Конспект обобщающего урока по теме Древний восток

Класс: 5Д

Предмет: история

Номер урока: 29

Тема урока: "Древний Восток"

Единица содержания: алгоритм исторического анализа государства

Цели:

обучающий аспект:

- знать исторические факты по теме "Древний Восток"(познавательные универсальные учебные действия);

 - используя алгоритм характеристики страны выделить особенности географического положения  и занятий народов для Древнего Востока в ходе сравнения их между собой (познавательные универсальные учебные действия);
- раскрыть историческое значение достижений Древнего Востока для современного мира (познавательные универсальные учебные действия);

развивающий аспект:

-     развивать речь,  формировать умение сравнивать, обобщать факты и понятия; развивать речь с применением исторических терминов (коммуникативные универсальные учебные действия);

-     развивать зрительную память при работе с иллюстрациями (личностные универсальные учебные действия);

-     развивать умение самостоятельно ставить цель, планировать и оценивать свою деятельность (регулятивные универсальные учебные действия);

воспитывающий аспект:

-     воспитание интереса к истории  как науке(личностные универсальные учебные действия);

-     воспитывать уважительное отношение к достижениям культуры Древнего востока (личностные универсальные учебные действия);

-     воспитывать культуру взаимодействия при работе в группе/паре (коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия)

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Этапы урока:

-       подготовка к активной учебно-познавательной деятельности,

-       домашнее задание,

-       обобщение знаний,

-       итог на рефлексивной основе.

Ход урока

Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности 7мин.
Задача: обеспечение мотивации, принятия цели, Метод: репродуктивный, продуктивный. Форма работы: индивидуальная,  фронтальная.
Деятельность учителя		Деятельность обучающихся
Организационный момент, приветствие. Индивидуальное задание: Прочтите письмо и найдите в тексте  задачи, которые  нам необходимо решить в ходе урока? Знакомит с рабочим листом урока и с критериями оценивания работы на уроке. (презентация, слайд 3)  Организует повторение плана характеристики страны.		Приветствуют учителя и гостей урока. Озвучивают задачи: Вспомнить исторические факты Сравнить природные условия стран Востока Назвать достижения культуры Приходят к выводу о необходимости дать характеристику страны. Проверка по образцу. Оценивание по шкале: 2-1-0 Озвучивают план характеристики страны: 1. Природные условия 2. Население, его основные занятия 3. Власть 4. Достижения культуры. Озвучивают цель урока
Информация о домашнем задании 2мин.
Задача: фиксация содержания домашнего задания Методы: репродуктивный                                        Форма работы: фронтальная
А. Тестовые задания для самоконтроля в рабочей тетради на печатной основе (страница 73) В. Подготовить кроссворд из 7 слов по теме «История Древнего Востока» С. Творческая работа ответ на письмо Клио				Знакомятся с вариантами заданий.
Обобщение знаний
Задача: обеспечить классификацию, систематизацию знаний по теме,  формирование обобщенных предметных и метапредметных знаний и умений. Метод: /репродуктивный, продуктивный/. Форма работы: индивидуальная, парная.
Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организует работу в группах, озвучивает критерии оценивания Организует работу	В соответствии с индивидуализированным домашним заданием распределяются в группы. Египет: Индия: Китай: Фиксируют результат в таблицу Оценивание по шкале: 2-1-0
Организует работу в парах с таблицей и картой	Сравнивают географическое положение и природные условия, записывают вывод: Общие черты  Отличия Оценивание по шкале: 2-1-0
Итог на рефлексивной основе мин.
Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности каждым обучающимся с учетом поставленных в начале урока целей. Метод: репродуктивный. Форма работы:  индивидуальная.
Деятельность учителя			Деятельность обучающихся
Клио говорит нам спасибо,  пришло время оценить свою работу и выставить отметки. Теперь нам известно из какой страны Клио и на следующем уроке мы будем изучать Древнюю Грецию. Ребята на какой аспект характеристики страны вы обратите внимание?			Выставление отметок по шкале перевода баллов: •      5-6  баллов = 5 •      4 баллов = 4 •      3 балла = 3

Приложение 1

Презентация

Приложение 2

1. Письмо написано: А) царицей Клеопатрой Б) богиней истории Клио В) Цинь Шихуаном 2. Найдите и подчеркните в тексте ответ на вопрос: где появились первые земледельцы? 3. О чем хочет узнать Клио?

Дорогие пятиклассники, вы совершили увлекательное путешествие по странам  Древнего Востока. Эти земли были заселены первыми земледельцами тысячи лет назад, хотелось бы узнать почему люди стали селиться именно там?       Моя Родина Древняя Греции я очень люблю историю , служу ей на Олимпе и  мечтаю узнать где находятся Египет, Междуречье, Индия и Китай. Меня очень интересует кто живет в этих государствах, как организована власть. Из этих стран пребывают купцы и рассказывают удивительные истории о том, что на кустах растет шерсть, книги не горят,  а становятся лишь прочнее в огне, а стены тянутся на тысячи километров. Правда ли это?

Приложение 3

страна	Географическое положение	Население. Основное занятие	Власть	Достижения культуры
Египет	Северо-Восток Африки, на берегах реки Нил	Земледелие, скотоводство, ремесло.	Фараон - сын солнца. Тутмос III, Хеопс, Тутанхамон	Пирамиды, каналы, иероглифы, папирус, календарь, водяные час
Двуречье	Западная Азия, между реками Тигр и Евфрат	Шумеры. Земледелие, торговля.	Царь - земной владыка. Хаммурапи	Клинопись, законы , глиняные таблички, каналы, 60 -священное число.
Индия	Южная Азия, полуостров Индостан, на берегах рек Инд и Ганг.	Земледелие, ремесло.	Царь - принадлежал к касте кшатриев. Ашока	Цифры, шахматы, хлопок, сахар, буддизм.
Китай	Восточная Азия, Великая Китайская равнина, между реками Хуанхэ и Янцзы.	Земледелие, скотоводство, ремесло .	Властелин поднебесной. Цинь Шихуан	Компас, чай, шелк, Великая Китайская стена, бамбуковые книги, порох, тушь, конфуцианство

Приложение 4

Рабочий лист по теме "Древний Восток"  _________________

Задание 1. Прочитайте текст, расположенный справа, ответьте на вопросы:

1. Письмо написано: А) царицей Клеопатрой Б) богиней истории Клио В) Цинь Шихуаном 2. Найдите и подчеркните в тексте ответ на вопрос: где появились первые земледельцы? 3. О чем хочет узнать Клио?

Дорогие пятиклассники, вы совершили увлекательное путешествие по странам  Древнего Востока. Эти земли были заселены первыми земледельцами тысячи лет назад, хотелось бы узнать почему люди стали селиться именно там?       Моя Родина Древняя Греции я очень люблю историю , служу ей на Олимпе и  мечтаю узнать где находятся Египет, Междуречье, Индия и Китай. Меня очень интересует кто живет в этих государствах, как организована власть. Из этих стран пребывают купцы и рассказывают удивительные истории о том, что на кустах растет шерсть, книги не горят,  а становятся лишь прочнее в огне, а стены тянутся на тысячи километров. Правда ли это?

Оцени себя: 2-1-0

Задание 2. Работа в группе

страна	Географическое положение	Население	Власть	Достижения культуры
Египет
Междуречье
Индия
Китай

Оцени себя:2-1-0

Задание 3.Работа в парах

Оформите вывод по теме урока:

Общее____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отличие__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцени себя:2-1-0

Оформление рабочего листа урока

Критерии: полнота заполнения, аккуратность и грамотность

Соблюдение критериев - 2 балла, наличие недочетов - 1 балл, несоблюдение критериев - 0 баллов.

Оцени свою работу на уроке:

 5-6 баллов - отметка 5

4 балла- отметка 4

3 балла - отметка 3.

Задания для групп

Требование к тексту рекламы:

1) Отразить особенности географического положения, названия рек, основных занятий населения.

2) Обратить внимание на личность правителя и особенности культуры.

3) Используйте информацию, полученную в ходе выполнения домашнего задания.

Критерии:

1)       полнота ответа;

2)       опора на индивидуальную работу;

3)       грамотная речь.