Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Конспект обобщающего урока по теме "Строение атома. Химическая связь"

Конспект обобщающего урока по теме "Строение атома. Химическая связь"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет Химия Класс 8 класс

Тема урока Обобщение по теме: «Строение атома. Химическая связь».

Цель: обобщение и систематизация знаний по вышеуказанной теме, повторение основных понятий, дальнейшее развитие умения работать с Периодической системой Д.И.Менделеева; развитие памяти, логического мышления; воспитание чувства ответственности, коллективизма, формирование соревновательного духа.

Задачи:
1. Образовательные:
- продолжить развитие представлений о строении вещества и строении атома
- развивать понятие «электроотрицательность» на основе знаний о строении атома, понятия «химическая связь»;
- обобщить знания о химической связи и ее видах;
- закрепить знания учащихся о механизмах образования различных видов химической связи;
- способствовать развитию умений составлять электронные и структурные формулы соединений и объяснять механизм образования различных видов химической связи.
2. Воспитательные:
- способствовать формированию навыков культуры межличностного общения на примере умения слушать друг друга, анализировать ответы товарищей, приходить сообща к правильному ответу, аргументировано отстаивать свою точку зрения ;
- продолжить развивать химическую речь, обогащать словарный запас при устных ответах .

- прививать аккуратность при оформлении заданий .
3. Развивающие:
- продолжить формирование умений и навыков работы с ПСХЭ Д.И.Менделеева;
- способствовать развитию коммуникативных навыков, логического мышления, совершенствовать основные мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение);
- развивать познавательную активность учащихся, умения обобщать и делать выводы при изучении и закреплении материала.
Оборудование и материалы: Дидактический и наглядный материал, компьютер с проектором, Таблица ПСХЭ Д.И.Менделеева, ряд ЭО неметаллов, учебник, тетрадь, дидактический раздаточный материал, презентация





Структурные этапы урока

Содержание взаимодействия с учащимися

Прогнозируемая деятельность учащихся

1.Организационный этап

Цель: Мотивация к учебной деятельности,

включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Наш урок называется «Строение атома. Химическая связь».

Девиз урока: Дорога к знанию?

Ну, что же, ее легко понять.

Ответить можно сразу:

Вы ошибаетесь и ошибаетесь,

И ошибаетесь опять, но меньше, меньше, меньше с каждым разом.

Рассаживаются, подписывают индивидуальные материалы.

2. Актуализация опорных знаний

Цель: 1) актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов;

2) мотивирование учащихся к пробному учебному действию («надо» – «могу» – «хочу»), и его самостоятельное осуществление;


Что, по вашему мнению, нам предстоит сегодня на уроке сделать?


Для этого необходимо повторить опорные понятия данной темы.

Разминка «Умная шляпа»

Обобщить знания о строении атома, ионах, типах связи. Ещё лучше понять этот материал, выполняя различные задания


Учащиеся отвечают на вопросы из шляпы, учащиеся – «детекторы лжи» комментируют.

3. «Интеллектуально-преобразовательная деятельность»

Цель: организация деятельности учащихся по освоению этой же учебной информации на уровне «понимания»;

организация деятельности учащихся по освоению этой же учебной информации на уровне «умения»;

организация деятельности учащихся по предъявлению результата освоения этой же учебной информации

Предлагается письменно дать характеристику химического элемента, который спрятался под стулом.

План характеристики:

Задание «Расскажи обо мне»

1. Положение элемента в ПС:

а) порядковый номер;

б) Аr;

в) номер группы;

г) номер периода.

2. Строение атома.

а) заряд ядра;

б) число протонов;

в) число нейтронов;

г) число электронов.

3. Строение электронной оболочки:

а) количество энергетических уровней и количество электронов на каждом уровне

б) электронная конфигурация атома

Каждый пункт – 0,5 б

Самоорганизация для выполнения ситуативного задания.

Самоорганизация включает: планирование, выполнение и предъявление варианта решения.

Сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения.

Аргументация своей позиции.

Взаимопроверка и взаимооценка.

Работа с интерактивной доской

  1. Задание «Узнай меня»

Назовите частицы, схемы электронного строения которых даны

+13 2,8

+9 2,8

+19 2,8,8

+16 2,8,8

+6 2,8

  1. Задание «Отгадай код»

Выпишите номера, под которыми формулы веществ:

с КНС с КПС с ИС


Анализируют состав атома, устанавливают причинно-следственную связь между количеством протонов, электронов и зарядом частиц и вида атома. Самоорганизация для выполнения ситуативного задания:

планирование, выполнение и предъявление варианта решения

1 балл – каждая частица

4. Физпауза

а) «лежачая»





б) подвижная

Все устали, можно и отдохнуть.

Сонный опрос. Все ложатся головой на парты, я зачитываю определение, правило или рассуждение. Кто согласен с ними – поднимайте руку.


«Мои соседи»

1. Расположите в порядке усиления металлических свойств следующие химические элементы:

(задания на цветовых карточках).

Анализируют информацию лёжа, реагируют поднятием руки или спокойствием.




-Взаимодействуют в групповом коллективе для принятия эффективных совместных решений.

Анализируют и действуют с позиции содержания предмета

5. Работа в «тетрадах»

«Химическая эстафета»
Назовите химические элементы, зная распределение электронов по энергетическим уровням, определите принадлежность к металлам или неметаллам


Записывают символ химического элемента, принадлежность к металлам или неметаллам. Учитывается правильность ответов

6. Рефлексивная деятельность

Цель: фиксация соответствия результатов деятельности и поставленной цели;

планирование дальнейшей деятельности и определение заданий для самоподготовки

Анализирую деятельность учащихся, благодарю. Предлагаю им подвести итог.

Подводят итоги в листках результатов, оценивают своё состояние на каждом этапе урока




Приложение

Разминка «Умная шляпа»

Устно дать определение следующим понятиям: (правильный ответ – бонусный балл)

  • Атом состоит из

  • Протоны заряжены

  • Электроны заряжены

  • Нейтроны

  • Заряд ядра равен

  • Число энергетических уровней равно

  • Число протонов равно

  • Число электронов равно

  • Число нейтронов равно

  • Изотопы – это

  • Ионы – это

  • Ионная связь – это

  • Ковалентная связь – это

  • Разновидности ковалентной связи

  • Электроотрицательность – это

  • Металлическая связь – это



Приложение «Лежачая физпауза»

Металлическая связь образуется в металлах (да).

Число неспаренных электронов в атоме определяют путём сложения 8 и номера группы (нет).

Связь, образованная общими электронными парами, называется ковалентной (да).

Атом – самая крупная частица вещества (нет).

Катион заряжен положительно (да)

Анион заряжен отрицательно (да)

Я всё знаю и завтра напишу контрольную на «5»!

Использованы материалы:

  1. https://sites.google.com/site/himulacom/zvonok-na-urok

  2. http://videouroki.net/lessons.php?subj_id=3


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров317
Номер материала ДВ-328274
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх