МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА –
ДЕТСКИЙ САД» С.КОЛВА
«ИЧÖТ АРЛЫДА
ЧЕЛЯДЬÖС ВИДЗАН»
МУНИЦИПАЛЬНÖЙ
СЬÖМКУД ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНÖЙ ВЕЛÖДАНIН КОЛВА СИКТ
_____________________________________________________________________________
Составила:
воспитатель
МБОУ «НШДС» с. Колва
Рочева
Е.А.
Программные задачи:
Познакомить детей с материалами, из
которых делают различные вещи; помочь выявить свойства стекла (прозрачность, водопроницаемость,
гладкость, толщина, температура, хрупкость и т.д.); развивать память,
воображение, мышление, речь. Развивать умения детей составлять предмет из
частей. Учить детей работать в парах.
Материал: предметы из стекла, покрывало, фишки, разрезные картинки, карточки со
схемами.
Ход занятия:
Воспитатель
(В): Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло
гостей! Поздоровайтесь с ними. А теперь давайте с вами поиграем. Хотите?
Станьте, пожалуйста, полукругом.
Игра «На что
это похоже». Воспитатель показывает карточки с изображёнными на них схемами,
дети высказывают свои варианты. Например:
или
В: - Молодцы, дети, столько интересных вещей увидели. А у меня для вас
есть сюрприз. Вот посмотрите, это письмо прислала Королева Стеклянной Страны.
Давайте почитаем!
Текст письма:
«Здравствуйте,
дорогие ребята!
Пишет вам Королева Стеклянной
Страны. Жители моей страны все сделаны из стекла. И я хочу познакомить вас с
ними. Если вы будете внимательными и активными, то узнаете много интересного и
нового. А для того, чтобы начать наше знакомство, вы должны выполнить одно
задание: зазвать вежливые слова».
В: Дети, вы хотите познакомиться с жителями стеклянной страны? Ну, тогда
давайте выполним задание Королевы.
Дети называют
вежливые слова, за каждое слово получают по фишке.
В: Вы столько много назвали вежливых слов, что Королева наверняка разрешит
нам попасть в её страну. (Воспитатель подходит к столу, на котором лежат
предметы из стекла, накрытые салфеткой). Давайте скажем «Раз, два, три!»,
и откроем салфетку (дети говорят вместе с воспитателем).
Воспитатель убирает салфетку, и
дети видят различные предметы из стекла: тонкие и гранёные стаканы, вазы,
бутылочки, салатницы, различные флаконы и т.д. Воспитатель предлагает
рассмотреть все эти вещи, просит их назвать. Обращает внимание на то, что вещи
похожи друг на друга, так как все они – «родственники».
В: Очень много изделий делают из стекла. Интересно, почему? Давайте узнаем
свойства стекла. (Опускает в стакан цветную фишку). Дети, что в
стакане? А как вы узнали, что в стакане цветная фишка? Да, стекло прозрачное.
Запомните это слово. Теперь подойдите к столу и проверьте прозрачность стекла (дети
опускают в стаканы цветные фишки, смотрят друг на друга через стакан).
Почему мы видим, что лежит в стакане? (Потому, что стекло прозрачное). Стекло
прозрачное, поэтому из него делают оконные стёкла. Где ещё используют это
свойство? (Стёкла в машинах, градусниках, аквариумах и т.д.За правильные
ответы дети получают фишки)
В:Стекло бывает светлое, но бывает и цветное стекло. Назовите изделия из
цветного стекла, которые стоят на столе, и определите цвет (зелёный стакан,
синий графин и т.д.).
Затем ребята берут стеклянные
изделия в руки, определяют, какое стекло на ощупь: гладкое, холодное, скользкое
и т.д.). Воспитатель помогает выделить ещё одно свойство. Есть изделия из
тонкого стекла, а есть – из очень толстого.
В: Что случится, если вдруг уронить или бросить стеклянную вещь? Значит,
стекло очень хрупкое, оно легко бьётся. Назовите изделия из стекла, в которые
мы можем налить воду. (Воспитатель предлагает детям налить воду в стакан.) Пропускает
ли стакан воду? Значит стекло – водонепроницаемое, то есть в любую стеклянную
посуду мы можем налить воду. Есть у стекла ещё одно свойство. Оно издаёт
приятный мелодичный звук. Послушайте (ударяет карандашом по стенкам
сосудов, прикасается одним стаканом к другому, предлагает детям повторить
опыт). Вот, ребята, с какими свойствами стекла мы сегодня познакомились. А
теперь поиграем в игру «Что видел, а что запомнил».
Воспитатель предлагает детям
внимательно посмотреть на предметы, считает до трёх и накрывает всё покрывалом.
Дети по очереди должны назвать предметы из стекла, которые запомнили. За
правильный ответ получают фишки. Игра повторяется три раза с заменой предметов.
Затем воспитатель предлагает
поиграть в игру «Чего не стало». Дети закрывают глаза, воспитатель убирает один
предмет, дети должны назвать, что исчезло. Повторить два раза.
В:Ребята, у
Королевы стеклянной страны случилось несчастье. Все вазы в ее стране разбились
на мелкие осколки, и она просит у вас помощи. Но прежде чем помочь Королеве вы
должны поделиться на пары.
Дети подходят к столам, на
которых лежат в конвертах разрезные картинки, которые они должны собрать.
В: Дети, скажите, что нового вы узнали про жителей Стеклянной Страны?
Какими они обладают свойствами?
Дети перечисляют свойства
стекла, затем благодарят Стеклянную Королеву за интересное путешествие.
В: А теперь давайте посчитаем, у кого сколько фишек? (Победители
получают медали).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.