КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ НА ТЕМУ: «Эколята спешат на помощь»

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №18» г. Оренбурга

 

 

 

Согласовано:

Заместитель заведующего по ВО и МР

__________________  / Ю.В.Оверина

 

 

 

 

 

 

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В ГРУППЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ №7

НА ТЕМУ: «Эколята спешат на помощь»

 

 

Подготовила:

Воспитатель группы № 7

Игизбаева Аяна Хамидулловна

Декабрь, 2020 г.

 Конспект образовательной деятельности

I.                   Организационная информация					Примечание (дополнительная информация к конспекту)
1.	Ф.И.О. педагогов			Игизбаева Аяна Хамидулловна воспитатель  МБДОУ №18 г. Оренбург
2.	Доминирующая образовательная область			«Познавательное развитие»
3.	Виды деятельности			игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, музыкальная, двигательная, изобразительная, самообслуживание
II.                Методическая информация
1.	Тема образовательной деятельности			Эколята спешат на помощь
2.	Методы и приемы реализации содержания занятия			1.    Словесный метод (вопросы, беседы, словесные инструкции 2.    Наглядный метод (ИКТ: демонстрация презентации, рассматривание картинок 3.    Практический метод (экспериментирование с водой, гимнастика для глаз «Самолет», физкультминутка «В полет», коллективное рисование «Дождик» 4.    Игровой метод (игра-приветствие «Добрая улыбка», д/и «Заполни емкости», д/и «Собери льдинки»,
3.	Интеграция образовательных областей			·  Познавательное развитие: Показ педагога, экспериментирование, д/и «Запони емкости»,  д/и «Собери льдинки», ·  Социально-коммуникативное Беседы, дидактические игры ·   Речевое развитие: д/и «Собери льдинки» ·  Художественно-эстетическое развитие музыкальное сопровождение,  коллективное рисование «Дождик», исполнение гимна эколят ·  Физическое развитие: Физкультминтка «В полет», пальчиковая гимнастиа «Дождик»,гимнастика для глаз «Самолеты»
4.	Возрастная группа:			дети 6-7 лет.
5.1	Цель:
5.2	Мотивация деятельности детей:			Помочь друзьям тетушки Совы устранить экологические проблемы на различных материках
5.3	Форма проведения:			Занятие-путешествие
6.	Задачи:
6.1	Образовательные: -.формирование экологической культуры и культуры природолюбия; -формирование основ экологического мышления у дошкольников способности осозновать последствия своих действий по отношению к окружающей среде; -помочь детям осознать необходимость сохранения охраны и спасения природы для выживания на земле самого человека; -закреплятьу детей умение решать примеры на вычитание в пределах 14; -продлжать учить детей составлять решение математической задачи с помощью знаков и цифр -продолжать решать логические задачи на сравнение; -углублять представление детей о способах очистки воды; -закреплять знания детей о геометрических фигурах (трапеция, ромб, треугольник); -продолжать учить называть и показывать элементы геометрических фигур (угол, сторона, вершина); -закреплять умения рисовать разными нетрадиционными способами (рисование вилкой); -закрепить у детей название города Оренбурга и улицы, на которой располагается детский сад. - развивать диалогическую и монологическую речь детей, посредством дидактических игр, беседы; - развивать интерес к различным нетрадиционным способам изображения предметов на бумаге; -закрепить название воздушного  транспорта (самолет, вертолет, дирижабль и т.д); -закрепить названия материков и его обитателей; -продолжать учить детей бережному, экономному отношению к электроэнергии и природным ресурсам.
6.2	Развивающие: -продолжать учить детей отвечать на вопросы полными ответыми; - развивать мелкую и крупную моторику, посредством пальчиковой гимнастики, физкультминутки, смены динамических поз и музыкально-ритмических движений; -продолжать развивать у дете интерес к самостоятельному решению позновательных и творческих задач; -развивать мышление, внимание, восприятие и воображение у детей ;
6.3	Воспитательные: -воспитывать у детей чувство эмпатии ( сопереживания и сострадания); -воспитывать у детей чувство взаимопомощи и взаимоуважения; -воспитывать у детей навыки культурного поведения -способствовать воспитанию потребностей детей принимать активное участие в природоохранной и экологической деятельности; -воспитывать бережное отношение к энергоресурсам
7.	Планируемые результаты
7.1	Сформированы знания по образовательным областям в соответствии с ФГОС ДОО и Образовательной программой ДОУ.
8.	Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)			l  Карта l  Флешка l  Воздушный шар l  Ноутбук l  Телевизор l  Руль l  Костюм эколят l  Костюм стюардессы l  Костюм пилота l  Дорожка здоровья l  Емкости для воды (8 штуки) l  Стаканчики (6 шт) l  Карточки с цифрами и знаками l  Макет огня l  Карточки с буквами l  Предметные картинки:пингвин, тюлень, морской котик l  Ткань белого и синего цвета l  Карточки с изображение зеленой и красной лампочки l  Сюжетные картинки l  Мнемотаблица l  Ватные диски l  Кусок плотной ткани l  Бинт l  Фартуки 12 штук l  Воронки 3 штуки l  Ватман l  Вилки 12 штук l  Краска синего цвета l  Влажные салфетки l  Столы l  стулья l
9.	Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты			Рассматривание картинок «Воздушный  транспорт», Беседа с детьми «Материки» Индивидуальная работа: разучивание гимна эколят Разучивание пальчиковой гимнастики
Конспект занятия (образовательной деятельности)
I.		Вводная часть
1.1		Введение в тему (создание проблемной ситуации)	Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня  пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Дети: Здравствуйте! Воспитатель: Пусть наша добрая улыбка ( руки прикасаются к уголкам губ) Согреет всех своим теплом, ( руки прикладываются к сердцу ) Напомнит нам, как важно в жизни ( руки вперед, пальцы, как солнечные лучи) Делиться счастьем и добром! (руки в стороны) - Воспитатель: Правда, это радостно – почувствовать тепло рук друзей? Дети:Да Воспитатель:Ой, ребята посмотрите,что это? Дети:Это шарик с картой и флешкой Воспитатель:Кто-то прислал нам посылку. Интересно от кого она... Воспитатель:А что нам с ними делать? (ответы детей) Воспитатель:У нас же есть ноутбук, сейчас мы все и узнаем. Воспитатель: Кажется, кто-то прислал мне видеосообщение		В группу влетает воздушный шарик с картой и флешкой Воспитатель вставляет флешку в ноутбук и смотрит вместе с детьми видеосообщение
1.2		Мотивация деятельности детей	« Здравствуйте девочки и мальчики , это я ваша любимая тетушка Сова! У моих друзей,......... случилась беда, живут они далеко,на разных материках. Они просят помощи, но я заболела. И тут я вспомнила, что вы вступили в ряды эколят-молодых защитников природы. А эколята,никогда не оставляют других в беде. Поэтому я прошу вас, дорогие ребята, помочь им вместо меня. Я отправила вам карту,по которой вы сможете добраться до материков.		Видеозапись на экране телевизора Дети слушают вместе с воспитателем.
1.3		Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)	Воспитатель: Ребята, о чем нас просит Тетушка Сова? Дети: Помочь её друзьям. Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы помочь друзьям Тетушки Совы? Дети: Отправиться на материки. Воспитатель:А что нам поможет добраться до материков? Дети:Карта. Воспитатель: Ну что, ребята, отправляемся в путешествие на далекие материки для помощи друзьям тетушки Совы? Дети: Да. Воспитатель: Наденем нашу форму эколят. Воспитатель:Ну что эколята спешим на помощь.		Воспитатель одевает детям форму эколят
II.		Основная часть:
2.1			Воспитатель: Отряд эколят готов,осталось выбрать транспорт.На каком виде транспорта мы быстрее всего доберемся до материков? Дети: На самолете. Воспитатель: Мы полетим сегодня с вами на сверхзвуковом самолете. Воспитатель: Посмотрите, а вот и наш самолет Я предлагаю пройти на борт этого прекрасного самолета. Воспитатель:Для того, чтобы отправиться в полет, нам понадобится билеты.И конечно же пилот и стюардесса. Выберем пилота и стюардессу с помощью считалочки. Завтра с неба прилетит Синий, синий, синий кит Если веришь, стой и жди,                                              А не веришь, уходи! Вспитатель: Ребята, возьмите свои билеты. Стюардеса, рассадите наших пассажиров согласно билетам. Пилот займите свое место у штурвала! Воспитатель: Пора нам отправляться в путь. Воспитатель: А куда мы летим? Дети: На помощь друзьям тетушки Совы. Воспитатель: А что нам поможет, добраться до материков? Дети: Карта Воспитатель: Хорошо, отправляемся Руки в стороны – в полет Отправляем самолет. (прямые руки в сторону) Правое крыло вперед, (правую выпрямленную руку выдвигаем чуть веред) Полетел наш самолет. Левое крыло вперед, (левую выпрямленную руку выдвигаем чуть веред) Повернул наш самолет. Мы летели высоко, (поднимаем руки повыше) Мы летели низко. (чуть опускаем руки) Мы летели далеко, Прилетели близко. Пилот: Датчики показывают, что мы приближаемся к первому нашему материку. Воспитатель: А на какой из материков мы прилетели, посмотрите в окно иллюминатора. Воспитатель: Как называется наш первый материк, вы догадались? Дети :Австралия. Воспитатель: Стюардесса спустите, пожалуйста, трап. Воспитатель: Все спустились. Воспиатель: А вот друг нашей тетушки совы, Мама Кенга Воспитатель: Давайте поздороваемся ,ребята. Мама Кенга: Здравствуйте, ребята! Воспитатель: Что произошло у вас на материке, какая беда приключилась? Мама Кенга: Ребята, в Австралии часто случаются пожары и поэтому нам нужна ваша помощь,чтобы их потушить. Воспитатель:Как можно потушить пожар. (ответы детей) Воспитатель:Чтобы помочь, обитателям Автралии потушить пожары, нам нужно заполнить емкости водой. Они заполнены не до конца, нам нужно, чтобы вы помогли нам заполнитьих до нужной метки. Воспитатель: Я предлагаю разделится вам, на три группы, чтобы заполнить емкости водой. Воспитатель: Сколько  литров воды должно быть в вашей емкости? 1 группа:14 литров 2 группа: 10 литров 3 группа:8 литров Воспитатель:А сколько литров уже есть? 1 группа:10 литров 2 группа: 5 литров 3 группа: 4 литра Воспитатель: Сейчас в каждой команде один участник доливает воду, второй следит, чтобы первый участник не налил воды больше,чем нужно, третий составляет решение данной задачи при помощи цифр и знаков, а четвертый озвучивает решение Только ребята торопитесь, огонь приближается. Воспитатель: Итак, скажите, сколько литров воды вы долили? 1 группа:4 литра 2 группа: 5 литров 3 команда:4 литра Воспиатель:Как вы узнали, сколько воды нужно добавить в емкость. Воспитатель:Прочитайте решение 1 группа:14-10=4 2 группа: 10-5=5 3 группа:8-4=4 Воспитатель:Превосходно ребята, молодцы! Мама Кенга: Ребята, вы очень вовремя прилетели, спасибо вам большое. Передавайте привет тетушке Сове. Воспитатель: Нам пора возвращаться на самолет. Ребята присаживайтесь на свои места. Стюардесса уберите трап, пожалуйста. Пилот займите свое место у штурвала. Воспитатель: А куда мы летим? Дети: На помощь друзьям Тетушки Совы. Воспитатель: А что нам поможет, добраться до материков? Дети: Карта Воспитатель: Хорошо. Ребята, а пока мы летим я предлагаю нам спеть наш гимн эколят. Пилот: Датчики показывают, что мы приближаемся ко второму материку. Воспитатель: А на какой из материков мы прилетели, посмотрите в окно иллюминатора. Воспитатель:  Вы догадались, как называется наш второй материк? Дети:Антарктида. Воспитатель: Стюардесса спустите, пожалуйста, трап. Воспитатель: Все спустились. Воспиатель: А вот друг нашей Тетушки Совы, пингвин Пин Воспитатель: Давайте поздороваемся ,ребята. Пингвин Пин: Здравствуйте, ребята! Воспитатель: Что произошло у вас на материке, какая беда приключилась? Пингвин Пин: У нас в Антарктиде тают ледники. Из-за этого наш ледник раскололся, мы потеряли свои семьи и остались одни. Помогите нам собрать наши семьи вместе, чтобы мы могли вместе справится с таянием ледников. Воспитатель:Ребята, узнаете вы, какую семью собирать, если посмотрите на картинки на подставке. Для этого нам нужно разделиться на три группы. Воспитатель:Какую семью будете собирать? 1группа: Семью пингвинов. 2 группа:Семью тюленей. 3 группа:Семью морских котиков Воспитатель:Давайте соберем семьи вместе. Воспитатель:Прекрасно, собрали все семьи. Ребята , на какую гкометрическую фигуру похожи льдинки семьи пингвинов? Дети:На трапецию. Воспитатель:А семьи тюленей? Дети:На ромб. Воспитатель:Семьи морских котиков? Дети: На треугольник Воспитатель:Что общего, у всех этих фигур? Дети:У них есть углы, стороны и вершины. Воспитатель:Блестяще, ребята. Пингвин:Спасибо вам ребята Теперь нам будет легче бороться, потому что мы вместе. Воспитатель: Нам пора возвращаться на самолет. Эколята  присаживайтесь на свои места. Стюардесса уберите трап, пожалуйста. Пилот займите свое место у штурвала Воспитатель: А куда мы летим? Дети: На помощь друзьям тетушки Совы. Воспитатель: А что нам поможет, добраться до материков? Дети: Карта Воспитатель: Эколята запевай наш гимн Пилот: Датчики показывают, что мы приближаемся к третьему материку. Воспитатель: А на какой из материков мы прилетели, посмотрите в окно иллюминатора. Воспитатель: Как называется наш третий материк, вы догадались? Дети:Южная Америка. Воспитатель: Стюардесса спустите, пожалуйста, трап. Воспитатель: Все спустились. Воспиатель: А вот друг нашей Тетушки Совы, попугай Кеша Воспитатель: Давайте поздороваемся ,ребята. Попугай: Здравствуйте, ребята! Воспитатель: Что произошло у вас на материке, какая беда приключилась? Попугай Кеша:У нас Южной Америки очень сильно загрязнена вода,мы не знаем, как ее отчистить от всего этого мусора. Ребята, научите нас очищать воду, пожалуйста. Воспитатель:Ой, ребята, посмотрите, какая грязная вода. Не волнуйся Кеша мы всему вас научим. Воспитатель:Мы  попробуем  очистить  воду   несколькими способами. Эколята наденьте фартуки для проведения опытов. Воспитатель:Для  этого  нам  нужно  разделиться  на  три  группы.  Первая  группа  будет  фильтровать   воду  через  марлю,  вторая  группа  через  плотную  ткань,  третья  группа  через  ватные диски.   Приступаем к нашему исследованию.  Возьмите пустой стакан,   вставьте в него воронку, а  в   воронку    положите   фильтр.  А теперь  мы  воду профильтруем,   тонкой  струйкой  переливаем.  Молодцы,  и  с  этим  заданием  вы  справились.  Вы  очистили  грязную  воду  при  помощи  различных  материалов.  Что  мы  наблюдаем? Дети:  Самая  чистая  вода  получилось  у  третьей  группы,  у  первой  группы  вода  осталась  мутной,  а  у  второй  группы  немного  чище,  чем  у  первой  группы. Воспитатель:  Посмотрите  на  фильтр  первой  группы,  что  вы  видите? Дети:  Марля  стала  грязной, на ней остались большие кусочки грязи. А вода   осталась  мутной. Воспитатель:  Как  вы  думаете,  это  хороший  способ  очистки  воды? Дети:  Нет,  марля   пропускает  мелкий  мусор  и  грязь.  Воспитатель:  Что  вы  можете  сказать  о  втором  фильтре? Дети:  Ткань  стала  такой  же  грязной,  на  ней  остались  и  маленькие  песчинки,  и  соринки.  Но  вода  все еще грязная. Воспитатель:  Какой  можно  сделать  вывод? Дети:  Ткань  тоже  пропускает  мелкие  частицы  грязи.  Это  не  лучший  способ  очистки  воды. Воспитатель:Посмотрите на фильтр третьей группы. Дети:Ватный фильтр самый плотный, и не пропускает самые мелкие соринки. Воспитатель: Так через какой фильтр лучше всего очищать воду обитателям Южной Америки? Дети: Через ватные диски, потому что они плотные и хорошо очищают воду. Воспитатель:Ты запомнил Кеша? Попугай Кеша: Да, спасибо вам ребята, что рассказали, как нужно очищать воду. Воспитатель: Эколята, оставляйте свои фартуки, чтобы обитатели материка смогли очистить воду, не запачкавшись. Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться на самолет.  Эколята  присаживайтесь на свои места. Стюардесса уберите трап, пожалуйста. Пилот займите свое место у штурвала Воспитатель: А куда мы летим? Дети: На помощь друзьям тетушки Совы. Воспитатель: А что нам поможет, добраться до материков? Дети: Карта Воспитатель: Ну что ж, опять споем наш гимн Пилот: Датчики показывают, что мы приближаемся к четвертому материку. Воспитатель: А на какой из материков мы прилетели, посмотрите в окно иллюминатора. Воспитатель: Как называется наш четвертый материк, вы догадались? Дети: Северная Америка. Воспитатель: Стюардесса спустите, пожалуйста, трап. Воспитатель: Все спустились. Воспиатель: А вот друг нашей тетушки совы, крокодил Гена Воспитатель: Давайте поздороваемся ,ребята. Крокодил Гена: Здравствуйте, ребята! Воспитатель: Что произошло у вас на материке, какая беда приключилась? Крокодил Гена: У нас заканчивают энергоресурсы, мы совсем не знаем как их сберечь. Ребята научите нас энергосбережению? Дети:Да Воспитатель:Пострите на мольберт, справа изображена зеленая лампочка. Как вы думаете , какие картинки мы сюда отнесем? Дети: Картинки, которые помогут сберечь энергию. Воспитатель:Верно, а слева, где красная лампочка, какие картинки мы отнесем. Дети:Картинки, которые  мешают сберечь энергию Воспитатель: Расскажи, как мы можем сберечь энергию? Воспитатель:Мы не бережем энергию, когда? Крокодил:Спасибо вам ребята, за то, что научили беречь энергию, я  теперь всех научу энергосбережению. Воспитатель: Нам пора возвращаться на самолет.   Эколята  присаживайтесь на свои места. Стюардесса уберите трап, пожалуйста. Пилот займите свое место у штурвала Воспитатель: А куда мы летим? Дети: На помощь друзьям тетушки Совы. Воспитатель: А что нам поможет, добраться до материков? Дети: Карта Воспитатель: Мы с вами научили обитателей Северной Америки беречь электроэнергию, а ведь нам тоже нужно сберечь кое-что очень важное. Наше здоровье Давайте, потренируем наши глазки, наблюдая в иллюминатор за другими самолетами. Пилот: Датчики показывают, что мы приближаемся к пятому материку. Воспитатель: А на какой из материков мы прилетели, посмотрите в окно иллюминатора. Воспитатель: Как называется наш пятый материк, вы догадались? Дети: Африка. Воспитатель: Стюардесса спустите, пожалуйста, трап. Воспитатель: Все спустились. Воспиатель: А вот друг нашей тетушки совы, лев Алекс Воспитатель: Давайте поздороваемся ,ребята. Лев: Здравствуйте, ребята! Воспитатель: Что произошло у вас на материке, какая беда приключилась? Лев Алекс: Ребята, у нас в Африке сильная засуха, так давно не было дождей. Все источники пересохли. Помогите нам, Воспитатель:Посмотрите, как все здесь высохло, какие трещины появились, здесь нужен дождик, который решит проблему с засухой. Что будем делать ребята? Дети:Нарисуем дождик Воспитатель:Рисовать дождик мы будем не кисточкой и не карандашом, а вилкой. Воспитатель:Посмотрите, как я буду рисовать. Левой рукой придерживаю лист бумаги, а правой вилку. В руку вилку я беру, в краску я его мокну. Аккуратно опускаю, и на вилку нажимаю. Так немножко подержу и вилку подниму. Вот,какой дождик у меня получился. Давайте  нарисуем с вами, как можно больше капель дождя Ребята: Но, сначала, давайте разомнём немного пальчики. Пальчиковая гимнастика  «ДОЖДИК» Раз, два, три, четыре, пять, Удары по столу пальчиками. Вышел дождик погулять.   Беспорядочные удары по столу палцами Шел неспешно, по привычке, «Шагают» средним и  указ.пальчиками А куда ему спешить?                            Вдруг читает на табличке:      Ритмично ударяют то ладонями, то                 «По газону не ходить!»                                     кулачками по столу. Дождь вздохнул тихонько:        Часто и ритмично бьют в ладоши.                    — Ох!                                                  Один хлопок. И ушел.                             Ритмичные хлопки по столу Газон засох Воспитатель:  Ну что, ребята, приступим. Каждый возьмите по вилке, обмакните её в краску. Затем приложите вилку к рисунку и нарисуйте  дождик. Воспитатель: Превосходно, ребята! Какое красивый рисунок у нас получился. Лев Алекс:Спасибо вам ребята, за помощь в борьбе с засухой. Воспитатель: Нам пора возвращаться на самолет. Эколята займите свои места. Стюардесса и пилот займите свои места. Воспитатель: Ну, что ж, ребята, если смотреть на карту, мы с вами помогли всем друзьям Тетушки Совы, нам пора возвращаться в детский сад		Воспитатель раздает билеты Воспитатель читает считалку и выбирает пилота и стюардессу Девочка стюардесса рассаживает детей согласно номеру на билете Дети заходят и садятся в «самолет» Звук взлета самолета Звук посадки самолета Дети смотрят на экран телевизора, где изображен слайд  с материком Австралия Девочка стюардесса выкладывает дорожку здоровья На экране телевизора демонстрируется слайд с мамой Кенгой Звук аэропорта Девочка стюардесса убирает дорожку здоровья Звук взлета самолета Воспитатель вместе с детьми исполняет припев гимна эколят-молодых защитников природы Звук посадки самолета Дети смотрят на экран телевизора, где изображен слайд  с материком Антарктида Девочка стюардесса выкладывает дорожку здоровья На экране телевизора демонстрируется слайд с пингвином Пином Звук аэропорта Девочка стюардесса убирает дорожку здоровья Звук взлета самолета Воспитатель вместе с детьми исполняет припев гимна эколят-молодых защитников природы Звук посадки самолета Дети смотрят на экран телевизора, где изображен слайд  с материком Южная Америка Девочка стюардесса выкладывает дорожку здоровья На экране телевизора демонстрируется слайд с попугаем Кешой Воспитатель помогает детям одеть фартуки После проведения опытов дети передвигаются от стола к столу и смотрят результаты опытов Звук аэропорта Девочка стюардесса убирает дорожку здоровья Звук взлета самолета Воспитатель вместе с детьми исполняет припев гимна эколят-молодых защитников природы Звук посадки самолета Дети смотрят на экран телевизора, где изображен слайд  с материком Северная Америка Девочка стюардесса выкладывает дорожку здоровья На экране телевизора демонстрируется слайд с крокодилом Геной Звук аэропорта Девочка стюардесса убирает дорожку здоровья Звук взлета самолета Дети следят глазами за движением самолетов на экране телевизора Звук посадки самолета Дети смотрят на экран телевизора, где изображен слайд  с материком Африка Девочка стюардесса выкладывает дорожку здоровья На экране телевизора демонстрируется слайд с львом Алексом Звук аэропорта Девочка стюардесса убирает дорожку здоровья Звук взлета самолета
III.		Заключительная часть
3.1		Подведение итогов	Воспитатель: А куда мы с вами летали? Дети: На помощь друзьям тетушки Совы. Воспитатель: С помощью чего мы добирались до материков? Дети: С помощью карты Воспитатель:Какой первый материк мы посетили?От чего мы спасали его обитателей? Дети:Австралия. От пожаров Воспитатель:Я предлагаю преклеить на материк Австралия наш значок эколят.Это значит, что он находится под нашей защитой. Воспитатель:Какой материк мы посетили вторым? Чем мы помогли его обитателям? Дети :Антарктиду. Помогли собрать их семьи вместе. Воспитатель:Покажем, что и он под защитой эколят. Воспитатель:Какой третий материк? И с какой бедой мы боролись там? Дети:Южная Америка. С загрязнением воды Воспитатель: И на нем поставим значок эколят. Воспитатель:Какой четвертый материк мы посетили?Чему мы научили его обитателей? Дети:Северная Америка. Энергосбережению Воспитатель:И этот материк находится под нашей защитой. Воспитатель:Какой материк мы посетили пятым? Чем мы помогли его обитателям? Дети :Африка. Боролись с засухой Воспитатель:Покажем, что и он под защитой эколят. Воспитатель: На каком материке мы живем? Дети: Евразия Воспитатель:Как вы думаете, почему на нашем материке не случилось беды? (ответы детей) Воспитатель:Я знаю почему, потому что наш материк Евразия уже давно находится под нашей защитой. Воспитатель: А в какой город мы с вами летим? Дети: Оренбург. Воспитатель: На какой улице находится наш детский сад? Дети: Салмышская. Воспитатель: А вот мы и прилетели в наш детский сад. Стюардесса спустите, пожалуйста, трап		Воспитатель приклеивает на материки значок эколят Звук посадки самолета Девочка стюардесса выкладывает дорожку здоровья
3.2		Анализ и самоанализ деятельности детей	Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Воспитатель: Чем мы с вами занимались в нашем путешествии? Воспитатель: Что вам больше всего запомнилось? Воспитатель: А с какими трудностями вы столкнулись во время путешествия? Воспитатель: Умнички! У нас всё получилось. Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами помогли друзьям тетушки Совы, потому что мы с вами кто? Дети:Эколята. Воспитатель: Кто-то прислал нам видеосообщение «Ребята, я так вами горжусь, вы такие молодцы. Мои друзья уже раасказали мне о том, что вы им помогли.  Вы настоящие защитники и друзья природы. За все что вы сделали, я хочу вам наградить вас медалями защитников природы, которые я уже отправила в ваш детсий сад. Спасибо, еще раз вам ребята. До свидания,до скорых встреч» Воспитатель: А теперь пойдем в группу и посмотрим, что же за медали, прислала нам тетушка Сова.		Звук видеосообщения Видеозапись на экране телевизора Дети слушают вместе с воспитателем.
IV.		Дальнейшая разработка темы
		В дальнейшем в группе проводятся беседы и обсуждения прошедшего путешествия.