Конспект образовательной деятельности «Путешествие в осенний лес»

Управление образования администрации городского округа Коломна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад №15 «Светлячок»

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ детским садом №15 «Светлячок»

Н.Н. Агапова

Конспект образовательной деятельности 

«Путешествие в осенний лес»

Воспитатель

Курчевская Оксана Алексеевна

2015 г.

Аннотация.

Данный  конспект разработан с учетом требований ФГОС ДО  для детей среднего дошкольного возраста.  Проводилось  в игровой форме – путешествие в лес. При решении проблемных ситуаций  у детей закреплялось  умение устанавливать причинно-следственные связи,  развивалось  мышление и  связная  речь.  

Цель: Развитие познавательной активности детей среднего дошкольного возраста посредствам лепки.

Задачи:

Образовательные:

·        закрепить представление детей о приметах осени, о лесе и его жителях;

·        учить детей приёмам лепки грибов из двух частей (шляпка, ножка);

·        уточнить представление детей о строении гриба для более точной передачи пропорций частей.

Развивающие:

·        активизировать и развивать словарный запас детей;

·        развивать  представление о грибах, познакомить с названиями грибов;

·        развитие зрительного вни­мания и восприятия, памяти;

·         развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

·        формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само­стоятельности, инициативности, ответственности;

·         воспитывать интерес к познанию природы.

Материалы и оборудование:

·        Пластилин, стеки, доска для лепки, салфетки, муляж гриба, листья для игры, корзина для листьев.

Предварительная работа:

1.     Беседа об осени и  приметах осени.

2.     Беседа о лесе и его обитателях.

3.     Рассматривание иллюстраций с изображением грибов.

4.     Рисование грибов.

5.     Рассматривание муляжей грибов.

6.     Беседа о полезных и ядовитых грибах.

7.     Наблюдение во время прогулок.

Этапы деятельности	Деятельность взрослого	Деятельность детей	Примечание
Создание проблемной ситуации	В. – Ребята, проходите, пожалуйста, в нашу «Мастерскую чудес». Встаньте в круг, ручки опустите. Давайте друг с другом поздороваемся и подарим свои улыбки и пожелаем доброго дня. ПСИХОГИМНАСТИКА.  В. – Ребята, скажите мне, пожалуйста,  а какое сейчас время года? В. – А какие приметы осени вы знаете? В. – Ребята, я хочу вас пригласить  в путешествие по осеннему лесу. Закроем глазки. Мы на месте покружились и в лесу осеннем очутились. В. – Посмотрите, как красиво. Давайте подойдём поближе и рассмотрим повнимательней осенний лес. Что вы видите, какие деревья? Какого цвета листочки? В. – Ветерок проказник зашумел, и все листочки с деревьев сорвал. Посмотрите, сколько у вас под ногами листочков. Возьмите каждый по два листочка.  Беседа с детьми о листьях В: С какого дерева ветерок сорвал твой листочек, Сонечка?   Я вам предлагаю отдохнуть и потанцевать с листочками. В. – Ребята, послушайте, а кто это там бежит? БЕЛОЧКА А я слышу, кто- то ещё к нам спешит и  листочками шуршит. ЁЖИК ДАВАЙТЕ С НИМИ ПОЗДОРОВАЕМСЯ. Ребята, а белочка мне что то хочет сказать….Она говорит, что все звери в лесу готовятся к зиме, делают запасы. Собирают орехи, ягоды, грибы…  Вот и ни с ёжиком пришли на грибную полянку, а грибочков на поляне очень мало. Посмотрите, а ежик и белочка, одинаковые грибы нашли? А чем они отливаются? У ежика боровик (белый) гриб, а у белочки подосиновик. А сколько грибов они нашли?  Посчитайте, сколько грибов? Трёх  грибов на зиму не хватит. Нужно много грибов собрать, а полянка пустая, нет на ней грибов. Вот они не знают, что им делать и просят нас им помочь.  В: Ребята, чем мы сможем помочь белочке и ёжику? Ребята, как же мы с вами сможем помочь белочке и ёжику?	Дети проходят в «Мастерскую чудес». Выполняют   движения  в соответствии с текстом. Отвечают на вопрос: осень. Называют приметы осени. Дети рассматривают картину. Называют деревья на картине. Дети участвуют в беседе. Называют  клёновые, дубовые и рябиновые листья. Дети вместе с воспитателем танцуют. Переживают, пропускают через себя проблему героев.	У детей создается положительный настрой. Сформирована мотивация на включение в деятельность.
Целевая установка	Воспитатель вместе с детьми выясняет причину расстройства героев.	Дети участвуют в обсуждении проблемы.	Дети включаются в образовательную деятельность.
Мотивирование к деятельности	Как помочь? Мы слепим ежику и белочке много  грибов.	Высказывают свои предположения: (Нарисовать, слепить, вырезать)
Проектирование решений проблемной ситуации	Воспитатель вместе с детьми составляют алгоритм действий.	Намечают алгоритм действий (для того, чтобы слепить гриб сначала нужно слепить ножку, затем шляпку, после чего соединить две детали)
Выполнение действий	Ребята, возьмите в ручку свой пластилин,  и пока я вам буду рассказывать, как нужно лепить грибы, вы свой пластилин держите в руках и  согреваете ладошками. Нужно наш кусочек пластилина разделить на две половинки. Одну положим на доску, а из второй лепим ножку. 1. Ножка: берем кусочек белого (желтого, серого) пластилина и делаем ножку гриба – раскатываем валик (цилиндр); 2. Шляпка: берем пластилин красного (оранжевого, коричневого) цвета и лепим шляпку – раскатываем шар, сплющиваем, получается диск и большим пальчиком вдавливаем и выгибаем, чтобы получилась чаша; 3. Соединяем: две детали, шляпку и ножку – гриб готов. В. – Разомнем пальчики перед работой.	Дети проговаривают текст вместе с педагогом, выполняют движения. Пальчиковая гимнастика «Грибы» Раз, два, три, четыре, пять!                           («Шагают»  пальчиками по столу начиная с мизинца). Мы идем грибы искать.       Этот пальчик в лес пошел,      (Загибают по одному пальчику), Этот пальчик гриб нашел,            Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик жарить стал, Этот пальчик все съел, Оттого и потолстел. Самостоятельная деятельность детей.
Анализ результатов деятельности	Воспитатель организует демонстрацию успешности детей, обсуждает с детьми  их впечатления, чувства. В. – Вот какое у нас с вами интересное и познавательное путешествие получилось. А кто мне скажет, где мы с вами сегодня побывали? Кого повстречали? С чем поиграли? Кому помогли? Чем помогли? Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? А что для вас было сложным или трудным, а может быть опасным в нашем путешествии? Молодцы, возвращаемся в детский сад…..	Оценивают свою практическую деятельность и других.