Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Слайды
|
1.Орг. момент.
|
- Сегодня на уроке русского языка у нас присутствуют гости.
Давайте поздороваемся с ними, посылая свои добрые улыбки гостям и друг другу.
- Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы .
Будем слушать , рассуждать
И друг другу помогать.
|
- стоят у парт
приветсвуют учителя и гостей.
|
Слайд 1
Русский язык
|
2.Актуализация.
Мотивация.
|
- Ребята, сегодня утром в школу пришло электронное письмо с
обращением к вам, ученикам 2г класса. Прочитайте его.
- Кто написал письмо нам неизвестно, видно зловредный вирус
постарался и стер их имена. Что будем делать? Вы хотите узнать, кто написал
письмо о помощи? Поможем неизвестным авторам?
|
- читают письмо
|
Слайд 2
Электронное
письмо
|
3.Введение
в тему урока
|
- Итак, начинаем наш путь.
- Перед вами первое испытание. На экране дан набор слов.
- На какие группы вы можете их распределить и по какому
признаку?
Индивидуальная работа.
-Откройте тетради и запишите их.Не забывайте поставить
ударение и определить безударную гласную. Время работы 2-3 минуты.
Устная работа (фронтальная)
- Какие слова вы записали в первом столбике?
- Почему они так называются?
- Где мы можем их проверить? (в орфографическом словаре!)
- Какие слова мы записали во втором столбике?
- Что вы можете о них сказать?
- Давайте сверим, правильно ли вы выполнили это задание с
эталоном. Молодцы, справились с заданием.
|
- распределяют их на 2
группы
- записывают в тетради
(индивидуальная работа)
1 гр.
- словарные слова.
Их нельзя проверить, их
нужно запомнить.
Можно посмотреть в
орфографическом словаре.
2 гр.
- это слова с проверяемой безударной гласной
- Самопроверка с
эталоном на экране.
|
Слайд
3
слова даны в разнобой
словарные и с безударной гласной
деление по столбикам
|
|
-
Отправляемся дальше.
-
Нужно проверять все гласные в корне слова?
|
- Нет не все. Только те,
которые вызывают сомнение. (а,о,е,и,я)
|
Слайд
4.
а,о,у,и,ы,е,ю,я,у,ё
ненужные буквы исчезают.
|
4.Целеполагание
|
- Ребята, над какой темой мы работали несколько последних
уроков?
- Как вы думаете, какая сегодня будет тема урока?
- Что важно знать о правописании безударных гласных в корне
слова?
|
- Безударные гласные в
корне слова.
- в некоторых словах
безударные гласные нужно проверять, а в некоторых нет.
|
Слайд 5
Тема урока
Слайд 6
Что? Где? Как?Надо
проверять
|
|
- Над какими умениями мы работали?
|
- Составили алгоритм проверки
--Изучили способы
проверки - Учились подбирать проверочные слова
|
Слайд 7
Алгоритм
Слайд 8
способы проверки
|
|
- Зачем мы сегодня ее продолжаем изучать?
- Тогда цель нашего урока сегодня какая?
|
- повторить , закрепить,
полученные знания -учиться правильно находить
проверочные слова, грамотно писать слова с безударной гласной
|
Слайд
9
Цель урока
|
5.Закрепление
темы
|
- Предлагаю пройти второе испытание работая в парах.
Работа в парах.
- Напоминаю правила работы в парах. Готовность пары – «домик».
- На выполнение задания отводится 2 минуты.
- Впишите безударную гласную, проверочное слово и способ
проверки.
- Вместе проверим с эталоном. Кто справился с этим заданием
без ошибок, поднимите руки. Молодцы!
|
- работают в парах на
листочках, где записаны слова (нужно вставить правильно гласную, выполняя
все по алгоритму, проверочное слово и способ которым пользовался )
Самопроверка по
эталону
|
Слайд
10
Записаны слова с
пропущенными безударными гласными
Слайд
11
Эталон. Проверка слов
|
|
- Следующее испытание.
Работа в группах.
Напоминаю правила работы.
- Я даю каждой группе одно предложение, в котором есть слова
с безударными гласными.
Ваша задача над словом надписать проверочное слово и вставить
нужную букву. Время работы -3 минуты.
|
- работают по алгоритму,
подбирают проверочное слов.
- зачитывают, что
получилось.
|
Слайд 12
Поочередно появляются
предложения.
|
|
- Выслушаем каждую группу. Если вы не согласны с ответом,
после - аргументируете свое несогласие.
- Что у нас с вами получилось? О чем в тексте говорится? Какой
темой связаны все предложения?
- Ребята, какое задание вы можете предложить с этим текстом?
- Придумайте название тексту. Время работы - 1 мин.
- У кого наиболее точно найден заголовок (тема)?
Если будем успевать, то этот текст нужно будет записать в
тетрадь.
|
-каждая группа
зачитывает свое предложение,
сверяет правильность
выполнения задания.
- получился текст
- придумать ему название
- каждая группа
проговаривает свое название.
|
6.Итог
урока.
|
-Над какой темой мы сегодня работали?
- Что необходимо проверять?
- Где проверять?
- Как проверять?
-Вы хорошо трудились, прошли все испытания. Пришло время
узнать, кто написал вам письмо и просил о помощи?
- Вы их узнали? Вирус побежден и гласные свободны.
Благодарю за урок. За активную работу.
|
Безударная
гласная в корне слова.
-
безударную гласную а,о,е,и,я.
-
проверять безударную гласную в корне слова.
-
Правило: «Если гласная вызвала сомнение ты ее немедленно ставь под ударение».
|
Слайд 13
Итоги
Слайд 14 буквы гласные одолели вирус
|
7.
Домашнее задание.
|
-Творческое
задание на дом. Придумать картинку, которая бы отображала правило
безударной гласной. Можете объединяться по 2-3 человека. -
Оцените свою деятельность в виде смайлика-Спасибо за работу. Урок окончен.
|
|
Слайд 15
Домашнее задание
|
8.Рефлексия.
|
В
заключении нашего урока прошу продолжить эти фразы.
|
Сегодня
на уроке:
•
Учился …
•
Было интересно …
•
Было трудно …
•
Мои ощущения …
•
Где я могу применить полученные знания?
|
Слайд 16
•
Учился …
•
Было интересно …
•
Было трудно …
•
Мои ощущения …
•
Где я могу применить полученные знания?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.