Конспект образовательной деятельности с использованием здоровьесберегающих и информационный технологий в средней группе по развитию речи “Зима”

Конспект образовательной деятельности с использованием здоровьесберегающих и информационный технологий в средней

группе по развитию речи “Зима”

Цель:

-         систематизировать и уточнить знания детей о зиме;

-         развивать воображение, умение использовать в описании точные по смыслу слова и образные выражения;

-         совершенствовать умение отвечать на вопросы по картинке;

-         совершенствовать грамматический строй речи (образовывать однокоренные слова);

-         учить подбирать определения к словам (снег, зима, снежинки.)

-         развивать поэтический слух, воспринимать музыкальность произведения;

-         воспитать умение прислушиваться и слушать друг друга, бережно относиться к природе, заботиться о птицах;

Оборудование:

1)     картина Шишкина “Зима”;

2)      магнитофон;

3)      кассета с записью П .И. Чайковского “Времена года”;

4)       домик-подсвечник;

5)       емкость со снегом;

6)       салфетки;

7)       мячик-снежок;

8)       для оживления картины: солнце, заяц, лиса, белка;(презентация)

9)       корзинка с грибами;

10)      мольберт;

11)      кормушка: ягоды, семечки, сало, крошки;

Предварительная работа:

1)     слушание музыкального произведения П. И. Чайковского “Времена года”;

2)      игра “Семейка слов”;

3)      заучивание стихотворения о зиме;

4)      наблюдение за явлениями природы в зимний период (на участке д/с, экскурсия в лес, наблюдение из окна);

5)      рассматривание иллюстраций о зиме, о птицах, о животных, о зимних забавах;

6)      рисование на зимнюю тему;

7)      кормление птиц на прогулке;

8)      на прогулке: расчистка дорожек от снега лопатами, лепка снеговика,            игра в снежки.

Ход занятия:

1) Дети встают на массажные коврики.

Включается музыка П. И. Чайковского  “Времена года”

Воспитатель  читает:

“Зима - волшебница. Она очаровывает природу, украшает ее невиданными нарядами.

 Ни одно время года так не волшебно. Это жизнь сна, время необычайно белой и тихой природы”

“Еще снежок по-зимнему искрится,

 еще все так же резок скрип саней,

 но с каждым утром песенка синицы становится нежнее и длинней.

(Музыка выключается.)

Воспитатель: О каком времени года я  прочитала?

Дети. О зиме

 Воспитатель: Зима какая?

Дети.( Морозная, снежная, холодная, теплая, вьюжная, волшебная, белоснежная, веселая)

2) Создание эмоционального фона

Педагог подзывает детей к себе, выключает свет в групповом помещении и обращает внимание детей на домик-подсвечник.

Воспитатель. Ребята, посмотрите. Что это?

Дети. Это домик.

Воспитатель: В домике горит свет. Это не просто домик, в этом доме живет зимушка-зима.

Ребята, у меня на ладошку упали снежинки.

А снежинки какие ? (колючие,  холодные,  нежные,  резные,  лёгкие.)

 Давайте мы их сдуем вместе (сдувают).

 А сейчас подставьте свою ладошку. Подул сильный ветер, и снежинки улетели.

 А подставьте другую ладошку. Подул слабый ветер, и снежинки опять улетели.

 Теперь подставьте обе ладошки, много снежинок (дети сдувают отрывисто).

Воспитатель. Наши снежинки упали возле домика Зимы.

 Кто прочитает стихотворение  о снежинке? (ребёнок читает.) 

Подул студеный ветер и с неба посыпались снежинки.

                               Кружатся в воздухе и падают на землю

                               Одна красивее другой.

                               Вот цветок с шестью лепестками;

                                Вот звездочка с шестью лучами;

                               Вот тончайшая пластинка с шестью гранями!

                               Чем тише морозная погода,

                               Тем красивее падающие на землю снежинки.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, сколько много снега ?

(открывает салфетку, где в ёмкости снег)

Воспитатель: Снег какой?

Дети: ( Белый, холодный ,липкий, пушистый, чистый, серебристый, искристый ,воздушный).

Воспитатель:  Ребята, положите  на ладошку снег.  Что  произошло со снегом?

Дети: Растаял.

Воспитатель:  Почему?

Дети: Потому что ладошки тёплые, от тепла снег тает, и  превращается в воду.   (дети берут салфетки , вытирают руки, садятся за столы.)

Воспитатель: Давайте, ребята, мы с вами погреем руки.

 (Пальчиковая гимнастика.)

Раз, два, три, четыре, пять .(загибают пальчики по одному)

Мы во двор пошли гулять. («идут» по столу указательным и среднем пальцем)

Бабу снежную лепили (лепят комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили ( крошащие движения всеми пальцами.)

С горки мы потом катались (ведут указательным пальцем прав. руки по ладони лев. руки)

А ещё в снегу валялись (кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли (отряхивают ладошки)

Съели суп и спать легли (движения воображаемой ложкой, руки под щёку.)

3) Игра со словом “Снег” (образование однокоренных слов)

 Воспитатель: Из чего состоит снег?

Дети. Из снежинок.

Воспитатель: Как ласково можно назвать снег?

Дети. Снежок.

Воспитатель: Что можно слепить из снега?

Дети. Снеговика, снежную бабу.

Воспитатель: Какая бывает зима?

Дети. Снежная.

Воспитатель: На чем ездят по снегу?

Дети. На снегоходе.

Воспитатель: Как зовут внучку Деда Мороза?

Дети. Снегурочка.

Воспитатель: Как называется первый весенний цветок?

 Дети. Подснежник.

 4)     Д/и “Кого чем накормим?”

Воспитатель: Зима бывает не только снежная, но и морозная. Мороз щиплет нам нос, щеки, ушки. А вот животным и птицам зимой не только холодно, но еще и голодно.

Ой, ребята, кормушка. Каких птиц мы будем кормить?

 Дети. Зимующих птиц.( Снегиря, синице, воробья, ворону, сороку, дятла).

Воспитатель: Давайте покормим их.

Дети. Для снегиря - ягоды. Для синицы - сало. Воробью, вороне - семечки, крошки хлеба.

5)      Физ. минутка

Воспитатель. А хотите, мы сейчас с вами пойдем в лес?

Мы мороза не боимся,

И гулять пойдем быстрей.

Будем бегать веселиться,

Нам не холодно зимой.

-игра в снежки.

-чистка дорожек от снега

-лепка снежной бабы

6) Рассматривание картины и беседа по ней.

 Воспитатель: Ребята, мы с вами пришли в лес. Лес, какой?

Дети. Спящий, густой, неподвижный, сказочный, волшебный, таинственный, чудесный.

Воспитатель: А какие деревья в лесу?

Дети. Большие, маленькие, могучие….

Воспитатель: А что происходит зимой с деревьями?

Дети. Они отдыхают, спят.

Воспитатель: А чем покрыта земля?

Дети. Белым, пушистым снегом.

Воспитатель: А что под снегом?

Дети. Трава, корни деревьев. И снег согревает их.

Рассказ воспитателя о лесе по картине:

Зима. Лесная полянка покрыта белым пушистым снегом. Воздух мягкий и тонкий. В лесу сумрачно, как будто вот-вот пойдет густой снег. Вся земля покрыта сияющим, белым снегом. Зима нарядила сосны и ели в тяжелые, снеговые шубы. Пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга. Стоят чинно, спокойно. Маленькие елочки утонули в сугробах. В лесу торжественно и тихо.

Воспитатель: Ребята, лес красивый, но он скучный, грустный.

 Как можно изменить лес?

Дети. Выглянуло солнышко, снег стал блестящим, искристым, переливающимся.

Воспитатель: По дороге пробежал заяц.. От кого убежал заяц?

Дети. От лисы, от волка.

Воспитатель: А почему лиса и волк не видят зайца.

Дети. Потому что он зимой белый, и похож на снег.

Воспитатель: На ветке сидит белочка. Чем она питается зимой?

Дети. Орешками, шишками, грибами.

Воспитатель: А кто еще сидит на веточках?

Дети: Снегирь, синица,

Воспитатель: А почему на картине нет медведя?

Дети. Медведь зимой спит в берлоге.

Воспитатель: Ребята, картина изменилась? А как она изменилась?

 Дети. Выглянуло солнышко, появились животные.

Воспитатель: Отойдите все подальше и поглядите на картину еще раз.

7       Итог занятия.

Воспитатель: Ой,  ребята, в домике Зимы свет погас.

 Давай  еще раз вспомним, о чём мы сегодня говорили?

 Что вам  понравилось? (ответы детей).

Воспитатель:  А зимушке-зиме  понравилось, что вы отвечали полным ответом, вспомнили много красивых слов о зиме, выразительно  прочитали стихотворение  о снежинке, покормили птиц,  внимательно слушали   друг друга.

Ребята,  хотите Зимушке-зиме сказать «спасибо».

 Например: спасибо тебе, Зимушка-зима, за красивые резные  снежинки.

Дети: За белый искристый снег, за скрип саней, за волшебный лес, за морозный воздух,  за липкий снег, за зимние забавы ,за  Деда Мороза  и Снегурочку…..

Воспитатель: Вот какие хорошие слова вы сказали о Зиме.

 Посмотрите, какие снежинки вам в подарок оставила Зимушка-зима.

(в прозрачной  коробочке лежат белые снежинки.)