Конспект НОД в средней группе на тему: «Весна в природе», ОО «Познавательное развитие»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка», город Жиздра

Конспект НОД

в средней группе

на тему: «Весна в природе»,

ОО «Познавательное развитие»

Подготовила: воспитатель

Оленичева Мария Владимировна,

соответствие занимаемой должности.

Жиздра, 2019 год.

Тема: «Весна в природе».

Программные задачи:

о – закреплять знания детей о характерных признаках весны;

р – развивать познавательную активность, умение работать в команде;

в – формировать интерес к явлениям природы.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Материалы и оборудование: макет книги о весне, карточки с изображением цветов, явлений природы, запись звуков капели и журчания ручейка, веточки и палочки, раздаточный материал – карточки «Чего весной не бывает?».

Предварительная работа: наблюдения в природе, чтение стихотворений о весне, рассматривание картин и  иллюстраций о весне, отгадывание загадок, рисование на тему «Весенние цветы».

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Ход мероприятия:

1. Вводно-организационный этап.

- Дети, давайте поиграем с вами в игру «Добавь слово» (играют в кругу).

Греет - … (солнце).

Тает - … (снег, сосулька).

Журчит - … (ручей).

Набухают - … (почки).

Капает - … (капель).

- Когда это бывает? (ответы детей)

2. Мотивационно-побудительный этап.

- У нас есть книга о весне, но в ней нет ни одной картинки! давайте дополним ее картинками с признаками весны, а найдем мы их сегодня в нашей группе!

3. Актуализация.

- Подойдите ко мне, послушайте загадку:

На первых мартовских проталинках
Растёт цветочек этот маленький.
Сквозь снег холодный  пробивается,
С весною вместе просыпается.
Что за цветы такие нежные?
Вы догадались? То — …
(Подснежники)

- Найдите отгадку среди цветов. Почему вы решили, что это подснежник? Что вам подсказало, что это подснежник?  Все согласны? Давайте приклеим подснежник в нашу книгу.

- Давайте разделимся на две команды: мальчики подойдите к карточкам синего цвета, девочки – красного цвета. Послушайте запись.

(воспитатель включает запись)

- Дети, звуки чего вы услышали? Выберите ту карточку, которая соответствует вашему ответу. Команда девочек, что вы выбрали, почему? Мальчики, вы согласны? А что вы выбрали, мальчики? Почему?

- Это признаки весны? Давайте пополним нашу книгу этими признаками.

- Дети, подойдите ко мне! Посмотрите, что это? (на полу лежат веточки и палочки) Кто мог принести, собрать эти веточки? Зачем им это нужно? Что еще происходит весной? (птицы прилетают и вьют гнезда)  Приклеиваем еще одну карточку на страничку книги!

Динамическая пауза.

- После лютой зимы люди очень ждали весну! Торопили ее закличками! И птиц кликали люди! Соберемся и мы с вами в кружок, позовем птиц перелетных!

Перепёлки, жаворонки

Вы слетайтеся!

Вы в края свои родные собирайтеся!

Люту зиму, да студёну уносите!

А Весну, Весну-Красну нам принесите!

4. Практическая часть.

- Дети, давайте выполним следующее задание! Пройдите за столы, возьмите карандаш и зачеркните на карточке то, чего весной не бывает!

(Дети работают самостоятельно, в конце можно попросить ответить несколько ребят)

- Какого явления нет еще в нашей книге из тех, которые есть в карточках? А вы можете сказать о весеннем солнце? Что оно делает? (греет, ярко светит, пригревает, радует)

- Приклеиваем солнце на нашу страницу!

5. Открытый выход из деятельности. Рефлексия.

- Дети, посмотрите, какая книга о весне у нас получилась! Давайте еще раз мы назовем признаки весны! Вам понравилось создавать книгу? Мы поместим ее в центре природы, а потом пополним ее другими весенними явлениями.

Для анализа

Методы и приемы:

- наглядный метод, приемы – использование демонстрационного материала, карточки с заданием;

- словесный метод, приемы – беседа с детьми, использование художественного слова (загадка);

- игровой метод, приемы – дидактические игры, пальчиковая гимнастика.