Конспект НОД "Зимняя рыбалка"

Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе

Тема: Зимняя рыбалка (ООД в рамках тематической недели «Здравствуй, Зимушка-Зима»).

Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе игры в рыбалку.

Задачи:

1.     Создать условия для закрепления знания о зимних явлениях природы (познавательное развитие);

2.      Обеспечить условия о закреплении знаний цветов (красный, синий, желтый, зеленый) (познавательное развитие);

3.      Обеспечить условия развития поисковой активности детей (познавательное развитие);

4.      Создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);

5.      Способствовать развитию навыков взаимодействия (социально-коммуникативное развитие);

6.     Способствовать развитию бережного отношения к природе (социально-коммуникативное развитие);

Организация детских видов деятельностей:

1.     Общение ребенка с взрослым;

2.     Общение ребенка со сверстниками;

3.     Познавательно-исследовательская деятельность;

Ход образовательной деятельности

Этап образовательной деятельности	Организация рабочего пространства	Деятельность взрослого	Деятельность детей	Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития
Вводная часть (организационный и мотивационный момент) В рюкзаке шапочки, варежки (красные, синие, желтые, зеленые), удочка-игрушка.	Незаметно для детей в группе появляется рюкзак. Предварительно готовятся 4 ведра (красное, желтое, зеленое, синие), удочки по количеству детей.	В.: не обращает на рюкзак внимание. В.: Как вы думаете, что это такое? А что в нем лежит? В.: предлагает исследовать варежки и шапочки: - какие они по цвету?; - какие они на ощупь (гладкие – шершавые). Для чего они нам нужны? Когда мы их одеваем? А вы любите зиму? Что можно зимой делать на улице? Ой, а здесь еще что-то есть? Что это? Для чего она нужна? А зимой можно ловить рыбу? В.: предлагает детям, отправится к озеру на рыбалку. В.: предлагает ситуацию выбора: На улице  холодно и, чтобы не замерзнуть, что нужно сделать? В.: предлагает надеть шапки, а потом выбрать рукавички одинакового цвета. В.: все оделись? В.: Взяли удочки? А что еще нужно для рыбалки? (Ведра)	Дети самостоятельно обнаруживают новый предмет, собираются вокруг него, обращаются к взрослому с вопросами. Предположение детей. Дети подходят и достают из рюкзака вещи. Ответы и обследовательские действия детей. Ответы детей Ответы детей. Ответы детей. Дети выбирают шапки и рукавички одним цветом. Дети определяются с выбором, договариваются друг с другом.	Условия для проявления поисковой активности. Условия для проявления самостоятельности и инициативности. Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности. Условия для проявления самостоятельности и инициативности. Условия для развития исследовательских действий, сенсорного развития. Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для поддержки (развития, стимулирование) речевой активности. Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для поддержки (развития, стимулирование) речевой активности. Условия для проявления самостоятельности и инициативности. Условия для принятия детьми решения. Условия для взаимодействия детьми друг с другом.
Основная часть		В.: Все готовы? Тогда вперед к озеру. Падает снег. Снег какой (белый, пушистый). А, под ногами то, как хрустит! Вдруг подул ветер. Как дует ветер? Сначала тихо, а теперь ветер дует громко.	Дети закрывают глаза. Покачивают руками, когда идет снег. Дети показывают, как дует ветер (с начала тихо, потом громко).	Условия для развития памяти, воображения. Условия для развития двигательных навыков. Условия для развития дыхания.
	Озеро покрытое «льдом» (на полу лежит обруч, покрытым белым покрывалом, под которым спрятаны рыбки – игрушки).	В.:  вот мы и пришли к озеру. В.: обращает внимание на озеро В.: озеро покрыто льдом.  Что же делать? Придумала! Давайте поработаем волшебниками. В.: предлагает закрыть глаза и дуть на лед, чтобы он растаял. Пока дети дуют, воспитатель убирает покрывало.	Дети дуют на «лед» закрытыми глазами.	Условия для развития дыхания.
	В озере «плавают» рыбки (красные, синие, желтые, зеленые).	В.: предлагает порыбачить. Кто поймает красную рыбку, кладет в красное ведро, зеленую рыбку – в зеленое ведро, синюю – в синее ведро. Желтую – в желтое ведро.	Дети рыбачат, кладут рыбок в соответствующие ведра.	Условия для взаимодействия детей друг с другом.
		В.: А что ты делаешь? Каким цветом рыбку поймал? В какое ведро нужно положить?	Ответы детей.	Условия для осуществления индивидуальной работы с каждым ребенком. Условия для поддержки (развития, стимулирование) речевой активности.
	Незаметно воспитатель подкладывает пластиковую бутылку и пакет.	В.: Молодцы! Всех рыбок поймали. Давайте посмотрим вокруг. Мы не оставили после себя мусор? Что нужно с мусором сделать? Забрать с собой.	Ответы детей.	Условия для стимулирования речевой активности. Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для развития бережного отношения к природе.
Завершение ООД.		В.: Ну что, пойдем обратно? Понравилось вам ребята наше путешествие? Чем мы сегодня занимались?	Ответы детей.	Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для поддержки (развития, стимулирование) речевой активности.