|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1
|
Оргмомент.Целеполагание.
Здравствуйте, ребята! Я сегодня
буду у вас вести урок литературного чтения. Какие вы все красивые!
Зовут меня Светлана Викторовна. Я
очень люблю детей и хочу с вами познакомиться. У меня есть воздушный шарик.
Пущу его по рядам. У кого в руках будет шарик, тот называет своё имя.
Вот мы с вами и познакомились!
|
Дети передают шарик и называют
своё имя.
|
|
2
|
Мне хочется, чтобы у нас
получился интересный, полезный и весёлый урок. Для этого нам надо
подружиться. Вот моя рука, кто хочет со мной подружиться, протяните мне
руку(учитель идёт по рядам).
Теперь мы с вами друзья. Весь
урок я буду помогать вам, выполнять трудные задания. И, чтобы действительно,
нам было легко общаться, произнесём вот такие слова: «Крибле! Крабле! Бумс!»
|
|
|
1
|
Работа над темой
урока
Вы закончили изучение второго
раздела.
Вопрос: Как он называется?
Сегодня на наш урок тоже пришли
сказочные человечки. Угадайте их.
Загадка 1
Он весел и незлобен,
Этот милый чудачок.
С ним хозяин – мальчик – Робин
И приятель Пятачок.
Для него прогулка – праздник
И на мёд особый нюх.
Это плюшевый проказник –
медвежонок…(Винни-пух0
(учитель показывает игрушку и
выкладывает таблицу на доске)
Загадка 2
По всему известна свету луковиц
семья.
Чиполлуча, Чиполлето,
Чиполлочью, Чиполлото
И, конечно, я!
Кто это я?
(учитель показывает игрушку и
выкладывает таблицу на доске)
Загадка 3
Толстенькое брюшко,
На лапах бурый мех,
Кинжал его как пушка,
Паукам всем смерть!
(учитель показывает игрушку и
выкладывает таблицу на доске)
Загадка 4
Это что за странный,
Человечек деревянный?
На земле и под водой
Ищет ключик золотой!?
(учитель показывает игрушку и
выкладывает таблицу на доске)
Загадка 5
Толстяк живет на крыше,
Летает он всех выше.
(учитель показывает игрушку и
выкладывает таблицу на доске)
Загадка 6
И ещё кто-то на наш урок
задерживается?
Кто, ребята?
(учитель показывает игрушку и
выкладывает таблицу на доске)
Муми-троли любят спать до весны,
поэтому не пришли к нам на урок.
Итог:
Все ли главные человечки из
второго раздела пришли к нам на урок?
|
Сказочные человечки.
Винни-пух
Чиполлино
Хоббит Бильбо
Буратино
Карлсон
Муми-тролли
|
|
2
|
Вопрос:
Откуда пришли к нам сказочные
человечки?
Давайте вспомним названия этих
сказок.
(Дети называют сказки, учитель
выкладывает таблицу на доске, поправляет неточные ответы).
«Винни-пух и все, все, все!»
«Приключение Чиполлино».
«Хоббит Бильбо».
«Золотой ключик или приключение
Буратино».
«Малыш и Карлсон, который живёт
на крыше».
«Шляпа волшебника».
Вопрос:
Знаете ли авторов этих
произведений?
Выкладываем таблицу авторов
Алан Милн-английский писатель (фото
на экране)
Джани Родари-итальянский
сказочник (фото на экране)
Джон Рональд Руэл Толкин –
английский писатель (фото на экране)
Алесксей Николаевич
Толстой-русский писатель (фото на экране)
Алан Милн-английский писатель
Туве Янссон-известная финская
писательница, которая подарила нам весёлых и добрых человечков, сама
нарисовала их портреты.
|
Из сказки-повести
|
|
3
|
Вспомнив всех сказочных
человечков из второго раздела, мы должны найти ответы на вопросы:
Вопрос: Что объединяет главных
героев этих сказок? Чему они нас учат?
|
|
|
4
|
Предлагаю вам литературную
разминку
– Назови,
кто:
а) …был
обманут в Стране дураков. (Буратино.)
б)
…правил страной, в которой жил Чиполлино. (Лимон.)
в)
…смастерил Буратино. (Карло.)
г) …имел
самого необычного друга. (Малыш.)
д)
…владел волшебным кольцом. (Бильбо.)
|
Буратино
Лимон
Карло
Малыш
Бильбо
|
|
5
|
1.
У кого в дверях застрял Вини-Пух?
(У Кролика)
2.
Какое лекарство предпочитал Карлсон ?
(Варенье)
3.
Был обманут в стране Дураков. (Буратино)
4.
Где Мумии-тролли нашли шляпу? (На вершине горы)
|
|
|
6
|
Скажите,
кто потерял эти предметы, из какой они сказки и кто её автор:
Кирпич (кум
Тыква, «Приключения Чиполлино», Дж. Родари).
Шляпа-цилиндр
(волшебник,
«Шляпа Волшебника», Т. Янссон).
Кольцо (Бильбо,
«Хоббит», Дж.Р.Р. Толкин).
Игрушечная
паровая машина (Малыш, «Малыш и Карлсон», А. Линдгрен).
Рукава
от рубашки (Пьеро,
«Приключения Буратино», А. Толстой).
|
|
|
6
|
Физминутка
|
|
|
7
|
Работа в тетради
Разгадываем кроссворд (дети
читают вопросы, предлагают ответы, записывают ответы)
|
|
|
8
|
Работа в группах
Сейчас будем работать в группах.
Чтобы выполнить всё правильно, надо уметь договариваться.
(Дети должны сделать проекты о сказочных
человечках)
На столе у вас много
полезного материала. Приступаем к творческому заданию.
Задание 1
Из рассыпавшихся букв сложить имя
сказочного человечка
1-носрлКа
2-отинБару
3—хуп ниниВ
Сверху на листе бумаги наклеить
получившееся слово.
Задание2
Из множества данных картинок
(картинки трёх героев разрезаны на кусочки) собрать и наклеить изображение
своего сказочного человечка.
Задание 3
Прочитать 3 данных текста,
описания сказочных человечков, выбрать описание своего героя и наклеить
нужный текст на лист. Если затрудняетесь, обратитесь к учебнику.
Описание
Карлсона
Толстенький,
самоуверенный сказочный человек, с важным и достойным видом, ребячливый,
средних лет. У него рыжие волосы и голубые глаза. На животе кнопка, на спине
пропеллер.
Описание Буратино
Деревянный
сказочный человечек с любопытным нравом, озорной и непослушный. Очень
доверчивый, с короткими мыслями.
Описание Винни-пуха
Толстый
смешной плюшевый сказочный человечек. Голова у него набита опилками. Ему
приходится много думать. Он изобретателен. Немножко обжора, немножко поэт.
Всегда приходит на помощь друзьям.
Задание 4
Ниже
записаны слова. Определяющие качества характера. Выбери те из них, которые вы
считаете, подходят вашему герою, наклейте их на свой лист.
Веселый,
справедливый, злой, жестокий, добрый, строгий, трусливый, смелый, с чувством
юмора, настоящий друг.
Итог:Расскажите
о своём герое.
(каждая группа рассказывает о
своём герое)
|
Карлсон
Буратино
Винни-пух
|
|
|
Настало время ответить на наши
вопросы.
Вопрос: Что объединяет главных
героев этих сказок? Чему они нас учат?
|
|
|
|
Итог учителя:
Вы читали только отрывки вот из
этих больших книг (выставка книг). Эти книги читали ваши родители, читаете
вы, будут читать и ваши дети, потому что читать их очень интересно. Сказочные
человечки живут интересно и весело, учат нас рассуждать, веселиться, думать,
дружить, у них прекрасное чувство юмора. Когда мы читаем о них, поднимается
настроение, хочется сделать много добрых дел.
Я желаю вам быть такими же
добрыми, весёлыми, юмористичными.
|
|
|
|
Самооценка
Рефлексия
Ребята, продолжите фразы:
На этом уроке я похвалил бы себя
за …..
Мне было сложно…
Мне захотелось….
Самооценка
деятельности
Оцените себя при помощи
смайликов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
