Конспект обобщающего урока на тему "Измерение углов" (5 класс)

МКОУ «Кичигамринская СОШ»

 

 

Учитель:Рамазанова Р.К.

2018-2019уг.год.

Обобщающий урок на тему: "Измерение углов". 5-й класс

Цели:

• образовательные: закрепить навык построения и измерения углов с помощью транспортира, развивать глазомер;
• воспитательные: формирование способности анализировать свои действия, умения внимательно слушать учителя, стремления к активному участию в работе на уроке, развивать внимание и воображение учащихся.
• развивающие: развитие логического мышления, кругозора, внимания, памяти и социальной компетентности.

Оборудование: транспортир, раздаточный материал.

• инструменты – линейка, транспортир для доски,
• на столах у учащихся индивидуальные транспортиры,
• дидактические карточки-тренажеры, раздаточный материал, цветные карандаши.

Тип урока: обобщающий урок по заданной теме.

Проблемный вопрос: как измерить углы с помощью транспортира? (Какие нужно выполнять условия, чтобы точно измерить градусную меру угла транспортиром?)

Ход урока

I. Организационный момент.

Французский писатель XIX столетия Анатоль Франц однажды заметил: “Учиться можно только весело. Чтобы переваривать эти знания с аппетитом”.

Давайте сегодня на уроке будем следовать этому совету. Будем активны, будем поглощать знания с большим желанием, потому что они пригодятся вам в дальнейшей жизни. Желаю вам доброго дня и хорошего настроения.

II. История возникновения транспортира.

Транспортир-это прибор, который позволяет легко и быстро измерить любой угол. Измеряют углы в градусах.

Когда же появился транспортир? Оказывается, это угловая мера угла возникла много тысяч лет тому назад. Предполагают, что это было связано с созданием первого календаря. Древние математики нарисовали круг и разделили его на столько частей, сколько дней в году. Но они думали, что в году не 365 или 366 дней, а 360. Поэтому круг, обозначающий год, они разделили на 360 равных частей. Такое изображение было очень полезным, на нём можно было отмечать каждый прошедший день, и видеть, сколько дней осталось до конца года. Каждой части дали название – градус. Градусная мера сохранилась и до наших дней.

А теперь давайте подробнее рассмотрим ваши транспортиры ещё раз. Полукруглая шкала транспортира разделена на 180 частей или градусов; также есть центр транспортира, который ещё является вершиной развёрнутого угла. У некоторых транспортиров есть двойная шкала, которая позволяет более удобно и точно измерять и строить углы.

III. Актуализация опорных знаний и умений учащихся.

1.Вопрос: Что такое угол? (определение).

Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя лучами, исходящими из одной вершины.

2.Вопрос: Что такое транспортир?

Транспортир-это прибор, который позволяет легко и быстро измерить любой угол. Измеряют углы в градусах.

3.Вопрос: Угол называется прямым, если…..(равен 90град.)

4.Вопрос: Угол называется развернутым, если…(равен 180град.)

5.Вопрос: Угол называется острым, если ...(он больше 0град, но меньше 90град.)

6.Вопрос: Угол называется тупым, если …(он больше 90град., но меньше 180град.)

7.Вопрос:  Как называется точка, из которой исходят два луча? (вершиной этого угла)

8.Вопрос:  Один из смежных углов прямой, каким будет другой угол? (тоже прямой)

9.Вопрос:  Какова сумма смежных углов? (180град.)

10.Вопрос: Какие углы называются смежными? (Два угла, у которых одна сторона общая, а две другие являются дополнительными лучами, называются смежными).

11.Вопрос: Что называют биссектрисой угла? (Луч, который выходит из вершины угла и делит угол пополам, называют биссектрисой угла.)

12.Вопрос: Какие углы называются вертикальными? (Углы, стороны которых являются дополнительными лучами, называют вертикальными.)

13.Вопрос: Вывод вертикальных углов. (Вертикальные углы равны.)

14.Вопрос: Какие еще прямые вы знаете? (Перпендикулярные.)

15.Вопрос: Как называются стороны в прямоугольном треугольнике? (Гипотенузой, катетами.)

16.Вопрос: Какие бывают треугольники по сторонам? (равносторонние, равнобедренние, разносторонние.)

17.Вопрос: Если построить вертикальные углы. На какую букву они похожи? (На букву X) Как называются лучи, исходящие из вершин угла?

18.Вопрос: 9. Если построить смежные углы. На какую букву они похожи? (На букву У)

IV. Практическая работа

1. Необходимо сопоставить углы и найти равные; выявить прямые и развернутые.

V. Физкультминутка.

Точка - наклоны головы в стороны.

1. Показать руками:
2. Прямой угол;
3. Острый угол;
4. Тупой угол;
5. Развёрнутый угол.

Высказывания:

Хлопок в ладоши (истино), руки в стороны (ложно):

1. Угол 90 град.- острый (ложно);
2. Угол 100 град. – тупой;
3. Угол 30 град. – прямой;
4. Ребята 5 “А” класса нашей школы умеют измерять углы транспортиром (истинно).

VI. Работа в группах.

Проверь себя.

 

VII. Тест.

Выполните задание.

Проверка теста

Учитель называет номер задания, учащиеся поднимают карточки с буквой правильного ответа.

VIII.Домашнее задание

Индивидуальный раздаточный материал

 

IX. Подведение итогов. Рефлексия. Выставление оценок.

Краткое описание документа:

Цели:

• образовательные: закрепить навык построения и измерения углов с помощью транспортира, развивать глазомер;
• воспитательные: формирование способности анализировать свои действия, умения внимательно слушать учителя, стремления к активному участию в работе на уроке, развивать внимание и воображение учащихся.
• развивающие: развитие логического мышления, кругозора, внимания, памяти и социальной компетентности.

Оборудование: транспортир, раздаточный материал.

• инструменты – линейка, транспортир для доски,
• на столах у учащихся индивидуальные транспортиры,
• дидактические карточки-тренажеры, раздаточный материал, цветные карандаши.