Конспект
образовательной деятельности на тему:
«В
лес за чудесами» (старшая группа)
Тип занятия: Интегрированная
образовательная деятельность
Тема: В лес за чудесами
Цель: Развитие
интегративных качеств воспитанников в процессе игры – путешествия
Планируемые результаты: умение доводить начатое дело до конца;
·
самостоятельность, отзывчивость, желание прийти
на помощь;
·
умение понимать первичные представления о лесе и
лесных обитателях;
·
развитие диалогическую речь, умение отвечать на вопрос
полным ответом;
·
умение самостоятельно действовать, при
затруднениях обращаться к взрослому за помощью, слушать взрослого и
выполнять его инструкции;
·
умение применять усвоенные знания и умения
для решения задач;
·
универсальные предпосылки учебной
деятельности (умение работать по правилу, по образцу, слушать взрослого и
выполнять его инструкции);
·
сформированность умений и навыков для
осуществления различных видов деятельности;
развивать познавательный интерес в разрешении проблемных ситуаций:
·
Умение определять
деревья по тени и правильно расположить их на листе бумаги;
·
Умение делить слова на слоги.
Основные понятия: Экология,
насекомые, растения, животные, птицы, смешанный, лиственный, хвойный лес.
Дидактическое и
техническое оснащение: Изображение леса, птиц, диких
животных, фруктов, карточка с заданиями, аудиокассета с шумом леса, проектор,
ноутбук, простые карандаши, шариковые ручки, линейка, ластик.
Вводная часть: Дети, что за
странную музыку мы слышим? Что она вам напоминает?
Чтобы зайти в лес,
давайте вспомним о лесе. А что такое лес?
Если в лесу
растут деревья :дубы, берёзы, ели и сосны, то такой лес называют каким?
А если растут
только ели и сосны, то такой лес называют?
А если растут
дубы, березы?
Основная часть
- Дети, давайте
представим, что в нашем лесу есть полянка. И мы с вами придумаем, какие деревья
на ней будут расти. На ваших столах лежат силуэты деревьев. Вы должны угадать,
какое это дерево и разместить его правильно. Итак, начинаем
1. березу
расположите в верхнем правом углу
2. дуб расположите
в верхнем левом углу
3. сосну
расположите в нижнем правом углу
4. рябину
расположите в нижнем левом углу
5. посередине
расположите ель.
Дети находят к
каждому дереву свою тень и располагают на листе бумаги.
(Приложение №1)
- Ребята, давайте
внимательнее рассмотрим рисунки и соберем из букв слова в соответствии к
рисункам.
Дети рассматривают
рисунки и подбирают соответствующие слова.
(Приложение №2)
- Дети, перед нами
задачи, мы должны их с вами решить. Расшифруйте, пожалуйста.
Рассматривают
фрукты, составляют и решают примеры.
(Приложение №3)
- Ребята,а в лесу
есть не только деревья, а кто еще живет в лесу?
- вот перед нами
эти животные, нам нужно помочь каждому пассажиру найти свой самолет,
соответствующий по количеству слогов в слове.
Делят названия
животных на слоги и соответственно располагают их на свое место.
(Приложение №4)
-
Ребята, один из пассажиров решил нас отблагодарить. Кто же это?
- Правильно, это
олимпийский мишка! Он приготовил для вас физминутку.
Ребята, а теперь
внимательно рассмотрите рисунок, сосчитайте и назовите предметы,
соответствующие цифрам.
Рассматривают
рисунок и соединяют нужную цифру с соответствующим рисунком.
- А теперь мы с
вами должны разгадать ребус. А для того, чтобы разгадать ребус, нужно знать
некоторые правила:
1. Буквы справа от
картинки указывают, что следует добавить их в конце слова. Если буквы записаны
слева от картинки, то добавлять их следует в начале слова.
2. Запятые слева
или справа от картинки указывают количество букв, которые нужно удалить. Если
запятые стоят слева, нужно удалять начальные буквы, а если справа – конечные.
Итак начнем.
Разгадывают
ребусы, сравнивают свои ответы.
(Приложение №5)
- Ребята, а
помните мы с вами начинали делать картину в нетрадиционной технике торцевание в
группе? Не хотите его закончить?
Заключительная
часть
Вот
и закончилось наше интересное путешествие! Надеюсь, что всем вам понравилось!
Приложение
№1
Приложение № 2
Приложение № 3
Приложение №4
Приложение № 5
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.