Конспект образовательной деятельности "Свойства ткани"

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Омска "Детский сад № 119"

Конспект образовательной деятельности

для детей средней группы

Образовательная область «Познавательное развитие»

«Свойства ткани»

 (поисково-исследовательская деятельность)

 (возраст детей: 4-5 лет)

Составил:

Воспитатель средней группы № 7

Борзенко Ю. Г.

                                                     г. Омск

2016г.

Возрастная группа: средняя группа № 7

Тема занимательной деятельности: «Свойства ткани»

Интеграция видов детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Форма организации деятельности: игровая, наглядная, словесная, практическая.

Цель: формирование представлений детей о некоторых видах ткани: ситец и болонья, их свойствах, через экспериментирование. 

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с некоторыми свойствами ткани: прочная, тонкая, мнется, не мнётся, гладкая, негладкая.

Развивающие:  Развивать исследовательские умения, используя схемы описывать свойства тканей. Формировать поисково-исследовательские навыки: выдвижение гипотез, выбор способа решения проблемной ситуации.

Воспитательные: Продолжать воспитывать культуру речи у детей, умение внимательно слушать высказывания своих товарищей, умение работать в коллективе; интерес к проблемной ситуации. Развивать социально-значимые качества: доброжелательность, сопереживание, желание прийти на помощь.

Активизация словаря: просвечивает, не просвечивает, мнется, не мнется, промокает, не промокает, гладкая, шершавая.

Предварительная работа:  Д. Игра «Что сшито из ткани?», П.Игра «Передай зонт», чтение стихотворения Л. Брайловского  «Я гуляю под зонтом!»,  рассматривание образцов тканей, просмотр мультфильма «Лунтик».

Сюжетная линия: помочь Лунтику укрыться от дождя.

Сюрпризный момент: сообщение с просьбой о помощи; герои сказки.

Технические средства: интерактивная доска, презентация “Лунтик”,

Материалы для деятельности: образцы тканей ситец, болонья 4х6 см, те же ткани на картоне ½А4 (по количеству детей), картонные конверты с вырезанными контурами зонтов, набор для экспериментирования на 2-х детей: плоская тарелка, бумажная салфетка, ложка, вода в стакане; наклейки.

Подгруппа детей- 10 человек

Время проведения- 20 минут

Ход деятельности.

1. Сообщение темы занятия. (1 мин.)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Как красиво вы сегодня одеты, какая на вас разная, модная, разноцветная одежда. А из какого материала сделана одежда?  (ответ детей: из ткани)
– Совершенно верно, одежду, которую мы носим, шьют из ткани. 
– Какие свойства ткани вы знаете? (ответы детей)

– Но из ткани можно шить не только одежду, но и другие вещи. Просто нужно подобрать подходящую ткань. Сегодня мы с вами познакомимся с двумя видами ткани: ситец и болонья. 

2. Мотивация деятельности. (На телефон приходит сообщение)

– Ребята, я получила сообщение, что одному сказочному герою нужна помощь таких умных и смелых ребят, как вы. Скажите, вы любите сказки? А путешествовать? Я тоже. Тогда давайте вместе с вами отправимся в путешествие в одну очень добрую сказку. Итак, берем с собой смелость, ум, смекалку и отправляемся в путь. Только запомните дорогу, чтобы не заблудиться на обратном пути.

  «Путь в сказку»

Вот и осень к нам пришла,

Нас в дорогу позвала.

В сказку мы пойдём гулять,                 (дети маршируют)

Будем весело шагать.                            (идут по кругу)

По тропиночке пойдем                         (ходьба змейкой)

Друг за дружкою гуськом.

Перепрыгнем через лужи,                      (прыжки через лужи).
Как листочки мы покружим.                 (кружимся)

Раз, два, три, Вот и в сказку мы пришли.

Кто же нас встречает? (Приложение. Слайд 1. на слайде Лунтик)

Совершенно верно, это наш знакомый мультипликационный герой – Лунтик!

Однажды на луне родился необычный малыш, но случилось так, что он попал на землю (Слайд 2) и встретил там много интересных друзей. А что с ним произошло дальше, мы с вами сейчас и узнаем.

3. Постановка цели

(Слайд 3) Что случилось с Лунтиком? Почему он мокрый?

(Дети высказывают различные предположения.)

Действительно, Лунтик попал под дождь. Он может заболеть и простудиться. Как мы можем помочь нашему другу? (Ответы детей.)

Совершенно верно, мы можем подарить ему вещь, которая укроет Лунтика от дождя. Что это может быть? (Ответы детей.)

 (Слайд 4) Правильно, лучше всего от дождя спасает зонтик.

4.Совместная работа по нахождению способов деятельности

Что самое главное в зонтике? Конечно, чтобы он защищал от дождя. Для этого он должен быть сделан из ткани, которая не пропускает воду. Давайте подойдем к столам. Посмотрите, у каждого из вас есть кусочки ткани. Возьмите их в руки и вместе исследуем их. И если вы правильно назовете свойство ткани, значок появиться в квадратике на экране.

(Слайд 5) Воспитатель начинает исследовать ткани с ситца.

•         Эта ткань пропускает свет? (Просвечивается – не просвечивается.)

•         Эта ткань мнется или нет? (Мнется – не мнется.)

•         Какова эта ткань на ощупь? (Гладкая, скользкая, шершавая.)

Так вот, ребята, ткань, которая пропускает свет, мнется и чуть шершавая на ощупь, называется ситец. А другая ткань, непрозрачная, плотная, не мнущаяся, гладкая, называется болонья.

Как узнать из какой ткани получится непромокаемый зонтик?

(Дети вместе с воспитателем обговаривают способ проверки: необходимо взять ткань, подложить под нее салфетку и капать на нее воду. Воспитатель предлагает детям составить пары так, чтобы каждый мог увидеть, как пропускают воду различные образцы тканей.)

Эксперимент «Какая ткань не промокает?» (Работа в парах.)

Воспитатель: Какие результаты вы получили? (Ответы детей.) Совершенно верно, болонья не промокает, значит, из этой ткани можно сделать зонтик, который защитит Лунтика от дождя. А ситец пропускает воду. Такая ткань может лишь защитить от солнечных лучей. Но кому может понадобиться такой зонтик?

(Слайд 6) Посмотрите, появились Пупсень и Вупсень. Они говорят, что очень любят дождь, и совсем не нуждаются в непромокаемом зонтике. А когда они хотят, погреться на солнышке и отдохнуть, солнышко так жарко печет! Можем ли мы им помочь? Из какой ткани мы сможем сделать зонтики от солнца?

Мы вместе провели очень сложную работу. Но перед нами стоит еще более трудная задача: нам предстоит сделать зонтики для сказочных героев. Перед этим нужно, как следует отдохнуть. А Лунтик знает, что лучший отдых – это игра. Хотите поиграть с ним?

3. Физкультминутка. (Слайд 7) 

 Лунтик на Луне родился,
(Стоя, руки сцеплены над головой, присесть руки в стороны.)

Лунтик очень удивился.
(Руки разведены в стороны, поднимаем и опускаем плечи.)

Почему трава растет,
(Наклон на прямых ногах, руки вниз, медленно поднимает туловище и руки вверх.)

И куда пескарь плывет.
(Выполняем руками плавательные движения.)

Руку другу протяни
(Повороты вправо, влево с вытянутыми руками.)

Все узнаем вместе мы.
(Хлопки вытянутыми руками над головой.)

(Повторяется 2 раза.)

4. Художественно-продуктивная деятельность.

Воспитатель: Давайте решим, для кого каждый из вас хочет сделать зонтик? (Ответы детей.) А сейчас я вам покажу, как мы будем делать зонтики для наших друзей. Для этого нужно взять подходящую ткань, вставить ее в картонный конверт. Получается вот такой замечательный зонтик. Подходите к своим рабочим местам, и приступайте к работе. (Дети выполняют работу, в ходе ее обосновывают выбор материала.)

Какие замечательные зонтики у нас получились. Я предлагаю сложить их в волшебную посылку и отправить Лунтику и его друзьям (воспитатель складывает конверты в красивую коробку и направляет взгляд детей на слайд, тем временем прячет коробку).

Друзья Лунтика очень рады (Слайд 8). Им очень понравились ваши подарки. Лунтик благодарит вас за помощь и говорит: “До свидания!” (Слайд 9)

Пришла пора и нам возвращаться домой. А вы помните дорожку, по которой мы пришли в сказку? (Дети в обратном порядке выполняют движения “Путь в сказку”.)

Как листочки мы покружим     (кружимся)

Перепрыгнем через лужи         (прыжки через лужи).
Друг за дружкою гуськом.

По тропиночке пойдем             (ходьба змейкой)

Раз, два, три, Вот и в садик  пришли.

5. Саморефлексия.  Вот мы и дома. Скажите, вам понравилось наше путешествие? Что мы делали в сказке? (Ответы детей.) Совершенно верно, мы помогали нашим сказочным друзьям. Что нового вы узнали о ткани? А что для вас было самым трудным? Какое задание вызвало затруднение? А что было самым необычным и интересным? Вы были очень добрыми, отзывчивыми и старательными. Если вам понравилось наше путешествие и настроение у вас отличное, возьмите веселый смайлик. Если вам путешествие показалось сложным, и задание было трудно выполнять, то возьмите смайлик, который грустный. Большое, вам, за это спасибо!