Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «КАША - ЕДА НАША».

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «КАША - ЕДА НАША».

Скачать материал

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ

 «КАША - ЕДА НАША».

Задачи:

Обучающие:

- Формировать у детей представление о пользе каши в рационе детского питания;

- Расширять представление детей о разнообразии круп;

- Учить понимать смысл пословиц и умение объяснять другим.

Развивающие;

- Подводить детей к познанию богатств русского языка, развитию мышления и воображения через пословицы и загадки;

- Активизировать словарь по теме;

- Развивать творческие способности, эмоциональную отзывчивость

- Развивать мелкую моторику рук, внимание детей.

Воспитательные;

- Воспитывать аккуратность и трудолюбие.

Приобщать русскому народному фольклору, народным традициям, бережному отношению к своему здоровью.

Материал:

Различные крупы, подносы, листы бумаги в виде тарелки (круг с полями), клей, кисточка, подставка для кисточки, подкладные листы.

Подготовительная работа:

- беседа о музеях;

- экскурсия в музеи изо студии;

- создание мини-музея «Крупы» в группе;

- дидактические игры с крупой;

- наклеивание крупы на бумажные тарелки.

 - чтение стихов и сказок о каше;

- экскурсия на кухню.

 

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Воспитатель 

Ребята, к нам в группу  пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Воспитатель вместе с детьми напевно произносят текст:

- Доброе утро, глазки! (касаемся глаз кончиками пальцев)

Вы проснулись? (хлопки в ладоши)

- Доброе утро, носик! (дотрагиваемся до кончика носа)

Ты проснулся? (хлопки в ладоши)

- Доброе утро, ушки! (касаемся кончиками пальцев обоих ушек)

Вы проснулись?

- Доброе утро, ротик! (касаемся указательным пальцем губ)

Ты проснулся?

- Доброе утро, ручки! (кистями обеих рук делаем «фонарики»)

Вы проснулись?

- Доброе утро, животик! (круговое поглаживание ладонью по животику)

Ты проснулся? (хлопки в ладоши)

- Доброе утро, детки! Все проснулись! К солнышку потянулись! (руки наверх, потягиваемся)

Вводная часть
В группе помощник воспитателя включает аудиозапись звук попелера. Обращаю внимание детей на звук.
- Прислушайтесь, кто это может быть?
(Влетает Карлсон). -Здравствуйте, ребята! Меня зовут Карлсон, а Вас? Очень приятно познакомиться! Я очень упитанный и воспитанный. Пока к вам летел, очень проголодался.

Воспитатель: А чтобы узнать что любит Карлсон вы должны отгадать загадку:

Крупу в кастрюлю насыпают,

Водой холодной заливают

И ставят на плиту вариться.

И что тут может получиться?

(Каша)

Все минуточку внимания,

Сейчас проверим ваши знания.

У меня вот здесь крупа,

Да не знаю - какова.

Я хочу у вас узнать.

 

Дидактическая игра «Узнай и назови крупу»

Все крупы узнали и правильно назвали.

Нет ли у вас для меня каши? Я очень люблю кашу. (Гладит живот). Вы какие каши знаете?

Дидактическая игра «Скажи правильно»

Я называю крупу, а вы говорите, как называется каша, приготовленная из этой крупы:

Каша из риса - рисовая каша;

Каша из гороха - гороховая каша;

Каша из кукурузы - кукурузная каша;

Каша из гречки - гречневая каша;

Каша  из овса - овсяная каша ;

Каша из пшена - пшенная каша;

Каша из манки - манная каша ;

Каша из перловки - перловая каша;

Каша из ячменя -  ячневая каша.

Угадайте, какая моя самая любимая каша? Моя любимая - гречневая каша. 
У вас нет гречневой каши?
Я очень огорчен, я сразу заболел, у меня головокружение. Ой, ой! Мне плохо, у меня температура...
Воспитатель: - Раз тебе плохо и ты заболел, присядь лучше на стул.
Дети, как же быть? Надо лечить Карлсона. Что же делать? Конечно, нужно его вылечить и накормить кашей.

Воспитатель: Дети, скажите мне, пожалуйста, зачем нам нужна крупа? (Ответы детей). Правильно, чтобы варить вкусные каши.

Воспитатель:  Почему полезно кушать кашу на завтрак? (ответы детей)

С утра много работы, занятий, на всё это нужно много тратить сил и энергии, а в каше много полезных витаминов и веществ. Как вы думаете, почему о некоторых людях говорят: «Он каши мало ел?» (ответы детей)

Воспитатель: Да, вы правы, это говорят о слабых и хилых людях, которые не едят каши.

Молодцы! Что-то Карлсон у нас заскучал. Карлсон, не хочешь ли ты с ребятками поиграть?
- Конечно хочу, они такие молодцы, столько всего узнали сейчас!
Вставайте  и идите  играть с Карлсном.

(Динамическая пауза)

На плите в кастрюле (Дети показывают перед собой круг, соединив перед собой обе руки)

Каша пыхтела.

Всех ребятишек  (Дети гладят свои животики)

Угостить хотела!

Манная, манная

Каша желанная.

Вкусная, нежная,  (Правой рукой, левой рукой показ большого пальца)

Очень полезная! (Обеими руками показ больших пальцев)

Тебе становиться лучше? У тебя прошла температура? Сейчас мы будем варить кашу.

Воспитатель: Какую кашу любит Карлсон?    Да, да, я люблю гречневую кашу, накладывайте!
Сварим кашу Карлсону?
Проходите и садитесь на стульчики.

Пальчикова гимнастика Сорока. 
При этом указательным пальцем правой руки выполняют круговые движения по ладони левой руки: 
- Сорока-белобока 
- Кашку варила, 
- Детишек кормила. 
Затем по очереди загибают мизинец, безымянный, средний, указательный и большой пальцы. 
- Этому дала, 
- Этому дала, 
- Этому дала, 
- Этому дала, 
- Этому не дала: 
- Ты воды не носил, 
- Дров не рубил, 
- Каши не варил - 
- Тебе ничего нет! 
При этом большой палец не загибается. 

(Детям предлагается готовая форма в виде  тарелки. Всю тарелку, кроме полей, ребенок намазывает клеем и посыпает крупой. Крупу ребенок выбирает сам, а воспитатель просит объяснить выбор (к примеру, я взял гречневую крупу, потому что больше всего люблю гречневую кашу).

Воспитатель помогает детям определиться с работой, затем сама начинает свою аппликацию:

Воспитатель: А я люблю разные каши, поэтому я сварю кашу «Дружбу».

По завершению работы, воспитатель предлагает детям еще раз назвать свою любимую кашу и, если они не против, поместить тарелочки в музей. При этом воспитатель напоминает, что это уже не просто поделки, а экспонаты музея. Хвалит детей и благодарит всех детей за работу.



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «КАША - ЕДА НАША»."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ученый секретарь

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ

«КАША - ЕДА НАША».

Задачи:

Обучающие:

- Формировать у детей представление о пользе каши в рационе детского питания;

- Расширять представление детей о разнообразии круп;

- Учить понимать смысл пословиц и умение объяснять другим.

Развивающие;

- Подводить детей к познанию богатств русского языка, развитию мышления и воображения через пословицы и загадки;

- Активизировать словарь по теме;

- Развивать творческие способности, эмоциональную отзывчивость

- Развивать мелкую моторику рук, внимание детей.

Воспитательные;

- Воспитывать аккуратность и трудолюбие.

Приобщать русскому народному фольклору, народным традициям, бережному отношению к своему здоровью.

Материал:

Различные крупы, подносы, листы бумаги в виде тарелки (круг с полями), клей, кисточка, подставка для кисточки, подкладные листы.

Подготовительная работа:

- беседа о музеях;

- экскурсия в музеи изо студии;

- создание мини-музея «Крупы» в группе;

- дидактические игры с крупой;

- наклеивание крупы на бумажные тарелки.

- чтение стихов и сказок о каше;

- экскурсия на кухню.

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Воспитатель

Ребята, к нам в группу пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Воспитатель вместе с детьми напевно произносят текст:

- Доброе утро, глазки! (касаемся глаз кончиками пальцев)

Вы проснулись? (хлопки в ладоши)

- Доброе утро, носик! (дотрагиваемся до кончика носа)

Ты проснулся? (хлопки в ладоши)

- Доброе утро, ушки! (касаемся кончиками пальцев обоих ушек)

Вы проснулись?

- Доброе утро, ротик! (касаемся указательным пальцем губ)

Ты проснулся?

- Доброе утро, ручки! (кистями обеих рук делаем «фонарики»)

Вы проснулись?

- Доброе утро, животик! (круговое поглаживание ладонью по животику)

Ты проснулся? (хлопки в ладоши)

- Доброе утро, детки! Все проснулись! К солнышку потянулись! (руки наверх, потягиваемся)

Вводная часть
В группе помощник воспитателя включает аудиозапись звук попелера. Обращаю внимание детей на звук.
- Прислушайтесь, кто это может быть?
(Влетает Карлсон). -Здравствуйте, ребята! Меня зовут Карлсон, а Вас? Очень приятно познакомиться! Я очень упитанный и воспитанный. Пока к вам летел, очень проголодался.

Воспитатель: А чтобы узнать что любит Карлсон вы должны отгадать загадку:

Крупу в кастрюлю насыпают,

Водой холодной заливают

И ставят на плиту вариться.

И что тут может получиться?

(Каша)

Все минуточку внимания,

Сейчас проверим ваши знания.

У меня вот здесь крупа,

Да не знаю - какова.

Я хочу у вас узнать.

Дидактическая игра «Узнай и назови крупу»

Все крупы узнали и правильно назвали.

Нет ли у вас для меня каши? Я очень люблю кашу. (Гладит живот). Вы какие каши знаете?

Дидактическая игра «Скажи правильно»

Я называю крупу, а вы говорите, как называется каша, приготовленная из этой крупы:

Каша из риса - рисовая каша;

Каша из гороха - гороховая каша;

Каша из кукурузы - кукурузная каша;

Каша из гречки - гречневая каша;

Кашаиз овса - овсяная каша ;

Каша из пшена - пшенная каша;

Каша из манки - манная каша ;

Каша из перловки - перловая каша;

Каша из ячменя -ячневая каша.

Угадайте, какая моя самая любимая каша? Моя любимая - гречневая каша.
У вас нет гречневой каши?
Я очень огорчен, я сразу заболел, у меня головокружение. Ой, ой! Мне плохо, у меня температура...
Воспитатель: - Раз тебе плохо и ты заболел, присядь лучше на стул.
Дети, как же быть? Надо лечить Карлсона. Что же делать? Конечно, нужно его вылечить и накормить кашей.

Воспитатель: Дети, скажите мне, пожалуйста, зачем нам нужна крупа? (Ответы детей). Правильно, чтобы варить вкусные каши.

Воспитатель:Почему полезно кушать кашу на завтрак? (ответы детей)

С утра много работы, занятий, на всё это нужно много тратить сил и энергии, а в каше много полезных витаминов и веществ. Как вы думаете, почему о некоторых людях говорят: «Он каши мало ел?» (ответы детей)

Воспитатель: Да, вы правы, это говорят о слабых и хилых людях, которые не едят каши.

Молодцы! Что-то Карлсон у нас заскучал. Карлсон, не хочешь ли ты с ребятками поиграть?
- Конечно хочу, они такие молодцы, столько всего узнали сейчас!
Вставайтеи идите играть с Карлсном.

(Динамическая пауза)

На плите в кастрюле (Дети показывают перед собой круг, соединив перед собой обе руки)

Каша пыхтела.

Всех ребятишек(Дети гладят свои животики)

Угостить хотела!

Манная, манная

Каша желанная.

Вкусная, нежная,(Правой рукой, левой рукой показ большого пальца)

Очень полезная! (Обеими руками показ больших пальцев)

Тебе становиться лучше? У тебя прошла температура? Сейчас мы будем варить кашу.

Воспитатель: Какую кашу любит Карлсон?Да, да, я люблю гречневую кашу, накладывайте!
Сварим кашу Карлсону?
Проходите и садитесь на стульчики.

Пальчикова гимнастика Сорока.
При этом указательным пальцем правой руки выполняют круговые движения по ладони левой руки:
- Сорока-белобока
- Кашку варила,
- Детишек кормила.
Затем по очереди загибают мизинец, безымянный, средний, указательный и большой пальцы.
- Этому дала,
- Этому дала,
- Этому дала,
- Этому дала,
- Этому не дала:
- Ты воды не носил,
- Дров не рубил,
- Каши не варил -
- Тебе ничего нет!
При этом большой палец не загибается.
(Детям предлагается готовая форма в видетарелки. Всю тарелку, кроме полей, ребенок намазывает клеем и посыпает крупой. Крупу ребенок выбирает сам, а воспитатель просит объяснить выбор (к примеру, я взял гречневую крупу, потому что больше всего люблю гречневую кашу).

Воспитатель помогает детям определиться с работой, затем сама начинает свою аппликацию:

Воспитатель: А я люблю разные каши, поэтому я сварю кашу «Дружбу».

По завершению работы, воспитатель предлагает детям еще раз назвать свою любимую кашу и, если они не против, поместить тарелочки в музей. При этом воспитатель напоминает, что это уже не просто поделки, а экспонаты музея. Хвалит детей и благодарит всех детей за работу.



Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 567 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.05.2020 1298
    • DOCX 18.7 кбайт
    • 11 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коробань Юлия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Коробань Юлия Александровна
    Коробань Юлия Александровна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 38391
    • Всего материалов: 40

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ТНР в условиях ДОУ

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сенсорная интеграция: типовые и инновационные методы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 30 регионов

Мини-курс

История классической музыки от античности до романтизма

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Работа с детьми с особыми образовательными потребностями

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 227 человек из 54 регионов
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции