Конспект занятия в средней группе
«Всем нужна вода»
Раисат Магомедова
Конспект занятия в средней группе «Всем нужна вода»
Задачи:
1. Продолжать знакомить
детей со свойствами и качествами снега (он холодный, в тепле тает и
превращается в воду) и воды (холодная – тёплая, чистая – грязная, прозрачная,
без вкуса)
2. Развивать у детей
понимание необходимости и важности воды для растений, животных и человека.
3. Воспитывать интерес к
участию в элементарной опытнической деятельности.
4. Обогащать словарь: вода
тёплая, холодная, чистая, грязная, без вкуса и запаха, прозрачная.
Ход занятия.
Воспитатель собирает детей
около себя и проводится игра на эмоциональное сближение «Здравствуйте, дети! ».
Воспитатель: вижу, вы
сегодня в хорошем настроении и готовы отгадать мою загадку:
Белая звёздочка с неба
упала,
Мне на ладошку легла - и
пропала. (Снежинка)
Звучит красивая мелодия,
дети вместе с воспитателем находят красивую коробочку, в ней маленькие
снежинки.
Дети с воспитателем
рассматривают снежинку, какая она красивая, резная, белоснежная. Вот их таких
же, но только маленьких снежинок состоит снег. Воспитатель подбрасывает
снежинки вверх.
- Что делают снежинки?
(летят, падают, опускаются)
- Какие снежинки? (белые,
лёгкие, воздушные)
Кто знает стихотворение о
снежинках, о снеге?
Ребёнок читает
стихотворение: Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо падает,
ложится.
Под музыку предлагает
детям покружиться, потанцевать «как снежинки».
- Ребята, а наши снежинки
настоящие? Какие они? (бумажные, игрушечные). Возьмите в ладошку снежинку и
почитаем стихи про Маринку.
Дети и воспитатель читают
стихотворение:
У моей Маринки
Две красивые снежинки.
Всем хотела показать,
Глядь, снежинок не видать.
- Растаяли ваши снежинки?
А почему? (они не настоящие, поэтому не тают) .
- Попробуем с настоящим
снегом? Что произойдёт?
Воспитатель с детьми
подходят к столу, где на подносе стоят две чашки, одна со снегом. Дети берут
снег в руки, держат их над подносом.
- Берите снег, закрывайте
ладошки и ещё раз прочитаем стихотворение про Маринку. После прочтения дети
открывают ладошки.
- Ребята, куда исчез снег?
(растаял, превратился в воду). Почему? (ладошки тёплые и снег растаял).
Предложить детям полотенце.
Воспитатель сливает воду с
подноса в другую чашку.
- Это что? (вода)
- Из чего она получилась?
(из снега)
Можно детям пить такую
воду? (нельзя, она грязная). А кто может пить такую воду? (птицы, животные
растения)
Подойдите теперь к другому
столу и присаживайтесь на стульчики. На столе стоит кувшин с водой.
- Какого цвета вода в
кувшине? (ответы детей). А если я в кувшин опущу палочку, её будет видно?
(ответы детей). Воспитатель проделывает опыт, опускает в кувшин палочку.
Предлагает ребёнку опустить в воду камешек, маленькую игрушку. Всё видно в воде?
Подводит детей к выводу - вода без цвета, прозрачная, через неё всё видно.
- Какая ещё бывает вода?
(два тазика – с тёплой и холодной водой). Вызывает к себе двух детей, они
сравнивают воду (в одном тазике вода тёплая, в другом – холодная). Предложить
полотенца.
- А в этом кувшине –
питьевая вода. Она чистая, кипячёная. Её можно детям пить. Хотите?
Воспитатель наливает детям
понемногу воды, они пьют.
- Какая вода по вкусу?
(ответы детей)
- А сейчас я угощу вас
соком. Сравните. Наливаем сок.
- Сок сладкий, вкусный, а
вода без вкуса.
- Ребята, а кому нужна
вода? (человеку, птицам, животным, растениям). Воспитатель вызывает одного
ребёнка – посмотри, а нашим растения хочется сейчас пить? Ребёнок находит
цветок с маркером (грустно). Действительно, «крапивку» не поливали, земля
сухая. Надо исправить положение – полей цветочек, напои его водой из лейки.
Ребёнок поливает растение. (Маркер меняется)
Воспитатель подводит итог:
Как много мы про воду
узнали! Вода прозрачная, без вкуса, без запаха. Она может быть тёплой, холодной
и даже горячей. Она нужна нашим цветам и другим растениям, животным, людям и
детям.
Читает стихотворение: Вы
слыхали о воде?
Говорят, она везде.
И в реке, и в океане,
И в водопроводном кране.
Посмотрите. Просмотр
мультимедиа (фото с изображением реки, озёра, моря, водопада).
- Ребята, где у нас в
детском саду есть вода? (в кране – умываться, мыть руки; у няни – мыть посуду;
в душе – мыться; в бассейне – купаться, плавать). А я знаю, что с водой можно
играть. И мы сможем сейчас поиграть с игрушками в нашем маленьком бассейне.
Дети берут игрушки и запускают их в воду, играют с плавающими игрушками,
корабликами, ловят рыбок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.