Конспект образовательной деятельности "Дикие животные"

Конспект непосредственно-образовательной деятельности 
с детьми раннего возраста (3-й год жизни)

«Дикие звери. (По сказке «Теремок)»

Цель: познавательно-речевое развитие детей

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»: развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о животном мире.

Образовательная область «Речевое развитие»: Формирование словаря по теме. Знакомство с обобщающим понятием «дикие звери». Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; интонационной выразительности речи, знакомство с книжной культурой, русским народным фольклором.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» становление эстетического отношения к окружающему миру; восприятие фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.

Образовательная область «Физическое развитие»: Развитие  координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, умение соотносить речь с движением

Материалы и оборудование:  ИКТ   - показ сказки «Теремок» картинки с реальным изображением зверей мышь, заяц, лиса, волк, медведь; модели «дикие звери», серии иллюстраций по русским народным сказкам «Теремок», «Колобок», «Волк и лиса», «Курочка Ряба»

Предварительная работа: Рассказывание детям русских народных сказок о зверях, оформление  выставки русских народных сказок в книжном уголке.

Ход:

Деятельность педагога	Деятельность детей
Рассказывание сказки «Теремок» с показом на компьютере с частичным пересказом детей.	Дети участвуют в рассказывании сказки, озвучивая героев.
Рассматривание иллюстраций с реальным изображением зверей -Кто первый пришел к теремку? Рассмотреть иллюстрацию мышь. Педагог задает вопросы детям: Какая мышка? Сколько лап, ушей, какой хвост, какого цвета, размера?
-Какие сказки вы знаете с мышкой? -Сказки перепутались, давайте разложим их правильно.	Дети припоминают известные им русские народные сказки раскладывают по сказкам иллюстрации к сказкам  «Курочка Ряба» и «Репка»
-Кто потом пришел к теремку? (Рассмотреть картинку с реальным изображением зайца, так же как с мышкой). Какого цвета заяц летом, а зимой? Почему? Про кого загадка «Зимой белый, летом серый»
Физминутка Подвижная игра «Зайка» Зайка серенький сидит И ушами шевелит   Вот-так, вот-так,  Он ушами шевелит  Зайке холодно сидеть   Надо лапочки погреть   Вот-так, вот-так  надо лапочки погреть  Зайке холодно стоять,   Надо зайке поскакать   Прыг-скок, прыг-скок  Надо зайке поскакать.  Зайку кто-то испугал:  Зайка прыг, и ускакал.	Дети выполняют движения по тексту потешки (шевелят  пальчиками, хлопают в ладоши, прыгают, бегают  врассыпную)
Рассматривание иллюстраций с реальным изображением зверей -Кто потом пришел к теремку? (Рассмотреть по очереди картинки: лиса, волк) Может настоящие волк и лиса жить вместе с настоящими мышкой и зайцем. Почему?
-Какие сказки вы знаете, в которых участвует волк и лиса? Разложите картинки по сказкам	Дети вспоминают сказки с участием названых зверей, раскладывают картинки по сказкам
-Кто последний пришел к теремку? Рассматривание картинки «Медведь», педагог задает вопросы аналогичные предыдущим
Физминутка Подвижная игра «У медведя во бору»	Из всех участников игры выбирают одного водящего,  которого  назначаю «медведем». Начинается игра, и дети выходят из дома со словами: У медведя во бору Грибы, ягоды беру. А медведь не спит, И на нас рычит. После того, как дети произносят эти слова, «медведь»  выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток.
Упр. на развитие сл. внимания«Кто это говорит» Педагог говорит, меняя тембр голоса, «Кто-кто в теремочке живет?».	Дети отгадывают, кто из героев сказки говорит эти слова.
Упр. «Найди маму» -Кто приходил к теремку взрослые звери или детеныши? Почему вы так решили? Как называют детенышей мыши, зайца… Д/и «Найди маму»	Дети раскладывают картинки с изображением взрослых  животных и их детенышей парами.
Формирование обобщающего понятия «Звери» -Рассмотрим картинки, чем похожи все звери? -Что одинаково у всех зверей?	Дети называют части тела зверей,  Выставляю  на наборном полотне  соответствующие модели.
Итог занятия.  Провожу обобщение знаний, полученных детьми на занятии.