Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект образовательной деятельности «Путешествие в осенний лес»

Конспект образовательной деятельности «Путешествие в осенний лес»


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Управление образования администрации городского округа Коломна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №15 «Светлячок»



УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ детским садом №15 «Светлячок»

Н.Н. Агапова









Конспект образовательной деятельности

«Путешествие в осенний лес»








Воспитатель

Курчевская Оксана Алексеевна

2015 г.





Аннотация.

Данный конспект разработан с учетом требований ФГОС ДО для детей среднего дошкольного возраста. Проводилось в игровой форме – путешествие в лес. При решении проблемных ситуаций у детей закреплялось умение устанавливать причинно-следственные связи, развивалось мышление и связная речь.

Цель: Развитие познавательной активности детей среднего дошкольного возраста посредствам лепки.

Задачи:

Образовательные:

  • закрепить представление детей о приметах осени, о лесе и его жителях;

  • учить детей приёмам лепки грибов из двух частей (шляпка, ножка);

  • уточнить представление детей о строении гриба для более точной передачи пропорций частей.

Развивающие:

  • активизировать и развивать словарный запас детей;

  • развивать представление о грибах, познакомить с названиями грибов;

  • развитие зрительного внимания и восприятия, памяти;

  • развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

  • формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;

  • воспитывать интерес к познанию природы.

Материалы и оборудование:

  • Пластилин, стеки, доска для лепки, салфетки, муляж гриба, листья для игры, корзина для листьев.

Предварительная работа:

  1. Беседа об осени и приметах осени.

  2. Беседа о лесе и его обитателях.

  3. Рассматривание иллюстраций с изображением грибов.

  4. Рисование грибов.

  5. Рассматривание муляжей грибов.

  6. Беседа о полезных и ядовитых грибах.

  7. Наблюдение во время прогулок.










































Создание проблемной ситуации


В. – Ребята, проходите, пожалуйста, в нашу «Мастерскую чудес». Встаньте в круг, ручки опустите. Давайте друг с другом поздороваемся и подарим свои улыбки и пожелаем доброго дня. ПСИХОГИМНАСТИКА.


В. – Ребята, скажите мне, пожалуйста, а какое сейчас время года?


В. – А какие приметы осени вы знаете?


В. – Ребята, я хочу вас пригласить в путешествие по осеннему лесу. Закроем глазки.

Мы на месте покружились и в лесу осеннем очутились.


В. – Посмотрите, как красиво. Давайте подойдём поближе и рассмотрим повнимательней осенний лес. Что вы видите, какие деревья? Какого цвета листочки?


В. – Ветерок проказник зашумел, и все листочки с деревьев сорвал. Посмотрите, сколько у вас под ногами листочков. Возьмите каждый по два листочка. Беседа с детьми о листьях

В: С какого дерева ветерок сорвал твой листочек, Сонечка?


Я вам предлагаю отдохнуть и потанцевать с листочками.


В. – Ребята, послушайте, а кто это там бежит? БЕЛОЧКА

А я слышу, кто- то ещё к нам спешит и листочками шуршит.

ЁЖИК

ДАВАЙТЕ С НИМИ ПОЗДОРОВАЕМСЯ.

Ребята, а белочка мне что то хочет сказать….Она говорит, что все звери в лесу готовятся к зиме, делают запасы. Собирают орехи, ягоды, грибы… Вот и ни с ёжиком пришли на грибную полянку, а грибочков на поляне очень мало. Посмотрите, а ежик и белочка, одинаковые грибы нашли? А чем они отливаются? У ежика боровик (белый) гриб, а у белочки подосиновик. А сколько грибов они нашли? Посчитайте, сколько грибов? Трёх грибов на зиму не хватит. Нужно много грибов собрать, а полянка пустая, нет на ней грибов. Вот они не знают, что им делать и просят нас им помочь.

В: Ребята, чем мы сможем помочь белочке и ёжику?

Ребята, как же мы с вами сможем помочь белочке и ёжику?


Дети проходят в «Мастерскую чудес».




Выполняют движения в соответствии с текстом.



Отвечают на вопрос: осень.



Называют приметы осени.








Дети рассматривают картину.

Называют деревья на картине.






Дети участвуют в беседе. Называют клёновые, дубовые и рябиновые листья.






Дети вместе с воспитателем танцуют.










Переживают, пропускают через себя проблему героев.







У детей создается положительный настрой.



































Сформирована мотивация на включение в деятельность.

Целевая установка

Воспитатель вместе с детьми выясняет причину расстройства героев.


Дети участвуют в обсуждении проблемы.


Дети включаются в образовательную деятельность.

Мотивирование к деятельности

Как помочь?


Мы слепим ежику и белочке много грибов.

Высказывают свои предположения:

(Нарисовать, слепить, вырезать)


Проектирование решений проблемной ситуации

Воспитатель вместе с детьми составляют алгоритм действий.


Намечают алгоритм действий (для того, чтобы слепить гриб сначала нужно слепить ножку, затем шляпку, после чего соединить две детали)



Выполнение действий

Ребята, возьмите в ручку свой пластилин, и пока я вам буду рассказывать, как нужно лепить грибы, вы свой пластилин держите в руках и согреваете ладошками.

Нужно наш кусочек пластилина разделить на две половинки.

Одну положим на доску, а из второй лепим ножку.

1. Ножка: берем кусочек белого (желтого, серого) пластилина и делаем ножку гриба – раскатываем валик (цилиндр);
2.
Шляпка: берем пластилин красного (оранжевого, коричневого) цвета и лепим шляпку – раскатываем шар, сплющиваем, получается диск и большим пальчиком вдавливаем и выгибаем, чтобы получилась чаша;

3. Соединяем: две детали, шляпку и ножку – гриб готов.



В. – Разомнем пальчики перед работой.





































Дети проговаривают текст вместе с педагогом, выполняют движения.

Пальчиковая гимнастика «Грибы»

Раз, два, три, четыре, пять!                           («Шагают»  пальчиками по столу начиная с мизинца).

Мы идем грибы искать.

Этот пальчик в лес пошел,      (Загибают по одному пальчику),

Этот пальчик гриб нашел,           

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел.



Самостоятельная деятельность детей.

























Анализ результатов деятельности

Воспитатель организует демонстрацию успешности детей, обсуждает с детьми их впечатления, чувства.



В. – Вот какое у нас с вами интересное и познавательное путешествие получилось. А кто мне скажет, где мы с вами сегодня побывали? Кого повстречали? С чем поиграли?

Кому помогли? Чем помогли? Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? А что для вас было сложным или трудным, а может быть опасным в нашем путешествии? Молодцы, возвращаемся в детский сад…..





Оценивают свою практическую деятельность и других.



8


Автор
Дата добавления 28.08.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров33
Номер материала ДБ-168517
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх