Конспект
образовательной
деятельности
по ознакомлению с
художественной
литературой в
подготовительной
логопедической группе
тема: «
В гостях у дедушки Корнея»
(по произведениям К.И.Чуковского)
Выполнила: Н.А.Ильченко
МАДОУ №11 «Ромашка»
г.Мелеуз
2013г.
Программное содержание:
Вспомнить с детьми названия и содержание произведений К. И. Чуковского, с
которыми они познакомились раньше, пробуждать в детях радость от встречи с
любимыми сказочными героями, учить понимать юмор его произведений.
Формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам
из книг и иллюстрациям.
Побуждать «помогать» героям этих произведений – вместе с ними проговаривать
знакомые стихи, используя интонационные средства выразительной речи.
Закреплять умения детей читать наизусть стихотворения, совершенствовать
речетворческие способности детей.
Развивать мышление, слуховое восприятие, чувство рифмы.
Воспитывать интерес к литературе.
Ход занятия:
Воспитатель: Давайте вспомним нашу чистоговорку.
Он-он-он, он-он-он – у меня зазвонил телефон.
Ыр-ыр-ыр, ыр-ыр-ыр – любит воду Мойдодыр.
Ил-ил-ил, ил-ил-ил – Крокодил солнце в небе проглотил.
Ца-ца-ца, ца-ца-ца, – нынче Муха-Цокотуха именинница.
Ит-ит-ит, ит-ит-ит – добрый доктор Айболит.
А кто написал все книги, в которых живут герои чистоговорки? (К. Чуковский)
В гости дедушка Корней
Приглашает всех детей.
Но особенно он рад
Пригласить таких ребят.
Кто умеет слушать сказки
Или любит их читать.
Хотите в гости? Тогда, пойдёмте. (Воспитатель подводит детей к панно
«Чудо-дерево», на котором прикреплены макеты обложек книг-сказок К.И.
Чуковского)
А у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное.
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём.
А весёлые книжечки,
Да со сказками. (Воспитатель показывает детям книжки, предлагает назвать
сказки и прочитать отрывки из них)
Молодцы, дети, я вижу, вы хорошо знаете сказки К.И. Чуковского. А теперь
давайте присядем и поговорим о самом дедушке Корнее. (Дети садятся полукругом
на стульчики)
Корней Иванович всегда был весёлым и жизнерадостным человеком. Даже родился он
1 апреля. А 1 апреля, как известно, считается днём шуток, веселья и смеха. Если
бы Чуковский был жив, то ему бы исполнилось 129 лет. Давно нет среди нас Корнея
Ивановича, но книги его живут и будут жить ещё долго. С ранних лет его стихи
приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители, ваши бабушки и дедушки
не представляют своего детства без «Айболита», «Тараканища», «Федорина горя»,
«Мухи-Цокотухи», «Телефона».
А вы знаете, как Чуковский стал детским поэтом и сказочником? Детским поэтом и
сказочником Чуковский стал случайно. А вышло так. Заболел его маленький
сынишка. Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал,
плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку:
«Жил да был крокодил, он по улицам ходил». Мальчик неожиданно затих и стал
слушать. Наутро проснувшись, он попросил, чтобы отец рассказал ему вчерашнюю
сказку. Оказалось, что он запомнил её всю, слово в слово. После этого случая
Чуковский и стал сочинять сказки.
Воспитатель:
Посмотрите дети, кто-то потерял корзину. Давайте посмотрим, что же в ней лежит.
Я догадалась, в ней находятся вещи, которые потеряли герои сказок Чуковского.
Попробуйте назвать эти сказки. (Воспитатель достаёт из корзинки вещи по одной:
телефон, блюдце, денежка, воздушный шарик, мыло, мочалка и т.д. А дети называют
сказку.)
Воспитатель: А сейчас я хочу предложить вам вопросы небольшой
викторины по сказкам Чуковского. Вы, ребята, будьте внимательны. Старайтесь
отвечать чётко и быстро.
1. На чем ехали зайчики в сказке "Тараканище"? (На трамвае)
2. Что упало на слониху в сказке "Тараканище"? (Луна)
3. Почему болели животы у цапель, которые просили прислать им капли, в
стихотворении"Телефон"?
(Они объелись
лягушками)
4. Чем потчевал доктор Айболит больных зверят в Африке?
(Гоголем-моголем)
5. Зачем свинья из стихотворения "Телефон" просила по телефону
прислать к ней соловья? (Чтоб спеть с ним вместе)
6. Какое грозное слово произнес Мойдодыр после того, как ударил в медный
таз? (Карабарас)
7. Продолжите фразу из сказки "Мойдодыр": "Да здравствует
мыло душистое..." (и полотенце пушистое)
8. Кто напал на муху-цокотуху? (Паук)
9. Что нес отважный комарик, который спас муху-цокотуху? (Может выть два
ответа - фонарик и саблю)
10. Какая сказка Чуковского начинается именинами, а кончается свадьбой?
("Муха-цокотуха")
11. В сказке "Доктор Айболит" есть животное - гиппопотам. Как
еще мы называем это животное? (бегемот)
12.А теперь закончите строчки, которые я прочту :
«Добрый доктор …...(Айболит)!
Он под деревом …..(сидит)
Приходи к нему лечиться
И корова, и …..(волчица).
И жучок, и ……(червячок),
И …..(медведица!).
Всех излечит, исцелит
Добрый……(доктор Айболит)!» ( игрушка - Айболит)
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришёл доктор Айболит. Он спрашивает
может вас полечить?
- Нет, дорогой доктор.
Наши дети здоровы, их лечить не надо.
Воспитатель: Давайте встанем и покажем какие вы крепкие и сильные.
Физкультминутка:
Нас не надо вам лечить, (шагают друг за другом по кругу)
Добрый доктор Айболит.
Будем бегать и шагать,
Будем силы набирать.
Не болят у нас животики, (поглаживают животики)
Как у бедных бегемотиков.
К солнцу руки мы потянем, (руки тянут вверх)
А потом к траве присядем. (приседают)
Как орлы летим, парим, («машут» руками)
Во все стороны глядим,
Где же Африка – страна? («глядят» из-под руки)
Может, помощь там нужна?
Вместе с Читой мы поскачем, (поскоки по кругу)
Как веселый, звонкий мячик.
Скок-поскок, скок-поскок,
Не цепляйся за сучок.
Дружно к бедным страусятам (шагают)
По траве пройдут ребята.
Ноги будут поднимать,
По густой траве шагать.
Всем мы помощь оказали, (Показывают, какие сильные)
Сами сильными мы стали.
Воспитатель: Ребята, доктор Айболит увидел какие вы сильные и крепкие. А
теперь он хочет посмотреть, какие вы сообразительные. Он приготовил для вас
задание. В конвертах находятся разрезные картинки по сказкам Чуковского. Вам
нужно собрать картинку и сказать, из какой она сказки.
Игра «Собери картинку».
Воспитатель: Спасибо Вам, доктор Айболит! Приходите к нам ещё! А мы с вами,
ребята, давайте пройдём к нашей выставке и рассмотрим книги. Но прежде, надо
вспомнить правила обращения с книгами. Какие правила вы знаете? Ответы
детей:
1. Книги брать чистыми руками.
2. Книги нельзя рвать.
3. Книги нельзя мять.
4. Нельзя рисовать на книгах.
5. Нельзя загибать углы.
Но есть ещё одно золотое правило, которое надо запомнить: “Книги
любят тишину”, поэтому нельзя громко разговаривать, шуметь и баловаться,
надо быть внимательными. Все, запомнили это правило? (Да).
– Как мы должны вести себя?
Дети: Тихо. (Воспитатель показывает детям книги и спрашивает, чему учит
та или иная сказка)
«Мойдодыр» - аккуратности и опрятности.
«Федорино горе» - бережному обращению с посудой, порядку.
«Айболит» - быть добрыми, заботиться о других.
«Тараканище» - быть смелыми.
«Муха-Цокотуха» - смелости, уметь помогать другим.
Воспитатель: А кто главная героиня этой сказки? А хотите, чтобы она
ожила? Закрывайте глаза и повторяйте за мной: « Раз, два, три, муха оживи!»
(звучит музыка и ребенка превращаем в Муху-Цокотуху, одеваем крылья и усы. С
окончанием музыки дети открывают глаза.) Ребята, наша картинка ожила.
Муха-Цокотуха: Я по полю утром шла?
Дети: Да!
Муха-Цокотуха: На полянке я копеечку нашла.
Дети: Побежала на базар и купила самовар.
Муха-Цокотуха: Я – Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо.
Я ходила на базар,
Я купила самовар.
Угощу друзей чайком,
Пусть приходят вечерком.
Я – Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
У меня для гостей
Много вкусных сластей!
Воспитатель: Спасибо тебе за угощение, присаживайся к ребятам.
- Ребята, Корней Иванович очень любил детей, часто приходил в детские сады и
школы, чтобы почитать свои веселые стихи и сказки. Ребята, посмотрите, сколько
сказок нам написал Корней Иванович.
– Почему, вам, ребята, нравятся эти сказки?
Дети. Потому что они добрые, веселые, интересные.
Ульяна: Хорошие книжки писал дед Корней-
Воспитывал взрослых он и детей.
Будут и внуки наши, и дети
Сказки читать веселые эти.
Воспитатель: А, сейчас
давайте вспомним с вами наш Самомассаж:
Наша умная
головка
Думала сегодня
ловко (погладить себя по голове).
Ушки все
услышали (погладить ушки),
Глазки
посмотрели (погладить веки),
Ручки все
исполнили (погладить ладошки),
А ножки
посидели (погладить ножки).
Воспитатель: На этом наше
занятие окончено. Всем спасибо.Досвидание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.