Конспект образовательной деятельности в старшей группе по реализации образовательной области «Познавательное развитие»

DOCX

Конспект образовательной деятельности в старшей группе по реализации образовательной области «Познавательное развитие»

Тема: «Свойства воздуха».

Цель: систематизировать знание детей о свойствах воздуха через организацию совместной деятельности.

Задачи:

1) Развивать познавательно – исследовательскую деятельность детей через элементарное экспериментирование.

2) Закреплять умение проводить опыты, высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи действия и слова.

3) Создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность, воспитывать у детей доброжелательное отношение к друг другу

4) Развитие целостного восприятия, умения воспроизводить целостный образ предмета, развивать коммуникативные навыки.

5) Обеспечить получение опыта взаимодействия в парах (группах) преодоление боязни тактильного контакта.

6) Упражнять в самоанализе и эмоциональном реагировании детьми всех этапов занятия, закреплять положительные эмоции.

Предварительная работа:

Наблюдения за температурой воздуха, экспериментирование по выявлению наличия и свойств воздуха, игры с ветром, беседа о роли воздуха в жизни растений, животных и человека, работа с календарем природы.

Оборудование:

Оборудование для проведения опытов: стаканы с водой, трубочки, свистулька, полиэтиленовые пакеты, воздушные шары, мыльные пузыри по количеству детей, игрушка резиновая, корочки апельсина. Листы бумаги по количеству детей.

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, трудовая, художественно-творческая.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Методы и приемы: наглядные, словесные

Организационный момент:

- Вы знаете, что такое лаборатория? Правильно – это помещение. Где проводят разные опыты и исследования. В лаборатории на столах находится оборудование, необходимое для проведения опытов. Ребята, сегодня я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Научная лаборатория».Можно я на правах старшей по возрасту возьму на себя роль заведующей лабораторией?(одевает халат, шапочку, очки). А вы будете научными работниками лаборатории. Все сотрудники нашей лаборатории должны соблюдать ряд правил.

Правило №1. На столах ничего не трогать без разрешения руководителя.

Правило №2. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.

Правило №3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.

Правило №4. Бережно обращаться с оборудованием. Проработал – убери на место.

Правило №5. Помни – некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослых.

-Что мы сегодня будем исследовать вы узнаете отгадав загадку.

Он нам нужен чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,
Но не видим он для нас.

Что это?

-Правильно воздух. Сегодня я как руководитель научной лаборатории, предлагаю, чтобы сотрудники изучали свойства воздуха и сделали вывод, нужен ли воздух людям, животным. И если нужен, то какой.

(Воспитатель предлагает детям пройти в лабораторию и занять свои рабочие места.)

Посмотрите – я принесла вот такие шарики. Кто знает какого они цвета?

- Красный, синий, жёлтый и т. д.

- А как называется эти шарики?

- Воздушные.

- А вы знаете, почему они так называется?

- Потому что внутри шарика есть воздух

- А откуда воздух появился в шариках?

- Он там появился, когда шарик надували.

- Значит – в нас тоже есть воздух. Давайте проверим.Перед каждым из вас на столе стоят стаканы и лежат трубочки. Давайте подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой. И посмотрим, что произойдёт с водой.

- Выходят пузырьки.

- Пузырьки? А как они там оказались? В стакане была же только вода.

- Ответы.

- Пузырьки – это воздух, который внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.

- Давайте продолжим исследовать воздух и перейдём к следующему опыту.

- Скажите, а можем ли мы с вами увидеть воздух.

- Нет (ответы).

- Да вы правы ребята, воздух прозрачный. В этой лаборатории благодаря одному опыту мы постараемся увидеть воздух. Возьмите полиэтиленовый пакет. Посмотрите. Что в нём? (ответы).

- Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выступим из него воздух. Что изменилось? Пакет опять стал пустым. Интересно, почему?

- Ответы.

Теперь мы с вами убедились, что воздух прозрачный, а чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать. Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его. Значит, воздух есть вокруг нас, а как вы думаете мы сможем почувствовать воздух?.

- Ответы.

- Для того, чтобы нам его почувствовать, нам нужно сделать веера. Берём лист бумаги и начинаем складывать гармошкой. Вот так.

А теперь помашем веером на себя. Что мы чувствуем?

- Ответы.

-Правильно, мы чувствуем ветерок. А как ещё можно почувствовать воздух?

- Можно подуть себе на руку. Опять дует ветерок.

Физминутка

Дует ветер с высоты.

Гнутся травы и кусты (руки вверх, наклоны)

Вправо – влево, влево – вправо

Клонятся цветы и травы (руки на пояс, наклоны)

А теперь давайте вместе

Все попрыгаем на месте (прыжки)

Выше! Веселей! Вот так!

Переходим все на шаг (ходьба)

Вот закончилась игра,

Заниматься на пора (садятся)

- А как вы думаете мы сможем ли мы услышать воздух?

- Ответы.

- На самом деле звук возникает, когда происходит очень быстрое движение воздуха вперёд, это называется колебание. Повторите как это называется (словарная работа).

- Колебания.

- Посмотрите, у меня есть свистулька, через неё можно пустить быструю струю воздуха?

- Да.

- Благодаря свистульке мы смогли услышать воздух? Так же мы можем другим способом услышать воздух (воздух издаваемый из резиновой игрушки).

-Скажите, а у воздуха есть запах?

- Нет.

- Совершенно верно воздух не имеет запаха. Мы сейчас проведём ещё одно исследование. Возьмите корку апельсина. Помните её. Что вы чувствуете?

- Пахнет апельсином.

- Как вы думаете, это пахнет или апельсиновая корка издаёт такой аромат?

- Это корка.

- Значит, запах передаётся по воздуху и мы его чувствуем.

Подведения итогов.

- Ребята вам понравились опыты про воздух? А кому, какой опыт понравился больше всего?

- Сегодня мы узнали, что воздух можно почувствовать при помощи веера, увидеть поймав пакетик, услышать благодаря свистку. Но оказывается в воздух ещё можно и поиграть, а помогут в этом мыльные пузыри.

Краткое описание материала

Уважаемые коллеги! Вашему вниманию предлагается разработка оборазоватльной деятельности в старшей группе с учетом ФГОС.По теме: «Свойства воздуха».Целью данной деятельности являлось;

систематизировать знание детей о свойствах воздуха через организацию совместной деятельности. Для реализации поставленной цели в ходе проведения НОД были представлены следующие виды деятельности:

познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, трудовая, художественно-творческая. Была проведена следующая . предварительная работа:наблюдения за температурой воздуха, экспериментирование по выявлению наличия и свойств воздуха, игры с ветром, беседа о роли воздуха в жизни растений.

Конспект образовательной деятельности в старшей группе по реализации образовательной области «Познавательное развитие»

Другое

Другие методич. материалы

10.01.2015

432

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Краснокутская Виолетта Николаевнна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 38910
Подписчики: 0
Всего материалов: 12

38910
просмотров
12
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Краснокутская Виолетта Николаевнна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.