Конспект образовательной деятельности «Животные в природе и дома»

Колесникова Наталья Александровна,

воспитатель

СП «Детский сад «Колосок»

ГБОУ СОШ с. Старопохвистнево

Конспект образовательной деятельности

 «Животные в природе и дома»

Виды детской деятельности:

Игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы.

 Цели:

Познакомить с особенностями диких и домашних животных; научить различать их и называть взрослых животных и их детенышей; формировать представление о значении животных в природе и для человека; учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, частей, их расположение и соотношение по величине более точно, чем в предыдущих группах; продолжать учить рисовать крупно, во весь лист; закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами; развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом.

Планируемые результаты:

Умеет поддерживать беседу о животных и их детенышей, высказывать точку зрения; выражает эмоциональное состояние после прослушивания рассказа К.Д.Ушинского «Спор животных»; с интересом разгадывает загадки.

Методы и приемы:  

- практические: игровой метод  (игры: «Назови ласковое слово», «Назови детеныша животного (игра с мягкой игрушкой)»,

- наглядные: демонстрация диких и домашних животных с использованием ИКТ;

- словесные: чтение литературных произведений (Рассказ К.Д.Ушинского «Спор животных», стихотворение А. Шибаева «Кто кем становится»);

Материалы и оборудование:

Компьютерное оборудование,  картинки с изображением диких и домашних животных и их детенышей; загадки о животных; простой графитный карандаш, цветные карандаши, половина альбомного листа, иллюстрация с изображением девочки в платье.

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Игровая	Игры: «Назови ласковое слово», «Назови детеныша животного»
Коммуникативная	Беседы, речевые  ситуации, творческие пересказы, словесные игры,  ситуативные разговоры, вопросы.
Изобразительная	Рисование
Восприятие (художественной литературы)	Рассказывание, чтение, обсуждение
Двигательная	Физминутка – подвижная игра «Лошадка»

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1.	Появление персонажа - плюшевого медведя. Проведение дидактической игры: «Назови ласковое слово» (игра направлена на развитие чувства эмпатии к собеседнику)	Образуют ласковые слова, опираясь на пример педагога.	Образовывают слова с ласкательным значением, развивают эмоциональную отзывчивость, чувство эмпатии ;
2.	Педагог задает наводящие вопросы о животных, подводя детей к понятиям «дикие животные» и «домашние животные»;	Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.	Излагают мысль по заданной теме и отвечают на поставленные вопросы полными предложениями;
3.	Педагог предлагает детям прослушать сказку К.Д. Ушинского «Спор животных»; показывает иллюстрации животных, описанных в сказке; обсуждает с детьми  прочитанный текст, задает наводящие вопросы: «Кто изображен на картинках?», «О чем мы говорится в сказке?», «Какую пользу приносят домашние животные?»	Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы; рассматривают иллюстрации, называют животных, изображенных на них; пересказывают сказку, опираясь на вопросы воспитателя, обсуждают текст.	Умеют поддерживать беседу о домашних   животных и их пользе для человека, высказывать точку зрения; отвечают на поставленные вопросы; выражают эмоциональное состояние после прослушивания рассказа К.Д.Ушинского «Спор животных»
4.	Проведение дидактической игры «Назови детеныша животного»; педагог называет животное -  дети называют детеныша.	Внимательно слушают педагога; самостоятельно образуют слова, добавляя к звучащему слову суффиксы – онок, - ёнок (слон – слоненок и т.п.)	Отвечают на поставленные вопросы; расширяют  словарный запас;
5.	Физминутка  «Лошадка»	Повторяют движения за персонажем.	Согласовывают действия со словами. Рационально используют запас воздуха.
6.	Педагог знакомит детей с стихотворением А. Шибаева «Кто кем становится»); демонстрирует изображения диких и домашних животных, используя ИКТ;  загадывает загадки.	Дети внимательно слушают и педагога; отгадывают загадки	С интересом разгадывают загадки.
7.	Рефлексия: 1.Окаких животных мы беседовали? 2. Каких детенышей домашних животных вы знаете?	Отвечают на вопросы.	Грамотно составляют предложения. Активно принимают участие в обсуждении.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Педагог: Сегодня возле детского сада я встретила медвежонка, который пришел к нам в гости. Поприветствуем его, скажем ему ласковые слова.

Педагог: Ребята, мы с вами поговорим о животных. Кто из вас знает каких – либо животных? Назовите их. (Ответы детей). Кто знает, где живут животные? Животные, которые заботятся о себе сами, называются дикие. Животные, о которых заботится человек, называются домашними. Многие домашние животные помогают человеку в его делах.

2. Чтение рассказа К.Д.Ушинского. «Спор животных».

Обсуждение прочитанного текста:

- Какую работу выполняет лошадь?

- Какую пользу приносит человеку корова?

- Как помогает человеку собака?

- Что ответил на спор животных хозяин?

- Как вы думаете, прав ли хозяин?

- Назовите еще домашних животных, которых вы знаете

- Какую пользу они приносят человеку?

3. Беседа о детенышах домашних животных

Все животные рождают детенышей и заботятся о них. Я загадаю вам загадки.

Использование слайдовой презентации. Чтение стихотворения А.Шибаева «Кто кем становится»

Жил-был маленький щенок,                             Толстеньким…(ягненком)

Он подрос, однако,                                            Этот важный кот Пушок –

И теперь он не щенок -                                      Маленьким… (котенком)

Взрослая …. (собака)                                         А отважный петушок –

Жеребенок с каждым днем                                Крохотным …(цыпленком)

Подрастал и стал…(конем)                                А из маленьких гусят

Бык, могучий великан,                                       Вырастают…утки –

В детстве был… (теленком)                                 Специально для ребят,

Толстый увалень баран -                                      Тех, кто любит шутки.

5. Физминутка. «Лошадка»

Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гладко Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости.

Поглаживание ладонью по голове воображаемой лошадки, потом по спинке, по хвостику. Бег по кругу, высоко поднимая колени.

6.Отгадывание загадок. (Показ картинок с изображением животных)     

Длинное ухо,                                                          Недотрога, весь в иголках,

Комочек пуха,                                                        Я живу в норе под елкой.

Прыгает ловко,                                                       Хоть открыты настежь двери,

Любит морковку. (Заяц)                                        Но ко мне не ходят звери. (Еж)

Лапки цап – царапки,                                             Работящие зверьки,

Пара чутких ушей,                                                 Строят дом среди реки.

Я - гроза для мышей. (Кошка)                              Если в гости кто придет,

                                                                                  Знайте, что из речки вход. (Бобры)

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Олень)            

7. Рефлексия:

- О каких животных мы с вами беседовали?

- Каких детенышей домашних животных вы знаете?