Конспект образовательной деятельности по речевому развитию детей «В мире животных» (старший дошкольный возраст)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 98»

Конспект образовательной деятельности

по речевому развитию детей

 «В мире животных»

(старший дошкольный возраст)

Составил: воспитатель

Ларягина Е.А.

г. Братск

Цель: развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1.Закреплять умение детей составлять связный рассказ: согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи, отвечать и задавать вопросы, опираясь на  картинно – графические  схемы, мнемотаблицы.

2.Расширять  представления детей о времени года зима, диких животных и их потомстве.

3.Совершенствовать  коммуникативные способности детей: умение работать в команде, договариваться, высказывать своё мнение.

4.Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающему миру.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, фотографий о зиме, животных, чтение художественной и познавательной литературы о жизни диких животных, работа с картинно – графическими схемами, мнемотаблицами.

Оборудование: картинно -  графическая схема «Признаки зимы», мнемотаблица «Дикие животные», диктофон, посылка, снежинка, разрезные картинки (медведь, заяц), музыкальный фон для физминутки. 

Ход:                                                                                                          Организационный момент

Дети заняты свободной деятельностью, слышится звонок

Воспитатель: Ребята, сегодня утром на электронную почту нашего детского сада пришло видеописьмо, давайте с вами его посмотрим (дети с воспитателем подходят к ноутбуку).

На экране появляется почтальон Печкин с посылкой.

Почтальон Печкин: Здравствуйте, ребята  я принёс вам посылку, а что в ней лежит, вы узнаете, отгадав мои загадки, согласны? Итак, слушайте внимательно первая загадка:

Все заметки в нем пишу —

Коль забуду, подгляжу.

О делах напомнит он,

Скажет нужный телефон.

Он в моем столе живет,

А зовется он... (блокнот)

Почтальон Печкин: Правильно, блокнот (показывает блокнот)

Слушайте внимательно следующую загадку:

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят к нам.

На одном таком листе

Много разных новостей (газета)

Почтальон Печкин: И с этой загадкой вы справились (показывает газету), слушайте третью загадку:

Отгадай, что за вещица:                                                                                                    Острый клювик, а не птица,                                                                                      Этим клювиком она,                                                                                                              Сеет-сеет семена.                                                                                                                     Не на поле.                                                                                                                              Не на грядке —                                                                                                                    На листах твоей тетрадки (ручки)                                                                                         Почтальон Печкин: Правильно, ребята это – ручка.    Слушайте внимательно последнюю загадку:                                                                                                Это предмет  можно носить с собой и записывать  на него  все, что говорят. Что это такое ребята?                                                                                             Почтальон Печкин: Правильно, это диктофон. Ребята, как вы думаете, человеку какой профессии нужны эти предметы?                                                                                    Воспитатель: Ребята, давайте с вами подумаем, кому принадлежат эти предметы? (ответы детей, если дети затрудняются ответить, воспитатель загадывает загадку: если где случилось что- то, он об этом должен знать, написать, добавить фото и в газету отослать).                                                                                         - Правильно, это предметы нужны корреспонденту.                                                     - А вы знаете, кто такой корреспондент? (ответы детей)                                                  - Корреспондент – это человек, который пишет статьи в газету. Ребята, сегодня нам поступило предложение поработать корреспондентами в газете «В мире животных».                                                                                                   В газету за помощью обратились маленькие читатели, они затрудняются ответить на вопросы, как животные зимуют? У какого зверя детёныши появляются зимой? Какие звери зимой спят? Почему заяц не проваливается зимой под рыхлый снег?                                                                          Воспитатель: Ребята, вы согласны стать корреспондентами и  дать ответы на вопросы маленьких читателей (ответы детей). Тогда я  вас приглашаю в редакцию газеты «В мире животных» (воспитатель предлагает детям сесть на стулья)                                                                                                     Воспитатель:                                                                                                             Снег пушистый, серебристый                                                                           Мягким стелется ковром.
И снежинки, как пушинки,
Вьются весело кругом.

– Когда это бывает? (ответы детей)                                                                                   Воспитатель:  Первое задание, нам с вами надо назвать признаки времени года зима. В этом нам поможет снежинка.

Снежинку в руки вы возьмите,
И о зиме нам  расскажите

(Дети передают снежинку по кругу и называют признаки зимы по схеме).                         Картинно-графическая схема для составления описательного рассказа «Зима»                         

Воспитатель: Ребята, а кто хочет составить полный  рассказ о времени года зима? Вы будете рассказывать, а я ваши рассказы буду записывать на диктофон (дети по желанию составляют рассказ о времени года зима,  опираясь на картинно – графическую схему).

Предполагаемый рассказ: Наступила зима. Зимой идёт снег, дуют ветры, метёт метель. На земле лежат глубокие сугробы. Зимой речки затянуты льдом, все деревья покрыты снегом. Зимой прилетают зимующие птицы, и люди для них делают кормушки. Заяц, белка и лиса зимой меняют шубки. Лиса и волк бродят по лесу в поисках пищи, медведь спит в берлоге. Дети зимой надевают тёплую, зимнюю одежду, катаются на санках, лыжах и коньках, лепят снежные постройки. Зимой приходит весёлый праздник Новый год.

Воспитатель: Кто, что ещё может добавить или сказать? (ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, первый рассказ  о времени года для маленьких читателей мы уже  записали.

Воспитатель: Ребята, давайте чуть-чуть отдохнем 

Физкультминутка «Зимняя пора»

Солнце землю греет слабо,.... руки вверх и вниз

По ночам трещит мороз ... руки на пояс, наклоны в стороны

Во дворе у Снежной Бабы ... руки на пояс, поворот вокруг себя

Побелел морковный нос.... дети показывают нос

В речке стала вдруг вода ... прыжки на месте

Неподвижна и тверда   прыжки на месте

Вьюга злится, снег кружится,... дети кружатся

Заметает все кругом ... .имитируют движения руками

Белоснежным серебром.... имитируют движения руками

Воспитатель: Нам пора продолжать работу, читателей газеты «Мир глазами детей» интересуют вопросы о жизни животных, их детенышах зимой. Они прислали нам вопросы. Давайте с вами попробуем на них ответить.

Игра «Вопрос – ответ» (с использованием мнемострочек)

- Какие животные живут в сибирском лесу? (ответы детей)

- Почему заяц не проваливается зимой на рыхлом снегу? (У зайца задние ноги как лыжи: широкие и длинные).

- Какими появляются детёныши у волка? (Слепыми и беспомощными).

- Какими появляются детёныши ежа? (Без иголок).

-  Что теряет лось каждую зиму? (Рога.)

- Какому животному хвост служит рулем, а иногда парашютом? (Белке.)

- Какой зверек спит под своими ушами? (Заяц.)

Воспитатель: Молодцы, мы с вами ответили на все вопросы наших маленьких читателей. Для выполнения следующего задания нам  с вами надо поделиться на 2 команды (воспитатель предлагает детям взять по одной карточке). У какого на карточке изображена цифра один, подойдите, пожалуйста к столу под номером один, а у кого карточка с цифрой два, подойдите к столу под номером 2. 

Воспитатель: Наше следующее задание называется «Отгадай загадку и расскажи о животном по схеме» (воспитатель поочерёдно командам загадывает загадки). Внимание загадка для первой команды:

Прыгун-трусишка:

Хвост-коротышка,

Глазки с косинкой,

Ушки вдоль спинки,

Одежка в два цвета –

 На зиму, на лето.  

Воспитатель: Правильно, это заяц, а теперь загадка для второй команды, слушайте внимательно

Летом ходит без дороги

 Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

Воспитатель: Правильно, это медведь, теперь мы с вами должны  составить рассказы об этих животных. А помогут  нам в этом  мнемотаблицы.

Составление рассказов по мнемотаблице «Животные» 

Воспитатель: Ребята,  вам  надо посовещаться и решить, кто от вашей команды будет рассказывать о животном, а я ваши рассказы буду записывать на диктофон (дети в командах обсуждают, составляют рассказы о животных, презентуют свой рассказ)

Воспитатель: Мы с вами записали интересные рассказы о зиме, о жизни животных в зимний период. Вам понравилось быть корреспондентами? Трудно ли быть корреспондентом? Какие вопросы были наиболее сложные? Какие на ваш взгляд были очень простые? (ответы детей)

Переход в другой вид деятельности                                                                                                    Воспитатель:  Ребята, ваши рассказы мы записали на диктофон, я вам помогу и напечатаю их, а вот иллюстрации к рассказам я предлагаю вам нарисовать, что бы наша газета получилась красочной.

Дети выбирают иллюстрации, материал для рисования, воспитатель садится за ноутбук печатать рассказы детей.