Конспект образовательной деятельности по
речевому развитию в старшей группе «Помогите найти Ваську».
Цель: формирование нравственно-ценностных
ориентаций посредством восприятия художественной литературы.
Задачи: 1. Формировать умение внимательно
с интересом слушать рассказы; совершенствовать представления детей о жанровых
особенностях сказок и рассказов; обогащать и активизировать словарный запас
детей.
2. Развивать диалогическую и
монологическую формы речи, память, пространственную ориентацию на плоскости.
3. Воспитывать усидчивость, умение слушать,
способствовать формированию эмоционального отношения к литературному
произведению.
Словарная работа: комод, плюхнулся,
клюшка.
Оборудование: книга с рассказом Н. Носова
«Живая шляпа», иллюстрации к нему, письмо с конвертом, игра-лабиринт по сюжету
рассказа.
Ход ООД:
Воспитатель приносит в группу письмо. «Ребята
нам пришло письмо от Н. Носова. Вы знаете кто он такой? Сейчас я вам про него
немного расскажу.
Николай Николаевич Носов - детский писатель.
Он написал много забавных и интересных рассказов про детей. Таких как вы -
веселых, непосед, выдумщиков, ваших сверстников. Сначала вспомним, чем рассказ
отличается от сказки? Да, в сказке есть элементы волшебства. А рассказ - это
история, которая может произойти с каждым из нас.
А теперь давайте прочитаем, что же написал
Н.Н. Носов нам в письме. «Дорогие ребята старшей группы «Искорки», пожалуйста,
помогите Вадиму и Вовке найти их кота Ваську! Он пропал, и никто не знает, где
он. Я буду очень благодарен, если вы откликнитесь на мою просьбу. Н. Носов».
Ребята, где нам искать кота Ваську? Кто
такие Вадик и Вовка? Кажется, у нас накопилось много вопросов после этого
письма. Я знаю, где нам найти ответы на наши вопросы. У меня есть книга
рассказов Н. Носова. Давайте в ней и поищем ответы. Садитесь поудобнее и
слушайте. Я прочту рассказ «Живая шляпа». Мне этот рассказ очень нравится,
может и вам понравится, и в нем найдем ответы на наши вопросы.
Чтение рассказа. Вопросы к детям.
- Вам понравился рассказ? Этот рассказ
смешной или грустный? Почему?
- Кто скажет, как он называется?
- Кто главные герои этого рассказа?
- Почему мальчики решили, что шляпа живая?
(Читаю отрывок. Словарная работа.)
- Как повели себя мальчики, когда увидели
«живую шляпу»? (читаю отрывок)
-Какими словами можно описать мальчиков?
Какие они? Как вы думаете, правильно сделали ребята, что начали бояться и
прятаться? Может, стоило поступить иначе? Как бы вы поступили, что сделали,
увидев «живую шляпу»?
-Да. Иногда, некоторые вещи кажутся нам
страшными, но если приглядеться, пересилить свой страх и стать немного смелей,
то мы увидим, что не стоило этого бояться. Ребята, так кто же напугал
мальчиков?
- Правильно. Это тот самый котенок,
которого просил найти Н. Носов. Давайте вернем его мальчикам.
Прежде чем приступить к заданию, выполним
разминку. Физкультминутка.
- Ребята, перед вами комната, в которой
находятся Вовка и Вадик. Здесь под шляпой сидит кот Васька. Давайте вернем
Ваську мальчикам, но сделаем это осторожно. Ведь Васька под шляпой ничего не
видит, а в квартире много мебели и кот может удариться. Мы будем говорить
Ваське, куда идти, повернуть (Игра на ориентировку на плоскости по сюжету
рассказа. Проводится несколько раз).
-Вот мы доставили Ваську домой к Вовке и
Вадику. Как вы думаете, мы выполнили просьбу Н. Носова? Кто такой Н. Носов? Как
называется рассказ, который мы читали? Как звали героев рассказа? Как звали
котенка, которого мы спасли? Что мы поняли из этого рассказа? (нельзя
поддаваться страху, сначала нужно разобраться в ситуации).
Литература: От рождения до школы. Основная
образовательная программа дошкольного образования (Под редакцией Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017), книга-сборник
рассказов Н. Носова, Гербова В. «Занятия по развитию речи» (М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ,
2010)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.