Конспект образовательной деятельности по рисованию в подготовительной к школе группе на тему "Шепот снегов"

Конспект  

образовательной деятельности

                Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»

              Тема: «Шепот снегов»

              Возрастная группа: подготовительная к школе

Подготовила:
ФИО:	Бадерина Ирина Николаевна,
	воспитатель первой                                                                                   квалификационной категории
	МДОБУ «Детский сад № 28»

Тема: Шепот снегов»

Цель: ознакомление с последовательностью рисования пейзажа, с понятием перспектива.

Задачи:                                                                                        

×        Учить детей отражать в рисунках свои впечатления от наблюдения за зимней природой,

×        учить детей составлять композицию сюжетного рисунка: располагать предметы на широкой полосе земли ближе и дальше, заполнять изображением весь лист бумаги;

×        закрепить умение подбирать цветовую гамму из холодных цветов и оттенков,

×        закреплять технические навыки работы кистью: тонкой №2 и толстой №6,

×        воспитывать эстетическую отзывчивость на красоту окружающего мира, любовь к природе.

Оборудование: репродукции картин с зимними пейзажами, мольберт, альбомные листы, карты смешивания цвета, палитры, кисти №2, кисти № 6, влажные салфетки, бумажные салфетки, тряпочки для кистей, подставки под кисти, стакан с водой, гуашь, акварель; пенопласт крошка, клей.

Ход образовательной деятельности:

Педагог: Заметает пурга белый путь,

                 Хочет в мягких снегах потонуть.

                 Ветер резвый уснул на пути;

                 Ни проехать в лесу, ни пройти.

Намело снега в лесу видимо – невидимо до самого горизонта тянется белое покрывало. Педагог обращает внимание детей на заранее подготовленные репродукции картин разных художников с зимними пейзажами.

Педагог: Как вы думаете почему художники изображали именно это время года?

Ответы детей.

Педагог: Несмотря на то, что на всех картинах изображен сельский пейзаж они разные. Почему?

Ответы детей.

Педагог: подумайте и решите, как вы будете располагать лист: горизонтально или вертикально и в какой части листа у вас будет проходить линия горизонта.

Дети выбирают расположение листа и простым карандашом проводят линию горизонта.

Педагог: На небе не видно ни солнца, ни облаков. Все затянула серая мгла. Как мы сможем получить серый цвет? (Педагог на мольберт выставляет карту смешивания цветов)

Кто смешал на палитре краску может рисовать небо до самого горизонта.  К линии горизонта цвет высветляем. Помним, что, если кисть плохо рисует значит нужно добавить капельку воды.

Педагог: Замела пурга все пути – дороги. Расстелила она холодное свое покрывало. Переливается оно разными цветами. Какого цвета может быть снег днем?

Ответы детей. Синий, белый, голубой, фиолетовый.  

Педагог: В своем зимнем пейзаже вы можете использовать все холодные цвета и оттенки или выбрать один цвет, но помните, что небо должно отличаться от земли.

Дети выполняют смешивание цветов и изображают снежное покрывало толстой кистью.

Педагог: Шелестит снег соприкасаясь с ветками, стволами. Шорохи в лесу, шорохи. Каждое дерево по – своему встречает снегопад. (рассматривание разных пород деревьев). Рябина, с которой птицы не склевали ягоды, подставляет багряную мерзлую гроздь, пожалуйста, сыпни. Ветви у нее тонкие тянутся темно – коричневыми руками к солнцу. Ягод осталось совсем мало одна – две грозди. (На съемном макете изображены две рябины: одна далеко, другая близко). Почему они такие разные?

Дети: Потому что расположена одна рябинка далеко, и она меньше по размеру. А вторая – близко и она выше.

Педагог: Летит снег белый мимо белых стволов. Не шелохнутся березы. Опустив ветви, подсказывают: сюда... сюда. Не скупись, ножки укрой, босым нам зябнется.

Физминутка. (дети изображают деревья)

Попробуем стать на минутку березами, наклонить свои веточки вниз, сначала вправо, потом влево. Молодцы. Как мы еще можем догадаться, что это береза (по стволу).

(На съемном макете появляется изображение березы).

Педагог: Молодая елочка растопырила лапки, будто зеленые ладони. Внове ей снег. Снег шепчет, и елочка тоже, шепчет: хорош-ш-шо-ш-шо. Кто сможет нарисовать молодую елочку?

Показ ребенком схемы рисования елочки на мольберте.

Педагог: Закройте на минутку глаза и представьте какой лес у вас вырастет. Где и какие деревья вы нарисуете. А теперь откроем краски и приступим к рисованию.

Дети переходят к самостоятельному выполнению зимнего пейзажа.

Педагог: Шепот. Шорохи. Снежинок безостановочный лет. Бережно, нежно опускаются снежинки. А кто же шепчет так тихо?

Дети: Снег.

Педагог: у вас на столах лежит белый пушистый снег, но он может улететь если вы забудете клеем смазать лист в том месте, где будет падать снег. Поставьте капельку клея, а затем осторожно посыпьте крошкой (из пенопласта)

Готовые зимние пейзажи выставляются в один ряд. Получается панорама зимнего леса. Педагог вносит куклу, сделанную в технике бумажной пластики. Она медленно движется около детских работ.

Педагог: 

Кто в пуховой шубке белой

Легкой поступью и смелой

Вышел в час утра?

На кудрях ее пушистых

Много блесток золотистых,

Много серебра.

Эта белая шубейка

Всем знакома, чародейка, —

Матушка-зима.

С легкой поступью небрежной,

С пеленою белоснежной, —

Вот она сама!

Педагог: ребята, вам понравилось сегодня рисовать? (дети отвечают). Ребята, подумайте дома, что бы вы хотели добавить к своей работе, нарисуйте с родителями, а потом мы добавим в наш зимний лес!

Используемая литература:

С. Есенин «Заметает пурга…»

http://allforchildren.ru/poetry/winter37.php

http://www.alegri.ru/deti/sovety-dlja-mam/semeinaja-biblioteka/polujanov-sh-pot-snegov.html