|
2.2
|
Добывание
( сообщение и восприятие) нового знания
|
Воспитатель: Да, сказочные истории дошли и до нас. Они бывают веселые и
грустные, страшные и смешные. Ребята мы с вами сегодня познакомимся с видом
русских народных сказок: волшебные, бытовые и детские сказки о животных.
Воспитатель: Первый вид, который мы с вами рассмотрим это - сказки о
животных. Это самые известные и знакомые по содержанию. Смотрите, клубочек
указывает нам на наше первое испытание! Необходимо отгадать загадки, а на
слайде будем проверять правильный ответ загадки. Как вы думаете, у нас
получится? Ну что начнем?
Игра: «Угадай и назови»
1.
Жили-были семь ребят
Белых маленьких козлят.
Проник обманом серый в дом.
Коза потом его нашла,
Перехитрить его смогла.
И всех детей своих спасла. (Волк и семеро козлят) Слайд №2
2.Эта
рыжая плутовка
Обманула меня ловко.
Хвать – и кинула в мешок.
Хорошо, что спас дружок. («Кот, лиса и петух») Слайд №3
3.
Что за гостья в дом пришла
К трём лесным медведям?
Там поела, попила,
В трёх кроватях поспала,
А хозяева вернулись –
Еле ноги унесла! («Три медведя»)
Слайд №4
4.
Что за домик на опушке
Дал приют Ежу, Лягушке,
Мышке, Зайцу, Петуху?
Дом с трубою наверху,
Из трубы идёт дымок.
Этот домик — ... (Теремок) Слайд №5
5.
Хитрая плутовка отправила его ловить рыбу хвостом.
Хвост примерз, и в результате он остался без хвоста.
(«Лисичка-сестричка и серый волк») Слайд №6
6.
На болоте оба жили,
Друг к другу свататься ходили,
Но не смогли договориться,
Упрямство свойственно и птицам. («Журавль и цапля») Слайд №7
(после каждой отгадки, дети развязывают узелки)
Воспитатель: Отгадали все загадки!
Много узелков развязали! Молодцы, ребята! А кто герои этих сказок?
Дети: Животные, птицы.
Воспитатель: Сказки, где главными героями выступают волк, лиса, заяц,
медведь, кот, птицы, рыбы называются сказками о животных. Звери в сказках умеют говорить, ведут себя как люди, от других
животных отличаются хитростью, сообразительностью.Какие вы еще знаете сказки
о животных?
Дети: «Колобок», «Волк и семеро козлят»,
«Теремок», «Кот петух лиса», «Лиса и волк», «Бобовое зернышко».
А теперь давайте сами построим свой теремок с помощью физ.
минутки.
Физкультурная минутка
В чистом поле теремок
Был ни низок, не высок (присели, встали руки вытянуты)
Звери разные там жили, жили дружно, не тужили поклон)
Там и мышка (руки перед собой на носочках)
И лягушка (присели),
Зайчик (прыжки), с лисонькой – подружкой (повертели «хвостиком»)
Серый волк –зубами щелк (показали руками «пасть»)
В дружбе знали они толк.(поклон)
Но набрел на теремок мишка косолапый (изобразить мишку)
Раздавил он теремок своей огромной лапой (кулачок об кулачок)
Звери очень испугались,
Поскорее разбежались (бег на месте)
А потом собрались снова
Чтоб построить терем новый. (сели на стульчики)
Воспитатель: Ребята в сказках лиса какая? А волк ? Медведь? Зайчик?
Дети:Лиса - хитрая плутовка.Она лживая, хитрая обманщица. Волк глупый и жадный. Медведь сильный,неуклюжий, простодушный, доверчивый. Заяц, лягушка,
мышь, дрозд выступают в сказках в роли слабых. Только кот петух выступают
в роли положительных героев.
Воспитатель:Теперь познакомимся с таким
видом как «Бытовые сказки» . Они похожи на сказки о животных. Бытовые народные сказки содержат в себе много юмора
и захватывающих приключений. Герой бытовой сказки - это не богатырь, а
обычный человек, например, солдат, крестьянин или кузнец. Бедных людей
часто обижают богатые и злые и чтобы добиться справедливости, главному герою
приходиться проявить ум, смекалку, хитрость. В этих сказках злобу, жадность и
глупость побеждают не волшебство, а доброта, смелость, находчивость и чувство
юмора. Героями бытовых сказок могут быть люди и животные. Мы недавно
познакомились с «бытовой» сказкой «Мужик и медведь».
Воспитатель: Смотрите, ребята,
Волшебный клубочек просит нас справиться с ещё одним испытанием! Давайте
вспомним и расскажем эту сказку, и нам в этом поможет картинка подсказка. А
какие слова встречаются в этой сказке чаще, чем другие?
Дети: Вершки, корешки.
Воспитатель: Правильно! И чтобы чётко говорить, нужно чистоговорку повторить!
Чистоговорка на букву Р
Рю-рю-рю, рю-рю-рю - как я много говорю!
Ри-ри-ри, ри-ри-ри - от зари и до зари.
Ре-ре-ре, ре-ре-ре - о горе и о норе.
Ря-ря-ря, ря-ря-ря - про озера и моря.
Рю-рю-рю, рю-рю-рю - говорю и говорю.
Ря-ря-ря, ря-ря-ря - обо всем, но, видно, зря!
Воспитатель: Молодцы, ребята, теперь можно и сказку рассказать.
(Дети по очереди подходят и рассказывают по мнемотаблице сказку, после
чего, развязывают узелки).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы и с
этим заданием справились! Много развязали узелков!
А какой остался последний вид сказки?
Дети:Волшебные сказки
Воспитатель: Правильно. А кто знает, почему они называются «волшебные»?
Дети:В этих сказках волшебство.
Воспитатель:Верно! В волшебных сказках
в ход событий вмешиваются сверхъестественные силы природы или персонажи
наделенные магическими, сверхъестественными способностями, способные творить
волшебство, чародейство.
Смотрите, клубочек указывает нам на следующее испытание! Как вы думаете, что
нужно сделать?
Дети: Собрать картинку!
Воспитатель: А мы справимся? А как мы будем выполнять задание?
Дети: Надо разделиться на 2 команды и собрать картинку. Тогда мы
сможем развязать ещё узелки на клубочке.
Воспитатель: Ну, тогда начнём! Раз, два, три игру начни!!!
(Дети собирают картинку).
Трудно сказочку сложить,
Но не надо нам тужить,
Дружно, смело и умело,
С вами мы взялись за дело!
(звучит музыка Ольги Рождественской «Приходите в сказку»)
Воспитатель: Как только соберёте картинку - хлопайте в ладоши…
Дети собирают картинки «Эпизоды из сказок». Картинка для детей
подготовительной группы состоит из большего количества элементов.
Воспитатель: Ребята, а вы узнали, что это за сказки? А теперь посмотрите,
правильно ли собрали картинку ребята из другой команды?
Дети проверяют правильность выполнения задания друг у друга.
Ответы детей.
Воспитатель: А, как вы думаете, «Сказка о рыбаке и рыбке» народная или
авторская? (авторская: автор А.С.Пушкин). А сказка «Три медведя» (народная)
Воспитатель обращает внимание на портреты писателей и поэтов.
Воспитатель: А, кто может показать портрет А.С Пушкина? Ребята,
какие сказки А.С. Пушкина вы ещё знаете? («Сказка о золотом петушке», «Сказка
о мертвой царевне»,
«Сказка о царе Салтане») Молодцы ребята! Правильно выполнили задание!
Распутаем ещё узелки на клубочке.
А, теперь, я вам предлагаю выполнить очень интересное и
полезное упражнение.
А полезное оно потому, что помогает нам научиться правильно и чётко
выговаривать звуки и слова.
Упражнение для развития артикулярного аппарата
"Часики".
У часов есть стрелки, которые все время ходят по кругу. При этом часовая
стрелка движется очень медленно, минутная - побыстрее, а секундная - бежит
очень быстро. Вот и наш язычок должен научиться ходить по кругу, как стрелки
часов. Для этого необходимо открыть рот и языком по внутренним стенкам
верхней и нижней губы делать круговые движения слева направо и наоборот.
Дети делают упражнения по команде: "Как часовая стрелка - медленнее;
как минутная - быстрее; как секундная - еще быстрее"
Воспитатель: Ну, что ребята, продолжаем
путешествие по волшебным сказкам? Чему учат нас сказки?
Дети: Сказки учат смелости, доброте, как правильно себя вести. Из
сказок мы узнаем, что с человеком может случиться беда, если он совершает
плохие поступки.
Воспитатель: Помните, ребята, недавно мы с вами читали сказки
«Царевна-лягушка», «Терешечка» , а теперь давайте представим, что было, если
бы главные герои этих сказок повели себя по-другому.
Проблемная ситуация.
1.«А если бы Иван-Царевич из сказки «Царевна-лягушка» не был бы
таким нетерпеливым и не сжег лягушечью шкуру то…….» (То Кощей Бессмертный не
унёс бы её в тридесятое царство…)
2.«А если бы Терешечка не был таким находчивым, то….» (Ведьма бы
изжарила бы Терешечку в печке…)
Воспитатель: Верно! Смотрите, мне кажется, клубочек указывает нам на
новое испытание…
(Стоит сундучок с персонажами)
Дидактическая игра «Угадай, ка!» (Назвать сказку и к какому
виду она относится)
1.Какую песенку пел Колобок?
2.Что пела коза своим козлятам?
3.Что говорила Машенька, сидя в коробе?
4.Что приговаривала курочка Ряба деду и бабе?
5.Какими словами помогал себе волк ловить рыбу на хвост?
6.Что спрашивали звери в сказке «Теремок», прежде чем войти туда?
7.Какие слова произносил Емеля, чтобы всё делалось само?
(После правильного ответа, дети развязывают узелки)
Воспитатель: Молодцы ребята, все задания выполнили! Все узелки
развязали! Теперь клубочек может опять приступать к своим обязанностям и
указывать дорогу путникам в сказках. А, теперь, закрываем
глаза и повторяем слова…
Волшебный клубочек
Дорогой ты наш дружочек,
В группу нас проводи
Раз, два, три.
|
15 - 16
мин.
2 мин.
|
|
3.1
|
Анализ и
самоанализ
деятельности детей.
|
Воспитатель подводит итоги занятия:
- Где мы
сегодня побывали?
- Кому мы помогали?
- Мы смогли ему помочь?
- Что мы для этого сделали?
- С какими видами сказок мы познакомились?
Ответы детей.
Воспитатель: Мы познакомились с
такими видами сказок как сказки о животных , бытовые и волшебные сказки.
Сказки о животных учат нас не обижать слабых, бытовые сказки учат нас быть
смелыми, добрыми и отзывчивыми, а волшебные – верить в чудеса .
Я хочу пожелать всем вам, дети, чтобы вы выросли такими же
- удачливыми и счастливыми, как Иван-царевич,
- добрыми, как Емеля,
- обаятельными, как Чебурашка,
- хозяйственными, как Матроскин,
- трудолюбивыми, как Золушка,
- находчивыми, как Кот в сапогах.
Ребята, а клубочек, в благодарность за нашу помощь, предлагает сыграть с ним
в игру.
Вы хотите?
Дети: Да, хотим!
Игра «Дополни имя сказочного героя»
У сказочных героев есть двойные имена. Поэтому, сейчас будем передавать
клубочек по кругу и дополнять имена. Я говорю первое слово, например, Елена
– а вы отвечаете – Прекрасная.
Василиса – Премудрая, Кощей – Бессмертный, Баба-Яга, Сестрица – Алёнушка,
Братец – Иванушка, Змей – Горыныч, Крошечка – Хаврошечка, Мальчик – с
пальчик, Иван – Царевич, Лягушка – Царевна, Мышка – Норушка и т. д.
Воспитатель: Молодцы , ребята!
|
2 мин.
5 мин
(для детей подг.
группы)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.