Конспект
НОД во второй младшей группе рассказывание сказки «Курочка Ряба».
Обучать
умению слушать сказки и следить за развитием действия, сопереживать героям
произведения, расширять пассивный и активный словарь ребенка за счет глаголов и
имен прилагательных, употреблять в речи слова - «один» - «много».
Развивать
речевую активность, развивать зрительную память, умение рассматривать.
слуховое и зрительное восприятие. Формировать потребность практически
действовать.
Воспитывать
умение внимательно слушать говорящего, не перебивать, чувство сопереживания,
желание помочь, дослушивать сказку до конца.
Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание»,
«Чтение художественной литературы», «Социализация», «Музыка».
Оборудование
и материалы:
Демонстрационный:
фланелеграф, цветные изображения героев сказки «Курочка ряба»,
карточки
на каждого ребенка для игры «Один — много».
Предварительная
работа с детьми: знакомство с произведениями устного народного творчества
(потешки, песенки, русские народные сказки).
Дидактические
игры на развитие слухового и зрительного восприятия, развитие речи и
формирование словаря («Кто как кричит?», «На птичьем дворе», «Животные и их
детёныши» и т.д.).
Ход
занятия:
*Входит
Дед с золотым яйцом в руках, весь расстроенный.
Воспитатель
спрашивает:
Кто
к нам в гости пришел? Из какой сказки герой?
-Что
случилось?
-Чем
ребята могут помочь?
Дед
поясняет, что не может разбить яйцо, да и курочки нет, чтобы мне помочь..
Звучит
музыка, появляется курочка (игрушка)
Воспитатель:
-
Посмотрите, ребята, кто это? (Курочка).
-
Полюбуйтесь, какая красивая курочка – красный хохолок, чёрные глазки, желтый
клюв, белые перышки…
-
А это кто? - (Цыпленок). Какой цыпленок? - маленький, пушистый.
-
Какого он цвета? – (Желтый).
-
Как курочка зовёт своих цыплят? – (Ко-ко-ко).
-А
как цыплята ей отвечают? - (Пи-пи-пи).
А
как курочка лапкой гребет землю и ищет зернышки? (дети показывают).
А
как курочка клюет зернышки? (Имитация).
Давайте
поиграем с курочкой. (Дети идут стайкой за воспитателем, подпевают, имитируя
действия курочки).
Игра
«Цыплята и кошка».
«Вышла
курочка гулять, свежей травки пощипать.
А
за ней ребятки, желтые цыплятки.
Ко-
ко- ко, ко-ко-ко, не ходите далеко,
Лапками
гребите, зернышки ищите.
Шли
мы по дорожке, встретили мы кошку.
Кошка
глазки открывает и цыпляток догоняет. Мяу!
(Дети
убегают от кошки, она их ловит).
-
Вот, курочка, какие ловкие твои цыплятки, никого кошка не поймала. Какие
молодцы!
-Курочке
понравилось с вами играть и она захотела рассказать вам сказку. Садитесь
поудобнее и слушайте.
*
Совместное рассказывание сказки (с опорой на предметные картинки). Предложите
послушать сказку «Курочка Ряба». Положите перед детьми картинки с изображением
героев сказки. По ходу рассказывания сказки, предлагайте детям находить,
называть и выставлять изображение героев сказки на фланелеграф.
Можно
предложить ребенку повторить небольшой отрывок из сказки. Например: «Жили-были
дед да баба».
Дед
благодарит детей за интересную сказку и уходит домой вместе с курочкой.
*
Предлагаю детям рассмотреть карточки «Две бабы» и рассказать о том, кто
нарисован на картинке. Вопросы по содержанию картинки.
Что
каждая баба держит в руке? (Корзину.) Что лежит в корзине? (Яйца.)
Сколько
яйц лежит в корзине первой бабы? Почему? (одно золотое.)
Сколько
яйц лежит в корзине второй бабы? Почему? (Только много простых.)
Обратите
внимание детей на эмоциональное состояние каждой бабы.
Спросите
детей: «Какая первая баба на картинке?» (Веселая.)
«А
какая вторая баба на картинке?» (Грустная.) Предложите детям подумать и
рассказать, почему вторая баба грустная? (В ее корзинке нет золотого яйца,
только два простых — белых.) Попросите детей найти в корзинке веселой бабы
золотое яйцо. Спросите: «Сколько золотых яиц в корзине?» (Одно.)
Спросите:
«Сколько в корзине лежит простых яиц?» (Много.)
Подведение
итогов. Какую сказку мы сегодня рассказывали? Кто больше всего вам понравился?
Оцениваю деятельность детей с положительной стороны, называя каждого ребенка
по имени, и хвалю его персонально.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.