Конспект НОД "Звук и буква З, С"

Тема: Знакомство с буквами З, з; С, с.

Цель:

Познакомить с буквами З, з; С, с; отрабатывать умение находить местоположение слога в словах, определять ударные гласные звуки.

Формирование у детей навыка осознанного чтения слогов, структурно несложных слов, понимания смысла прочитанного.

Повторить правило русского языка: написание имен собственных с заглавной буквы.

Учить дифференцировать звуки [з], [с]; характеризовать звуки, развивать навыки звукового анализа и синтеза.

Формировать понятия: «слово» и «предложение», навыки выделения из предложения слов по порядку; умение их подсчитывать, умение составлять схемы предложений. 

Формировать представление о предложении как единице речи, выражающей законченную мысль; дать представление о роли вопросительного предложения в речи. Формировать умение произносить с правильной интонацией такие предложения и находить их; 

Способствовать формированию фонематического слуха, умения анализировать и обобщать, обогащать словарь детей словами с буквой «З» .

Формировать первоначальные навыки письма. Развивать умение ориентироваться на листе, на рабочей строке, владение пишущим инструментом.

1. Постановка учебной задачи

Отгадайте загадки:

Что за зверь лесной,

Встал, как столбик, под сосной,

И стоит среди травы,

Уши больше головы?

(Заяц)

Зебра ты сестра лошадки?

Поиграй-ка с нами в прятки.

Спрячься где-нибудь, в лозе,

На картинке с буквой….(З)

Лежит веревка,

Шипит плутовка.

Брать ее опасно — Укусит. Ясно?

(Змея)

Гуляю я и в дождь, и в зной:

Характер у меня такой.

(Зонт)

Какой одинаковый звук встретился вам в словах – отгадках? (Звук з)

– Давайте сформулируем учебную задачу ( Познакомимся со звуками [з], [з’] и буквой, обозначающей их на письме)

2. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1. Чтение слогов и слов с буквой «з» ( стр.35)

Найти, в каких словах «спрятались» написанные слоги.

Прочитать слова, поставить ударение. Соединить каждое слово с соответствующим рисунком.

Игра: Посчитай звуки.

Посчитайте, сколько раз звук З встретится в стихотворении:

За забором зайка скачет,

В лапках букву З он прячет,

Зайка, зайка, выходи,

Деткам букву З верни.

2. Знакомство с буквой З. На что похожа буква З?

Буква З на В похожа.

Голова, животик тоже.

Только слева без черты

Букву З рисуешь ты.

З – не просто завитушка,

З – пружинка, крендель, стружка.

Извиваюсь, словно змейка.

Срисовать меня сумей-ка!

3. Работа в тетрадях Запись печатной буквы З,С

4. Физкультминутка

Вышла Маша на лужайку (ходьба на месте)

И увидела там зайку (ладонь к глазам).

- Ой, какой ты быстрый, ловкий! (хлопки в ладоши)

Вот бы мне твою сноровку! (встаем на носочки)

- Стать таким, как я, легко! (киваем)

Повторяй за мной!

Раз - подпрыгну высоко,

Два - махну рукой,

Три - на месте побегу,

Да повыше ноги!

Вот четыре…

Ой! Устал! Сяду у дороги (занимаем свои места).

5.И г р а  «Звук заблудился».

1. Замените буквы в словах так, чтобы стихотворения обрели смысл.

В речке выловил башмак.

Но зато ему потом

На крючок попался дом (сом)!

На пожелтевшую траву

Бросает лев (лес) свою листву.

*   *   *

Лежит лентяй на раскладушке,

Грызет, похрустывая, пушки (сушки).

Закричал охотник: «Ой!
Двери гонятся за мной!» (звери)

6.Дидактическая игра «Составь слова «

Детям предлагаются слоги, ребята работают парами, кто больше составит слов с данными слогами.(КОЗА, ЗУБЫ, РОЗА, ВАЗА, ЗНАКИ, ЗОНТ, ЗИМА)

7.Упражнение на концентрацию внимания.

- Потренируемся в распознавании новой буквы среди других букв. Ваша задача – зачеркнуть букву З и посчитать, сколько раз она встретилась, обведите эту цифру.

УВМЗРЕЗЖФОБЬЗКЗПРЫВЗ 4 5 6 7

Взаимопроверка.

- Кто не допустил ошибок? Молодцы, вы были очень внимательными.

7 . Работа со схемами (учебник, с. 37)

( Вписывают нужные буквы в схемы)

8.Физкультминутка

Раз - подняться, подтянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на стульчик сесть опять

(соответствующие движения)

9. Закрепление знаний и способов действий.

Запись предложений, составление схем.

У Сони зайка. Какие у зайки глаза? У Марины кукла Лиза. У куклы в руках роза.

Вопросительный знак.

Разные вопросы задаю я всем:
Как? Откуда? Сколько? Почему? Зачем? 
Где? Куда? Какая? Отчего? О ком? 
Кто? Кому? Который? Чья? Какие? В чем? 
Вот какой я мастак – 
Вопросительный знак.

10. Итог

– Что нового вы узнали?

– Что особенно вам понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

– Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня?

УВМЗРЕЗНФОБЬЗКЗГСПРЫВЗ 4 5 6 7

У Сони зайка. Какие у зайки глаза?

У Марины кукла Лиза. У куклы в руках роза.