Конспект образовательной деятельности "Путешествие на лесную полянку"

Конспект

образовательной деятельности

Образовательная область «Познание»

Тема: «Путешествие на лесную полянку »

 Возрастная группа :старшая

                                                      Подготовила:                                                                                    Адушева Наталья

Ильинична,                                                                    воспитатель                                                                             МДОАУ»Детский сад  № 60»      г. Орска

Тема: ««Путешествие на лесную полянку»

Цель:   : закрепить знания детей  о насекомых

Задачи:

 1. Формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках;

2. Развивать диалогическую речь;

3. Упражнять в составлении предложений с предлогами;

4. Формировать умение и навыки работы с засушенными растениями;

5. Развивать слуховое внимание;

6. развивать творчество, эстетическое восприятие, художественный вкус.

7. Воспитывать любовь к природе и ее обитателям.

Работа над словарем:  обогащение активного словаря обобщающим словом – насекомые, активизация в речи имен существительных названий насекомых - кузнец, пчела, божья коровка, муравей.

Приемы руководства деятельностью детей:

1.       Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:  (вопросы к воспитанникам, загадывание загадок, игровые ситуации)

2.       Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия:  (вопросы к воспитанникам, использование наглядности, загадывание загадок, дидактические игры)

3.       Приемы организации практической деятельности детей:  (постановка цели, объяснение приемов работы, обыгрывание поделок)

4.       Приемы поддержания интереса у детей:  (вопросы проблемного характера, интонационная выразительность речи, обращение к персонажу)

5.       Приемы оценки и самооценки:  (похвала, одобрение)

Создание среды для организации и проведения занятия:  пространство группы, разделенное на зоны: для продуктивной деятельности, для беседы, для проявления двигательной активности; плакат проблемного характера, предметные картинки (муравей, божья коровка, кузнец, пчела, гриб, трава, лист, пень), игрушка пчела, природный материал для изготовления цветов. 

Виды детской деятельности в НОД:

Игровая (игровое упражнение-превращение,  дидактические игры «Четвертый лишний», «Закончи предложение»)

Коммуникативная (рассматривание иллюстраций, беседа по вопросам, отгадывание загадок, составление предложений с предлогами)

Продуктивная (изготовление цветка из природного материала)

Двигательная (физкультминутка)

Планируемые результаты:

Личностные качества (умеет сопереживать героям, способен радоваться собственным успехам  и успехам сверстников, испытывает радость от результатов своего труда ; умеет адекватно оценивать свои возможности. )

Интеллектуальные (обладает элементарными из области живой природы, может отличить название насекомого от других животных, использует речь для выражения своих мыслей, понимает смысл образных выражений в загадках, умеет составлять предложения с предлогами.)

Физические (достаточно развита крупная и мелкая моторика, вынослив)

Критерии оценки деятельности детей на занятии

1.   Активность  (внимательно слушает воспитателя, выполняет задания, проявляет инициативу)

2.   Самостоятельность (выполняет работу без помощи и контроля воспитателя, планирует свою деятельность и предвидит ее результат, адекватно оценивает свою работу, переносит известные способы действий в новые условия)

3.   Взаимодействие со сверстниками и взрослым (оказывает помощь сверстнику, участвует в совместной продуктивной деятельности)

4.   Сопереживание (учитывает интересы других, сопереживает неудачам и радуется успехам, проявляет интерес к результатам деятельности сверстников)

5.   Эмоциональность (эмоционально вовлечен в деятельность, правильно понимает эмоциональные состояния героев, сверстников, свои собственные, правильно выражает свои эмоции через мимику, пантомимику, жесты.)

6.   Проявление волевых усилий (стремится к достижению результата своей деятельности в конструировании из природного материала, умеет планировать свои действия и доводить их до логического конца. )

7.   Самооценка  (умеет правильно оценивать результаты своей деятельности.)

Интеграция образовательных областей (5 образовательных областей в соответствии с ФГОС):

Области	Виды детской деятельности	Решаемые задачи
Художественно-эстетическое развитие	Рассматривание иллюстраций, описание . Загадывание загадок. Конструирование из природного материала. Прослушивание аудиозаписи «Звуки леса».	Развивать интерес к миру предметов и явлений окружающего мира природы. Формировать умения делать выводы, умозаключения. Воспитывать бережное отношение к персонажам, развивать умение сопереживать им. Принимать  активное участие в деятельности. Развивать у детей творческие способности, воображение при изготовлении цветка.
Познавательное развитие	Практические действия Решение проблемных задач. Дидактические игры.	Формировать элементарные  представления об объектах окружающего мира. Приучать решать интеллектуальные задачи (проблемы), адекватные возрасту. Развивать воображение и творческую активность Развивать умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращаться к взрослому за помощью.
Социально-коммуникативное развитие	Беседа, Коммуникативная игры. Загадывание загадок. Рассматривание сюжетных и предметных картинок. Обыгрывание поделок.	Формировать умение активно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Развивать умение эмоционально откликаться на просьбы героев, сопереживать им. Формировать умение соблюдения правил безопасного поведения при работе с природным материалом. Впитывать бережное отношение к результатам труда.
Физическое развитие	Физ.минутка	Способствовать развитию умения двигаться в пространстве группы, используя воображаемые действия. Совершенствовать мелкую моторику рук.
Речевое развитие	Дидактические игры. Беседа. Загадывание и разгадывание загадок.	Совершенствовать умение поддерживать непринужденную беседу. Формировать умение грамматически правильно строить предложение, связно и последовательно отвечать на вопросы. Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда и труда сверстников.

План занятия

1.Вводная часть:                                                           Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. выводы. 2. Основная часть: Беседа. Загадывание загадок. Физкультурная пауза  Вопросы к детям. Дидактические игры. Создание мотива для деятельности. Определение способа  изготовления   Изготовление                  Обыгрывание  3.Заключительная часть: Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов НОД. Длительность НОД

3 мин 19 мин 3 мин. 25 мин.

Ход

образовательной деятельности

Части НОД	Содержание	Области
1. Вводная часть.                                                           Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. выводы.	В.- Ребята, посмотрите на картину. Какое вы видите на ней время года? Посмотрите внимательно, всё ли здесь верно? В.- Ребята, давайте скажем, когда появляются насекомые?(аудиозапись «Звуки леса) В. – Они приглашают нас  к себе в гости, на  весеннюю лесную полянку. В. - А чтобы оказаться на волшебной полянке нужно сказать такие слова: «Раз, два три — ты на месте покружись, на полянке окажись».	Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие
2.Основная часть. Беседа. Загадывание загадок. Физкультурная пауза  Вопросы к детям. Дидактические игры. Создание мотива для деятельности. Определение способа  изготовления   Изготовление                                Обыгрывание	Вот мы и оказались на весенней полянке.  Ребята, давайте подумаем и скажем, кого мы можем здесь увидеть? В. – Насекомых мы увидим только тогда, когда отгадаем загадки. В этом нам поможет волшебный цветок. Послушайте первую загадку: Он работник настоящий Очень, очень работящий. Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом. В.- Как называется жилище муравья?  (на доску вывешивается рисунок муравья) В.- Из чего муравьи строят свой дом? В. -  Как распределены обязанности между муравьями? В. – Слушаем дальше: Сок цветов душистых пьет Дарит нам и воск и мед. Людям всем она мила А зову ее … (пчела) Ребята, чем любит питаться пчела? В.- Как называется домик в котором живут пчелы? В.- Какого цвета тельце у пчелы? В.- Какую пользу приносят пчелы? В. - Ребята, пчелка хочет поиграть с нами в игру. Прилетела к нам вчера Полосатая пчела а за нею шмель- шмелек - и веселый мотылек, два жука и стрекоза как фонарики глаза пожужжали, полетали от усталости упали. Спасибо пчелка, что поиграла с нами в эту интересную игру. В. – Посмотрите на картинку. Попробуйте сами составить загадку об этом насекомом по этой картинке. Голова черная, крылья красные на красном черные пятнышки. (божья коровка) А какую пользу приносят божьи коровки? В. - Как передвигаются божьи коровки? В. -Божья коровка хочет послушать, знаете ли вы других насекомых и предлагает поиграть нам в игру «Четвертый лишний». Вы должны будете хлопнуть в ладоши, если услышите слово, которое не называет насекомого. МУХА — МУРАВЕЙ — ГРАЧ — ПЧЕЛА СТРЕКОЗА — ЖУК — ОСА — СОБАКА БЕЛКА — КУЗНЕЧИК — БАБОЧКА — КОМАР ОСА — ШМЕЛЬ — ГАЛКА — ЖУК МЕДВЕДЬ — САРАНЧА — БОЖЬЯ КОРОВКА — ПЧЕЛА Хорошо, Спасибо тебе божья коровка. Оторвем  следующий лепесток. А на нем еще одна загадка: Этот маленький скрипач Изумрудный носит плащ. Он и в спорте чемпион, Ловко прыгать может он. (кузнечик) Почему говорят, что кузнечик «пиликает на скрипке»? Кузнечик тоже знает игру , в которую просит нас поиграть. Игра называется «Закончи предложение». МУРАВЕЙ СИДИТ ОКОЛО...(ПЕНЬКА) БОЖЬЯ КОРОВКА ПОЛЗЕТ ПО...(ЛИСТУ) КУЗНЕЦ ПРЫГНУЛ НА...(ТРАВУ) БОЖЬЯ КОРОВКА ЛЕТИТ НАД ...(ЛИСТОМ) МУРАВЕЙ СПРЯТАЛСЯ ПОД...(ГРИБОМ) Ребята, а вам не кажется, что у нас кого-то не хватает? В. - Почему она улетела с нашей полянки? Посмотрите внимательно, чего нет на полянке? В. - А что мы можем сделать, чтобы пчелка вернулась? В. - Из чего можно сделать цветы? В. - Давайте мы сделаем необычные цветы. Возьмем трубочку — это будет стебелек. Серединку цветка сделаем из пластилина. Скатаем шарик и прикрепим его к трубочке. Лепестки цветка у нас будут из семян клена, а листочки из пластилина. (Упражнения в выполнении задания)	Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие ,физическое развитие, художественно эстетическое.
3.Заключительная часть. Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов НОД.	Поставим наши цветы на полянку. Сколько красивых цветов расцвело на ней. А вот и наша пчелка вернулась к нам, попробовать сладкий нектар с наших цветов. Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. «Раз, два три — ты на месте покружись, в детском саду окажись». Ребята, откуда мы с вами сейчас возвратились? Что вам больше всего запомнилось? Что было трудно делать?	Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно –эстетическое.

Длительность НОД: 25 минут.

Список литературы:

1.     Энциклопедия животных. М., «Эксмо» 2007г.

2.     Лесная мозаика. В.В. Зотов, М. «Просвещение» 1993г.

3.     1000 загадок. Сост. Н.В.Елкина, Т.И. Тарабарина Ярославль, «Академия развития», 1997г.

4.     Учите детей отгадывать загадки. Ю.Т.Илларионова. М. «Просвещение» 1985г.

5.     Двигательный игротренинг для дошкольников. Т. С, Овчинникова.

6.     Игры и упражнения для развития речи. Швайко Г.С. М. «Просвещение» 1983.