Конспект образовательной ситуациипо
математическому развитию по теме
«Путешествие в матрешкино царство»во 2 младшей группе
Задачи:
- Способствовать закреплению умения детей
ориентироваться в пространственных направлениях через четкое различение
детьми частей своего тела и определение сторон на самом себе.
- Упражнять в сравнении контрастных
предметов по ширине, по высоте, по длине путем сопоставления на глаз.
- Способствовать закреплению умения детей
«читать» простейшую модель в процессе организации игры с блоками Дьенеша.
- Способствовать развитию памяти, внимания,
речи, воображения.
- Способствовать воспитанию у детей интереса
к предлагаемым играм, желание самостоятельно выполнять игровые действия.
Оборудование: магнитофон, магнитная
доска с 4 домиками и дорожками, стрелочки, 2 бумажные полоски разные по ширине,
длинная голубая полоса бумаги, ворота с замком.
Раздаточный
материал: для индивидуальной работы детей: блоки Дьенеша - 6
шт., цифровой материал от 1 до 5, матрешки - 6 шт., лист голубой бумаги.
Методические
приемы: игровой, наглядный, показ, упражнение.
Образовательная
ситуация с первой подгруппой
Звучит фонограмма «танец
матрешек».
Ребята, послушайте,
какая красивая и веселая музыка…., да это же матрешки приглашают нас к себе в
гости, а вы хотите прогуляться в матрешкино царство? (ДА) А добираться
до матрешек мы будем с помощью красных линий с острыми кончиками?(Стрелки) А для чего
они? (По ним надо идти) Правильно! В
путь! Куда показывают красные стрелки, куда идти надо? (вперед) Дошли мы до
шкафа, стрелка повертывает в сторону, покажите рукой, в какую сторону повернуть
надо? (дети показывают правой рукой
направо) Что делаем этой рукой? (Кушаем) В какой руке
держим ложку? (В правой руке) Значит мы
повернем в какую сторону? (вправо,
направо)
Идем дети дальше, а
вот на пути нам попалась речка. По какому мостику мы пойдем? (По широкому) А по узкому
мостику кто может из зверей пробежать? (Зайчик…)
Ребята, а вот
воротца перед нами закрыты и не открываются, нам надо открыть замок, подобрать
к замку ключик. (Дети садятся на коврик, перед
каждым ребенком 6 блоков Дьенеша и согласно модели выбирают нужную
геометрическую фигуру. Воспитатель выставляет модель: треугольник маленький,
красного цвета, круг большой, желтого цвета, квадрат большой, синего цвета. Ключиком
явился квадрат. Воспитатель радуется вместе с детьми.) Ура! Воротца
открылись и перед нами матрешкины дома. (Дети подходят к
магнитной доске.)
Ребята, давайте
добрые дела сделаем матрешкам, построим к их домикам дорожки. А дорожки мы
будем строить так: к первому домику построим самую длинную дорожку, ко второму
домику построим дорожку короче, к третьему домику дорожку еще короче и самую
короткую построим к последнему, четвертому домику.
Дети, смотрите,
вдалеке показались матрешки. А какие ростом матрешки? (Низкие) А мы какие
ростом? (Высокие) Подходим к
матрешкам. Матрешки, мы сейчас покажем вам, почему мы высокие ростом.
Физминутка:
Мы ели, ели кашу и выросли высокими,
Мы пили, пили чай и выросли высокими.
Вот и закончилось
наше путешествие. Скажем матрешкам до свидания и пригласим их к нам в гости.
Дети, понравилось вам путешествие к матрешкам? А, что вам понравилось?
Образовательная
ситуация со второй подгруппой
Звучит фонограмма
«танец матрешек».
Ребята, послушайте, какая красивая
и веселая музыка…., да это же матрешки пришли к нам в гости, и просят о помощи,
поможем? (ДА). Их пригласили на
праздник и они хотят быть красивыми, поэтому и просят нас сделать им красивые
бусы.
Перед каждым
ребенком на столе лежит лист бумаги с нарисованной дугой и блоки Дьенеша.. Ребята выкладывают
на своих листах последовательность из геометрических фигур (блоков Дьенеша)
Какие молодцы вы у
нас!!! Такие красивые бусы у всех получились! Матрешки очень довольны и говорят
вам спасибо за помощь! Им нужно торопиться уже, чтобы не опоздать. Скажем
матрешкам до свидания и пригласим их к нам в гости. Дети, понравилось вам помогать
матрешкам? А, что вам понравилось?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.