Конспект образовательной деятельности "Праздничный торт"

Конспект образовательной деятельности в средней группе

Рисование

Цель: Создание социальной ситуации развития творческих способностей детей посредством нетрадиционной техники рисования «Воздушными красками» - «Праздничный торт».

Задачи:

1. Создать условия для закрепления представления о нетрадиционной технике рисования – «воздушными красками». Способствовать закреплению умения детей распределять изображение на листке бумаги.

2. Способствовать развитию у детей интереса к изобразительной деятельности, интереса к исследовательской деятельности; эстетических чувств и эмоций; видение художественного образа и замысла через цветовую гамму.

3. Воспитывать уважение друг к другу, умение договариваться, аккуратно работать с изобразительными материалами, приготавливать и прибирать рабочее место.

Материал: Картинки с изображением тортов, картинки с изображением муки, соли, цветной воды; мука, соль, цветная вода (красная, синяя, жёлтая, зелёная и др.), мерные ложечки, картон, кисти или ватные палочки, фартуки.

Организация детских видов деятельностей:

- общение детей с взрослым;

- общение детей со сверстниками;

- исследовательская деятельность.

Ход совместной деятельности

Этап образовательной деятельности	Организация рабочего пространства	Деятельность взрослого	Деятельность детей	Психолого-педагогические условия
Вводная часть (организационный и мотивационный момент)	В группу заходит повар (Оксана Петровна). Картинки с изображением муки, соли, цветной воды.	Повар: -Здравствуйте, ребята, узнали меня? Я пришла к вам за помощью. У меня случилась беда, на кухне закончились продукты. Осталась только мука и соль. А мне сегодня нужно испечь праздничные торты для ребят из групп «Колобок» и «Радуга». И я не знаю, что мне теперь делать. Воспитатель: - Ребята, как же мы с вами можем помочь Оксане Петровне? (подводит детей к тому, что торт можно нарисовать «волшебными красками» из муки и соли). – А какими бывают торты? Воспитатель: Кто помнит, как изготавливают «волшебные краски»? (1 столовая ложка муки, 1 столовая ложка соли, цветная вода (вода + гуашь). Воспитатель предлагает детям пройти к экспериментальной лаборатории.	Здороваются с поваром. Высказывают свои предположения. Обсуждают виды тортов, рассматривают картинки с их изображением. Высказывают предложения. Составляют алгоритм изготовления «волшебных красок». Дети проходят к лаборатории, надевают фартуки.	Создание мотивации. Условия познавательной и речевой активности.
Основная часть	Мука, соль, цветная вода (красная, синяя, жёлтая, зелёная и др.), мерные ложечки, картон, кисти или ватные палочки.	Воспитатель предлагает детям проверить наличие всех ингредиентов, договориться кто будет изготавливать краску синего цвета, кто красного и т.д. Воспитатель предлагает пройти к столам, за которыми дети будут рисовать торты.	Сверяют наличие ингредиентов в соответствии с рецептом. Обсуждают кто какую краску будет изготавливать. Приступают к работе. Проходят к рабочим местам, выбирают способ, которым будут наносить краску на картон (кисть, ватные палочки). Приступают к работе.	Условия познавательной активности. Условия для творческой деятельности.
Рефлексия		- Ребята, давайте посмотрим какие у вас получились тортики. Вам они нравятся? - Чем вы их рисовали? Предлагает отдать их повару. Повар берёт рисунки, благодарит детей за помощь.	Ответы детей. Высказывают своё мнение. Отдают рисунки повару. Прощаются с поваром.	Условия для выражения детьми своих мыслей.