Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект образовательной деятельности с детьми с нарушением речи подготовительной к школе группе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект образовательной деятельности с детьми с нарушением речи подготовительной к школе группе

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 8 «Теремок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»















Конспект образовательной деятельности с детьми с нарушением речи подготовительной к школе группы

«К нам весна пришла»



















Выполнили:

Головкина Э.И. - учитель-логопед

Каратченя Е.Н. – музыкальный руководитель

Петрова Н.А. – воспитатель

Интеграция образовательных областей: «Познавательное разитие», «Речевое развитие», «Социальнокоммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (музыка)

Виды детской деятельности. Игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Цель: Обобщить представления о весне и типичных явлениях в природе.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

1.Обогащать и активизировать словарь по теме «Весна» (потепление, капель, проталина, набухание почек, сосулька, подснежник, оттепель; весенний, ароматный, звенящая, лучистое; таять, капать, оттаивать, распускаться).

2.Совершенствовать интонационную выразительность речи, навыки аналитическо – синтетической деятельности; слухо – произносительной дифференциации согласных звуков.

3.Закрепить знания детей о признаках весеннего пробуждения природы через развитие зрительных, слуховых, тактильных, двигательных ощущений.

4.Познакомить с музыкальным произведением П.И. Чайковского «Песня жаворонка».

Коррекционно-развивающие:

1.Развивать связную речь, фонематические процессы, речевой слух, мышление, координацию речи с движением, артикуляционную и мелкую моторики.

Воспитательные:

1.Воспитывать любовь к природе, взаимопонимание и самостоятельность.

Методы. Игровой, словесный, практический, наглядный.

Педагогические технологии. Элементы социо-игровой технологии, личностно-ориентированный подход, здоровьесберегающие технологии.

Оборудование. Мольберты, мяч, дерево, ветка дерева, маски из картона, картинки по теме «Весна», карточки с картинками, магнитные буквы, схемы предложений, экран, проектор, музыкальный центр, аудиозаписи: П.И. Чайковский «Песня жаворонка», звуки природы, портрет композитора П.И. Чайковского.

Предварительная работа. Наблюдение на прогулке за изменениями в природе. Опыт певческих и двигательных импровизаций, опыт восприятия различных музыкальных произведений. Рассматривание сюжетных картин по теме «Весна», картин художников-пейзажистов: И.И. Левитана «Март», «Большая вода», А.К. Саврасова «Грачи прилетели», Ю.Н. Грабаря «Март», музыкальное произведение «Весна» Антонио Вивальди. Заучивание стихотворений о весне, загадывание загадок. Объяснение артикуляции звуков, формирование понятий «звук», «буква» и «предложение», дифференциация звуков на слух: «твёрдые и мягкие», «звонкие и глухие».

Ожидаемый результат. Дети имеют представление о признаках весны.

Рассуждают, доказывают, изображают весенние признаки. Выражают положительные эмоции, с большим желанием выполняют задания. Читают составленные слова, делают их анализ. Составляют схемы предложений.


Ход образовательной деятельности

1.Организационный момент. Воспитатель, Муз. Руководитель. (Создание положительного эмоционального фона)

Дети входят под песню леса и становятся в полукруг.

Муз. Руководитель: Здравствуйте, ребята! (пропевает)

Дети: Здравствуйте! (пропевают)

Дети: Здравствуйте, гости! (пропевают)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что приветствовать друг друга можно не только словами, но и при помощи музыки. Давайте сейчас поздороваемся именно так.

2. Координация речи с движениями. (Логоритмика) «Здравствуй, солнце золотое»

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок.

Здравствуй, утро,

Здравствуй, день,

Нам здороваться не лень.

(Дети пропевают текст и показывают движения руками)

3. Игра «Подбери признаки и действия». (Совершенствование грамматического строя речи: подбор признаков и действий к весне).

Воспитатель: Чтобы узнать, о чем мы будем говорить, и что мы будем делать, отгадайте загадку:

Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает, когда это бывает?

(Дети отвечают весной).

Воспитатель: Правильно, а вы любите весну? За что? Что происходит весной?

(Дети становятся в круг, передают веточку - символ и называют действия и признаки)

Воспитатель: После какого времени года наступает Весна? -А перед каким?

(Ответ детей)

4. Упражнения на произношение звука Л. (Фонематическое восприятие)

Воспитатель: Если прислушаться весной, то услышишь, как все живое в природе радуется ее приходу. Давайте и мы послушаем. (Дети проходят на места под музыку и садятся)

Звучит аудиозапись: пение птиц, стук дятла, хруст ветки, рев медведя, стук дождя.

Логопед: Что вы услышали? (Ответы детей). Давайте и мы порадуемся весне. Расскажем чистоговорку, в которой четко будем произносить звук Л.

Ла-ла-ла - к нам весна пришла

Пло-пло-пло - на дворе тепло

Пель-пель-пель - капает капель

Ля-ля-ля - расцветает Земля.

Муз. Руководитель:

Лучше тоже по секрету –

Скажет музыка об этом.

Тихо-тихо сядем рядом,

Входит музыка к нам в дом

В удивительном наряде

В разноцветном, расписном.

5. Слушание музыки П.И. Чайковского. (Развитие творческого воображения детей в процессе слушания музыки. Развитие способностей к построению ассоциативных аналогий между своими ощущениями и художественными.)

Муз. Руководитель: Ребята, сегодня мы с вами будем слушать музыку замечательного русского композитора Петра Ильича Чайковского (слайд-портрет). Музыка П.И. Чайковского необыкновенно прекрасна, она очаровывает нас своей напевностью и выразительностью. Любуясь красотой природы и стремясь передать свое настроение в музыке, Петр Ильич написал очень много произведений, в том числе, музыкальное произведение «Песня жаворонка». Закройте глазки, (слушание музыки) и послушайте это произведение. Что вы себе представили, о чем музыка вам рассказала?

(Ответы детей)

(Показ слайда жаворонок)

- Вы правильно поняли музыку! Мы как бы увидели……., услышали… Не хватает только красивых поэтических слов.

Дети по очереди: Ура! Весна уже пришла

Капель на улице слышна

Кап-кап, кар-кар и чик-чирик!

Весенний шум, и гам, и крик.

Логопед: А еще в весеннем лесу можно услышать эхо.

Муз. Руководитель: Эхо, я тебя зову! (пропевает)

6. Игра «Эхо». (Дыхательно-голосовые упражнения)

Логопед: Разделимся на 2 группы. Одна группа кричит громко, а другая прячется за дерево и тихо повторяет последнее слово 3 раза.

Заблудились мы в лесу! ( в лесу, в лесу, в лесу!)

Закричали все: АУ! (ау, ау, ау!)

Где же ты, весна? (весна, весна, весна!)

Мы ждем тебя! (тебя, тебя, тебя!)

После игры дети под музыку выстраиваются полукругом.

Девочке - Весне надевают венок.

Логопед: Весна услышала нас и пришла. Что ты нам, радость наша, принесла?

7. Игра «Весенние месяцы». (Развитие лексико - грамматической стороны речи. Сопоставление и отличие признаков весенних месяцев).

Весна (ребенок): Я вам привела своих помощников - весенних месяцев.

Март (ребенок): Первым март пришел и тепло принес!

Апрель (ребенок): А за ним пришел апрель, раскрывай пошире дверь!

Май (ребенок): А когда приходит май – сколько хочешь гуляй!

Логопед: Ну и мы прогуляемся. Каждый посмотрит на свой бейджик и определит, какой месяц изображен и подойдет к своему месяцу.

(Каждый выбирает соответствующую картинку, подходит к своему месяцу и в подгруппе дети составляют признаки весенних месяцев).

Логопед: Давайте поиграем в игру «Грачи далеко – грачи близко»

8. Игра «Грачи далеко - грачи близко». (Развитие координации речи с

движением, общих речевых навыков).

Мы лепили куличи,

Прилетели к нам грачи:

Первый грач испёк пирог,

А четвёртый вымыл пол,

Пятый долго не зевал

И пирог у них склевал.

Раз, два, три, четыре, пять

Выходи грачей считать.

Логопед: Предлагаю поиграем в игру «Наоборот».

9. Игра «Наоборот». (Употребление антонимов). Игра с мячом.

Тепло-холодно

Сыро-сухо

Грязно-чисто

Светло-темно

День-ночь.

Утро-вечер

10. Игра «На лужайке по утру».

Логопед: Теперь ребята поиграем в игру «На лужайке по утру» (Координация речи с движениями).

На лужайке по утру,

Мы затеяли игру

Я – подснежник, ты вьюнок

Становись к нам в венок.

Раз, два, три, четыре –

Раздвигайте круг по шире. (делают 4 шага назад, расширяют круг)

А теперь мы ручейки

Побежим наперегонки (бегут по кругу)

Прямо к озеру спешим –

Станет озеро большим (раздвигают круг)

Становитесь в круг опять (смыкают круг)

Будем в солнышко играть:

Мы – весёлые лучи (тянутся на носочках, руки вверх)

Мы резвы и горячи (прыгают на носочках, руки на поясе).

Воспитатель: Мы говорили, что весной оживает природа, просыпаются звери, проснулся и ёжик, и решил с вами попутешествовать.

10. Су – Джок - терапия «Сказка про Ёжика».

Логопед: Ребята, сегодня весна со своими помощниками нас порадовала. И приготовила для вас интересное задание. Но прежде чем начать выполнять задание, давайте проведём гимнастику для глаз.

11. «Зрительная гимнастика».

Раз – налево,

Два – направо,

Три – наверх

Четыре – вниз,

А теперь по кругу смотрим.

Логопед: Весна, заштриховала вам слова. У вас на столах полоски с картинками,

которые помогут вам разгадать слово. А потом вы сделаете его анализ.

а) Сколько слогов в слове?

б) Сколько звуков: гласных, согласных?

в) Дать характеристику каждой букве (звуку).

12. Игра «Составь слово».

Логопед: А теперь построим схемы предложения.

- Что такое предложение? (Ответ детей).

  1. Весной прилетели птицы с юга.

  2. На поляне расцвели первоцветы.

Воспитатель: Ребята, какое у вас настроение? Давайте своим настроением поделимся с гостями. Дети встают полукругом к гостям.

13. Психогимнастика «Лучик» (релаксация).

К солнышку потянулись,

Лучик взяли, к сердцу прижали,

Людям отдали и улыбнулись.

14. Сюрпризный момент.

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы справились с заданиями, и весна

приготовила вам подарки. Она принесла вам капельки весеннего дождя, но не простые, а сладкие и съедобные.

Ребёнок: Землю солнышко согрело,

Ручейки в лесу поют,

И подснежники цветут.

Пробудилось всё от сна.

Это к нам пришла Весна.

Я вам дарю своё тепло,

Чтоб всё вокруг цвело!

Чтоб листочки распускались,

Птички песней заливались.

Воспитатель: Вы сейчас пойдёте на прогулку и полюбуетесь весенней природой. Играйте, резвитесь, радуйтесь её Величеству – Весне.

(Весна читает стихотворение и раздаёт конфеты).

Под музыку «Дорога добра» дети выходят из зала.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-133466

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"