Конспект образовательной деятельности в разновозрастной группе"Весна"

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение общеразвивающего вида детский сад с. Наумовка

муниципального района Стерлитамакский район

Республики Башкортостан

Конспект

образовательной деятельности

в разновозрастной  группе

«Весна».

Воспитатель: Дьяконова Василя Минулловна

2016 год.

Конспект интегрированной образовательной деятельности

«Весна ».

Задачи:

Образовательные:

Закрепить и обобщить знания воспитанников о весенних явлениях в природе,

 о жизни птиц и животных в весенний период.

Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений;

Продолжать знакомить детей с музыкой известных  композиторов – Э. Грига.

Учить понимать содержание музыкального произведения.

Учить детей 3-4 лет отвечать на вопросы по содержанию картины. С детьми средней группы продолжать работу по развитию связной речи, составлять  рассказ по вопросам. Детей старшего возраста составлять описательный рассказ, раскрывающий содержание картины.

Формировать умение делать выводы и умозаключения на основе  экспериментальной деятельности.

Развивающие:

Развивать речь, внимание, память, мелкую моторику, общие речевые навыки, координацию речи с движением.

Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха;

Развивать умение видеть красоту окружающего мира;

Развивать чувство ритма, вокально-хоровые навыки.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе;

Воспитывать самостоятельность, расширять кругозор;

Воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника.

Образовательные области: познание, музыка,  чтение художественной литературы, коммуникация, художественное творчество.

Предварительная работа:

Беседа о весне, сезонных изменениях в природе весной, рассматривание иллюстраций с изображением весны, весенних первоцветов: Мать -и – Мачехи, подснежников, мимоз; заучивание пословиц о весне.

Чтение художественной литературы;  разучивание стихотворений про весну; рассматривание картин; 

Оборудование: в записи «пение птиц»; макеты деревьев; музыкальное произведение композитора Эдварда Грига «Весной»; музыкальные инструменты;  Картина И. Левитана «Март»; Мультимидийная установка, магнитофон;  слайды весенних первоцветов, птиц; счетные палочки;  колпачок; одноразовые ложечки;  На каждого ребёнка- стаканчики с землёй, семена фасоли.

Ожидаемый результат: устанавливают причинные зависимости на основе имеющихся представлений; понимают, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, птиц, животных и человека; осторожно и осмотрительно относятся к окружающему миру; определяют жанр  прослушанного произведения; определяют общее настроение, характер музыкального произведения; могут играть на музыкальных инструментах, правильно передавая мелодию.

Ход:

1. Организационный момент      

Муз. руководитель : Здравствуйте, ребята! (Пропевает).

         Дети: Здравствуйте! (Пропевают).

2.Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что приветствовать друг друга можно не просто словами, но и стихами. Давайте сейчас поздороваемся именно так.

Координация речи с движением « Здравствуй солнце золотое»:

         Здравствуй, солнце золотое,

         Здравствуй небо голубое,

         Здравствуй, вольный ветерок,

         Здравствуй, маленький дубок.

         Здравствуй, утро,

         Здравствуй, день,

         Нам здороваться не лень.

(Дети проговаривают текст и показывают движения руками).

- Какое сейчас у нас время года? (весна.)

По каким признакам можно определить, что наступила весна (Ответы детей.)

- Какие весенние месяцы вы знаете?

- Сколько месяцев весной?

Муз. Рук.

- Сегодня чудесный весенний день и я хочу пригласить вас в волшебный мир музыки Весны.

• Как вы думаете, может у Весны быть своя музыка?

 Дети, я предлагаю вам сейчас послушать голос весны в музыке,

 известного  композитора Грига «Весной» (слушание)

 - Музыку, какого композитора мы сейчас с вами слушали?

 - Что вам рассказала музыка о весне? Что вы в ней услышали?

Воспитатель. - Поэты в своих стихах тоже воспевали  весну. Вот послушайте.

 Стихотворения детей

Ручейки бегут быстрее,

Светит солнышко теплее.

Воробей погоде рад

Заглянул к нам месяц март.

Весенние ручьи.

Всю тяжесть весеннего труда

Себе на плечи март берет –

Он побеждает холода,

И к нам тогда весна идет.

Ручьи весенние гремят,

Бурлят, поют лишь той порой,

Когда им путь расчистит март,

Закончив свой победный бой.

Сайфи Кудаш.

Весна.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою.

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала…

А. Плещеев

 -Как вы считаете хорошо или плохо что к нам пришла весна?

 -Почему вы считаете что это хорошо? (Стало тепло; солнышко ярко

 светит, просыпается вся природа, птицы прилетают, появляются первые

 цветы, можно дольше на улице гулять.)

 -А почему вы считаете и плохо, что весна пришла? (от того что снег

 таят на улице лужи, сыро, обувь можно промочить, а от воды обувь

 портится.)

 -Какие пословицы и поговорки, вы знаете о весне? (Март с водой, апрель с травой, май с цветами; Апрельский скворец – весны гонец; Глубже посеешь весной – будешь с хлебом зимой; Весна днем красна; Весенний день целый год кормит).

Воспитатель: Весна очень красивое время года, и многие художники посвятили свое творчество этому времени года.

Сейчас я предлагаю посмотреть, как художник Левитан изобразил весеннюю природу в своих картинах.

Презентация «Весенняя природа в творчестве художника Левитана».

1. Посмотрите на эту картину и скажите, нравиться ли вам она?

2. Как вы думаете, какое время года нарисовал художник?

3. Ясный или пасмурный день на картине?

4. А каким мы видим на картине снег? (Снег стал рыхлым, осел, появились проталины).

5. Взгляните на небо. Что вы можете сказать о нем? (Высокое голубое небо, чистое, ясное, безоблачное).

6. На картине нет человека, но мы чувствуем его присутствие. Почему мы можем догадаться, что он рядом? (Распахнута дверь; лошадь ждет человека; на дереве скворечник).

7. Скажите, каких красок больше на картине – ярких, светлых или темных?

8. Как вы думаете, можно ли назвать эту картину радостной? Почему?

9. Как бы вы назвали эту картину?

А художник Левитан назвал эту картину «Март».

- Давайте еще раз посмотрим на картину и составим по ней небольшой рассказ. (Дети составляют небольшой рассказ).

Муз. рук. Давайте  мы с вами с помощью нашего голоса и музыкальных инструментов  тоже нарисуем весеннюю картинку.

 Фонопедическое упражнение «Весной».

Солнце светит ярко      Пропевают восходящее поступенное движение на слог «ля», играют на колокольчиках.

И сосулькам жарко.     Нисходящее движение на слог «кап», играют на металлофоне.

Ручейки бегут.              Пропевают «Буль- буль», играя на металлофоне.

Песенки поют.              Пропевают «Буль- буль», играя на металлофоне.

Просыпаются жуки,     Жужжат, играя на шумовых инструментах.

Мухи,                           

Пчелы,                         

Комары.                        произносят предельно долго Звук «З.

Воспитатель:

На прогулку в лес весенний

 Приглашаю всех пойти.

 Интересней приключенья

 Вам, ребята, не найти,

 Друг за дружкой становитесь,

 Крепко за руки беритесь.

 Отправляемся, друзья,

 Отставать никак нельзя.

 (Дети за педагогом идут змейкой между бутафорскими деревьями, елочками, пеньками, меняя направление).

 По извилистой дорожке

 Мы в весенний лес пошли,

 Постарайтесь так идти,

 Чтоб с тропинки не сойти.

 Как лисички мы пойдём

 В лес мы точно попадём

 И как белочка, скачи,

 Не сбивайся ты с пути.

 Побежим мы, как ежата,

 Ну, не отставай, ребята!

(Дети имитируют движения животных).

Артикуляционная гимнастика:

 - Ребята, мы с вами оказались в лесу. Прислушайтесь, лес с нами разговаривает:

«У-у-у» — встревожился лес,

«О-о-о» — удивился лес,

«А-а-а» — обрадовался лес (гости пришли).

Воспитатель:

 -Погуляем по лесу?

Игра «Колпачок»

 Мы по лесу шли, шли… Колпачок нашли (Воспитатель надевает на

 ребёнка колпачок, который остановится около неё).

 Что ты знаешь о медведях, нам сейчас ты расскажи! (Ребёнок

 составляет короткий рассказ о жизни медведя).

 Мы по лесу шли, шли… Колпачок нашли.

 Всё, что знаешь о лисице, нам скорее расскажи. (Рассказ о лисе).

 Мы по лесу шли, шли… Колпачок нашли.

 Что о белочке ты знаешь, нам скорее расскажи. (Рассказ о белочке).

 Мы по лесу шли, шли… Колпачок нашли.

 Что о зайце  знаешь ты, нам скорее расскажи. (Рассказ о зайце).

П/И «Лиса и зайцы».

Звучит звукозапись «Голоса птиц».

Воспитатель: - Слышите, как поют птицы в весеннем лесу? Какая птица открывает весну? (Ответ детей). Правильно, грач.

Всех прилетных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Целый день на пашне вскачь

И зовется птица грач.

Почему в народе так говорят: «Грач открывает весну»? (Дети отвечают).

Каких птиц, которые к нам прилетают, вы знаете еще?

Отгадайте загадку:

На шесте – дворец,

Во дворе – певец,

А зовут его….. (Скворец)

- Как называется домик у скворца. Давайте, и мы построим уютные домики для скворцов.

(Дети выкладывают скворечники из счетных палочек на столе . старшие по представлению, младшие с помощью воспитателя).

Воспитатель:

 - Молодцы, ребята! Посмотрите, какой красивый цветок вырос на поляне! Что это за цветок? (Подснежник).  Как по-другому называют подснежник?  (Появляется первым из-под снега).

Воспитатель:

 первоцветы  занесены в красную книгу, как вы думаете почему? (Их нельзя срывать, их мало осталось).

Сейчас мы с вами сделаем подснежники своими руками. Я для этого приготовила ложечки, из которых  мы и сделаем наши подснежники. Вы уже знаете, как это делается, давайте подойдем к столам и сделаем из этих ложек целую поляну подснежников.

 (Ручной труд  из одноразовых ложек).

Воспитатель:

- Ну, а сейчас вернёмся домой, у нас дома много хлопот…

Пора опять  возвращаться в детский сад.

 Крепко за руки беритесь,

 Друг за другом становитесь.

 Повернулись, и вперёд,

 Группа всех уже нас ждёт.

Муз.рук.  Долго вы гуляли, смотрю и настроение у вас радостное, весеннее. Предлагаю выразить настроение в танце.

Танец «Весна идет»

Воспитатель:

Скоро наступит пора работ на огороде и в саду и садоводы и

 огородники уже сажают семена овощей, чтобы получить рассаду.

 Мы с вами сейчас сделаем опыт.

 -Какая сейчас земля? (Холодная, сырая, очень влажная).

 -Вот посмотрите у меня фасоль. Мы одну фасоль посадим в холодную землю, а вторую в теплую.

 Затем, понаблюдаем где же появятся ростки быстрее.

 Как вы думаете, где же быстрее появится росток?

 Но мы гадать не будем, а увидим это через несколько дней.

 А сейчас отнесем наши стаканчики в группу и поставим в теплое место.

Но сначала скажем всем До свидания!

(Музыкальная попевка: «До свиданья дети! До свидания).