Конспект образовательной деятельности по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальное развитие) для детей 3-4 лет на тему: «Ознакомление с музыкальными инструментами».

Конспект образовательной деятельности по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальное развитие)

для детей 3-4 лет

на тему: «Ознакомление с музыкальными инструментами».

30.11.15                                                 музыкальный руководитель: Попова Т.В.

Программное содержание

Обучающие задачи:

различать тембры музыкальных инструментов;

различать характер музыкального произведения, выполнять соответствующие движения;

формировать певческие навыки, начинать пение после вступления, петь слаженно в ансамбле, четко произносить слова песен.

формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах;

Развивающие задачи:

развивать эмоциональную отзывчивость,

сенсорные способности и звуковысотный слух,

развивать чувство ритма, мелкую моторику рук.

формировать певческий голос и выразительность движений.

Воспитательные задачи:

воспитывать любовь и интерес к музыке;

Материал к занятию

ширма

3 игрушки (птичка, зайчик, лошадка) и, соответственно им, музыкальные инструменты (треугольник, бубен, деревянные ложки).

Ход образовательной деятельности:

Музыкальный руководитель. Здравствуйте, ребята! Посмотрите сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними поздороваемся! А вы знаете, что значит «Здравствуйте»? Это слово произошло от слова «Здравие» – «Здоровье». А что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Дети : делать зарядку.

Музыкальный руководитель. Давайте и мы с вами, чтобы быть здоровыми, сделаем сейчас небольшую зарядку. «Буги-вуги»

Музыкальный руководитель. Ребята, сегодня к нам пришли гости. Чтобы они показались, нужно отгадать загадки (Загадки про птичку, зайчика, лошадку).

Воробьи, стрижи, пингвины, 

Снегири, грачи, павлины, 

Попугаи и синицы: 

Одним словом это - ...? 

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка,

Кто же это? (Зайка)

Кто там скачет по дорожке? Цок-цок-цок.
У кого так резвы ножки? Цок-цок-цок.
Шелковиста её грива,
Весела она, игрива.
У неё так шёрстка глАдка,
Это к нам бежит …

(Лошадка.)

Дети отгадывают загадки, музыкальный руководитель показывает игрушки.

Музыкальный руководитель.

Наши гости долго ждали

И немножечко устали.

Надо сними поиграть

И движенья показать.

А что делает птичка?

Дети. Летает.

Музыкальный руководитель. А как мы можем показать?

Дети. Побегать легко, на носочках.

Музыкальный руководитель. А зайчик?

Дети. Подскоки.

Музыкальный руководитель. Лошадка?

Дети. Прямой галоп.

Музыкальный руководитель. А у каждого движения своя музыка, и сейчас я буду играть, а внимательно слушайте, музыка вам подскажет, какое движение нужно выполнить.

Звучит музыка для выполнения легкого бега, подскоков, прямого галопа (на усмотрение музыкального руководителя), дети выполняют соответствующие движения.

Музыкальный руководитель.

Вот как весело плясали И немножечко устали. Сядем, отдохнем, На стульчики пройдем.

Музыкальный руководитель. Ребятки, наши гости пришли сегодня не с пустыми руками. У каждого гостя есть свой любимый музыкальный инструмент, а какой вы поймете, когда узнаете этот инструмент по звуку.

Уходит за ширму, играет на инструментах: Птичка – треугольник, Зайчик – бубен, Лошадка – деревянные ложки.

Музыкальный руководитель. А сейчас мы послушаем музыку, и вы мне расскажете какое у нее настроение.

Мы тихонечко сидим и готовим ушки, Потому что мы хотим научиться слушать.

Музыкальный руководитель исполняет мелодию русской народной песни «Ах, вы, сени». Дети рассказывают.

Музыкальный руководитель. Что под нее можно делать?

Дети. Плясать.

Музыкальный руководитель. Музыка плясовая, веселая, задорная. Ребята, вы, наверное, заметили, что музыка не всегда одинаково звучала. Музыка звучала то громко, то тихо.

 Ответы детей. Да, музыка звучала то тихо, то громко.

Музыкальный руководитель. Правильно, я играла то тихо, то громко, в музыке это называется «динамические оттенки».  Сейчас мы возьмем музыкальные инструменты, и будем играть так, как звучит музыка.

Дети играют на музыкальных инструментах.

Музыкальный руководитель. Молодцы! А у нас с вами тоже есть музыкальный инструмент – это наш голос? Что мы делаем с помощью голоса?

Дети: разговариваем, поем.

Музыкальный руководитель. Конечно. Но чтобы красиво петь и не навредить голосу, для начала нужно голосок разогреть. Мы споем музыкальную разминку, будьте внимательны, пойте без крика, слушайте музыку и друг друга.

Сегодня последний день осени! Скажем осени до свидания и споем для зимы попевку «Любим зиму мы за то, что забав полным полно» .

 Музыкальный руководитель. Хорошо, разогрели голосок, а узнайте, что за песню я сейчас вам сыграю.

Дети называют знакомую песню по вступлению.

Музыкальный руководитель. Правильно. Сегодня праздник  «День мамы». Давайте споем все вместе для гостей «Лучше нет любимой мамы » (сл. Балахоненковой).

Музыкальный руководитель. Молодцы, ребята! Завтра – первый день зимы, какой зимний праздник мы с нетерпением ждем?

Дети: Новый год!

Музыкальный руководитель. Песня «Ты пришел к нам в гости Дед Мороз» (муз. В. Семенова, сл. Л. Дымовой)

Музыкальный руководитель.

А сейчас вас, детвора, Ждет веселая игра. Раз, два, три, четыре, пять. Надо в круг скорей нам встать. Пока звучит музыка, мы передаем друг другу «снежок», как только музыка затихнет – тот, у кого окажется , становится в середину круга. И танцует под соответствующую музыку .

Рефлексия. Музыкальный руководитель. Молодцы, ребята! С какими музыкальными инструментами вы сегодня познакомились? Животными? Какие бывают динамические оттенки? Трудно ли вам сегодня было?

Если «да» - возьмите желтую нотку, «были небольшие сложности» - возьмите синюю нотку, «было все просто» - красную.

Музыкальный руководитель. Молодцы! А теперь споем друг другу «до свидания».