова нужно расставить в правильном порядке и попробовать догадаться и расска­зать, как происходило развитие воздушного транспорта.

Дети рассматривают картинки, расставляют их в хронологическом порядке, комментируют свои действия. (Воздушный шар, планёр, пассажирский самолёт, космический ко­рабль — ракета.)

Молодцы, а теперь поиграем в игру

Игра «Вставь слово» (Образование сравнительной степени  прилагательных)

·        Самолет летит  высоко, а ракета….выше.

·        Самолет летит  далеко,  а ракета….дальше.

·        Самолет летит  быстро, а ракета… быстрее.

·        Самолет мощный, а  ракета… мощнее.

·        Самолет большой, а ракета…больше.

·        Самолет  тяжелый, а ракета…тяжелее.

·        Самолет  просторный, а ракета…просторнее.

·        Самолет  длинный, а ракета…длиннее.

Заключительная часть.

Молодцы пора нам возвращаться Логопед нажимает на кнопку. Ну что ребята, в каком путешествии во времени вам больше понравилось? Где у вас возникли трудности? А вы, на каком виде транспорта уже передвигались? А на каком транспорте вам больше всего хотелось бы оказаться?

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект занятия в подготовительной логопедической группе "Транспорт"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Логопед

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 564 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.09.2016 2638
    • DOCX 20.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лаврина Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лаврина Анна Александровна
    Лаврина Анна Александровна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 18237
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетинг в сфере услуг: от управления до рекламы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 13 регионов

Курс повышения квалификации

Психологические особенности обучающихся с сахарным диабетом

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 12 регионов

Курс повышения квалификации

Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Архитектурное творчество для подростков (обучение детей от 12 лет и старше)

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Hard-skills современного педагога

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 62 человека из 29 регионов

Мини-курс

Современные вызовы педагогической профессии: развитие профессионализма педагогов в контексте улучшения качества образования

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе