Конспект "Общение - дело общее"

КОНСПЕКТ  пробного коррекционно-развивающего занятия ТЕМА: «Общение – дело общее»		Цели занятия: Образовательная: способствовать формированию представлений общения с разными людьми. Деятельностная: Создать условия для формирования УУД. Задачи обучения. ü  Личностные: ü  овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями ü  навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; ü  формировать интерес к познанию. ü  формировать положительный настрой на занятие ü  формировать основы мотивации в учебной деятельности; ü Метапредметные: 1.      Регулятивные: ü Способствовать развитию рефлексивных умений ü Учить оценивать качество своих знаний, результативность деятельности на занятии ü Совершенсвовать умения ставить новые учебные задачи под руководством учителя 2.      Познавательные: ü Способствовать развитию социальных компетенций 3.      Коммуникативные: ü Совершенствовать умение строить речевое высказывание в устной форме; ü Совершенствовать умение участвовать в беседе ü  Предметные: ü  формирование познавательного интереса и общения
	Составила студентка 341 группы Кислякова Виктория Владимировна Дата проведения урока.25.09.2020 Начало урока 10:00 ФИО преподавателя-консультанта: Кандалова Ольга Васильевна Допущена к проведению урока: ____________________, дата ________ (подпись преподавателя)

ХОД  ЗАНЯТИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ		ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ
Этап установления эмоционального контакта (5 минут)
-Здравствуй, Костя! Костя, мне очень хорошо рассказали о тебе. И я очень рада, что мы с тобой, наконец, сможем общаться. Меня зовут Виктория Владимировна, я студентка педагогического колледжа и сегодня  проведу тебе очень интересное занятие. Как ты думаешь, для того, чтобы занятие прошло успешно, что нам необходимо сделать? -А поможет нам в этом одно упражнение.		-Получше узнать друг друга	ФОРМИРУЕМЫЕ УУД. Личностные: 1.      Развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-Мы с тобой возьмём друг у друга интервью. А это интервью не простое, а с . Выбрав тот или иной цвет, мы отвечаем на вопросы, который скрывается за ним. Вопросы: 1.Чем ты любишь заниматься, какое твое хобби? 2.Есть ли у тебя домашние животные? 3.А есть ли у тебя любимая сказка или рассказ? Как называется? *данные вопросы будут повторяться на радуге		Отвечает
-Хорошо. Спасибо. Теперь я выберу цвет и отвечу на вопрос. *выбираю тот цвет, где ответ на 1 вопрос. Я со школы еще очень сильно люблю играть в волейбол. Это мое самое любимое увлечение. Сейчас я каждый год в колледже участвую на соревнованиях по волейболу и мне это очень нравится. Всегда наша команда занимает призовые места.		Слушает
-Теперь посмотри на некоторые цвета радуги. Рядом с эти цветом указаны настроения. А ты знаешь, что обозначает каждое настроение? Какое настроение тебе непонятно? тревожное, грустное печальное,унылое светлое, радостное		-Тревожное – это когда мы испытываем какую-то тревогу -Грустное – это когда нам грустно, скучно, неинтересно -Унылое – это когда человек не настроен на работу -Печальное – это когда ты чем-то расстроен -Светлое и радостное – очень хорошее, веселое, яркое настроение
Выбери тот цвет, с которым ты бы сравнил своё настроение сейчас.
-Почему у тебя такое настроение?		Отвечает
1)Давай мы с тобой попробуем на сегодняшнем занятии не только узнать полезную информацию, но и поднять настроение, а это всё зависит от нас с тобой 2)У меня тоже очень хорошее настроение. Надеюсь, что наше весёлое, бодрое настроение сохранится в течение нашего занятия.
2.      Этап постановки темы и цели занятия.(5 минут)
-Костя, сегодня утром я в почтовом ящике нашла билеты «Путешествие по океану «Общение». Эти билеты подарил нам известный человек из России, Фёдор Конюхов. -Он нас с тобой приглашает в путешествие по очень интересным местам этой страны.			ПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАЧИ: Метапредметные: регулятивные:  * Способствовать развитию рефлексивных умений * Учить оценивать качество своих знаний, результативность деятельности на занятии; * Совершенствовать умение ставить новые учебные задачи под руководством учителя ФОРМИРУЕМЫЕ УУД. Личностные: - Формировать интерес к познанию; - Способствовать овладению социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни; - Способствовать овладению навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; коммуникативные:  -Совершенствовать умение строить речевое высказывание в устной форме. -Совершенствовать умение участвовать в беседе.
-Костя, а ты знаешь, что это за человек?		Да/нет
-Костя, это известный человек России. Он совершил много разных экспедиций по покорению высочайших горных вершин, водных, воздушных и сухопутных путешествий. И также он совершил одиночное путешествие 72-дневный поход до Северного полюса. Все его путешествия закалили характер и воспитали выносливость, находчивость и отвагу. Каждое его путешествие сложное, но интересное. -Давай посмотри по билету, куда нас приглашает Фёдор Конюхов?		-В океан Общения
-Ещё он прислал нам карту, давай посмотрим, правы ли мы были?  2.Друзья   1.Близкие люди   3.Незнакомые люди
-Костя, смотри, у нас океан называется «Общение», значит, про что мы сегодня будем говорить?		-Про общение
-А ты знаешь, что такое общение?		Отвечает
-Давай мы с тобой посмотрим по толковому словарю, что это такое. Прочитай, пожалуйста.		-Общение – это взаимные отношения, деловая или дружеская связь.
-Верно. Все мы люди и очень любим общаться со всеми, то есть общение – это дело всех людей, общее. Как мы можем назвать тему сегодняшнего занятия, если это общее дело у всех людей?		Общение – дело общее
-Фёдор Конюхов предлагает нам отправиться по островам, которых не существует в реальной жизни, но они являются очень важными в жизни каждого человека. Давай прочитаем их названия.		-Близкие люди, друзья, незнакомые люди
-А зачем Фёдор Конюхов предлагает нам отправиться в это путешествие по островам, которых не существует? Предположи, чем мы будем в этом путешествии заниматься.		-Скорее всего выполнять задания, узнаем правила общения с разными людьми
-Как ты думаешь, а почему Фёдор Конюхов, который объездил весь мир, предлагает нам такое странное путешествие? Предположи.
-А дело в том, что он очень много путешествовал и отсутствовал дома по 300-400 дней, поэтому он часто не видел свою семью и близких, у него было мало времени для общения с людьми и решил нам напомнить, как важно общаться с близкими и родными для тебя людьми. А почему это важно?		Высказывает свое мнение
-Давай посмотрим, почему уметь общаться с близкими людьми, с друзьями это очень важно 1. Общение помогает получить информацию 2. В общении мы получаем поддержку 3. Мы узнаем лучше себя 4. Мы узнаем других людей 5. Можно найти близких людей по духу
-Костя, выбери 2 пункта, которые для тебя наиболее важны в общении?		Отвечает
-Хорошо. А почему именно эти пункты ты выбрал?		1. Общение помогает получить информацию – т.е. общаясь с людьми мы узнаем много нового для себя 2. В общении мы получаем поддержку – т.е. в любой момент мы можем к кому-то обратиться за помощью и человек нам подскажет как поступить, поддержит в этом. 3. Мы узнаем лучше себя – при общении нам легче достичь успеха 4. Мы узнаем других людей – общаясь мы можем понять какой этот человек на самом деле 5. Можно найти близких людей по духу – т.е. общаясь мы находим людей с такими же, например, увлечениями.
-А какое место общение занимает в твоей жизни? Может быть, тебе и не стоит отправляться в это путешествие, потому что нет никакой необходимости, ты и так умеешь общаться с людьми?
-Давай это проверим. Приготовь пальчики. Я буду сейчас зачитывать выражения, если тебе это подходит, ты будешь загибать пальцы. 1. У меня много друзей, с которыми я общаюсь 2. Я умею решать конфликты так, чтобы никто на меня не обижался 3. Я всегда могу помочь своим близким людям 4. Я могу выслушать любого человека и давать им советы 5. Я легко общаюсь с незнакомыми людям
-О чём это говорит? Умеешь ли ты общаться? Значит, как ты думаешь, чем может быть полезно это путешествие?		-Мы научимся общаться
-В ходе путешествия Фёдор Конюхов предлагает найти ответы на такие вопросы: 1. Какие есть правила общения с разными людьми. 2. В каких ситуациях нужны правила общения. -Выбери тот, который тебе окажется самым интересным, чтобы мы в конце занятия к нему вернулись.
-Какой вопрос ты выбрал?		Отвечает
-Хорошо. В конце нашего путешествия мы с тобой посмотрим, нашел ты ответ на свой вопрос или нет.
Основная часть занятия
-Давай мы с тобой послушаем аудиозапись, где Фёдор Конюхов рассказывает нам про океан «Общение» «Здравствуй, Костя! Путешествие по местам страны «Общение»- это интересно. Когда я путешествовал по этой стране, мне очень понравилось, там очень увлекательно и познавательно. Родные, близкие, друзья – это наша опора. В любую трудную минуту они всегда нас поддерживают и помогают своим советом и участием. Это путешествие довольно интересное. Спасибо, что ты решил посетить это место».				ПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАЧИ: Метапредметные: регулятивные:  * Способствовать развитию рефлексивных умений * Учить оценивать качество своих знаний, результативность деятельности на занятии; * Совершенствовать умение ставить новые учебные задачи под руководством учителя ФОРМИРУЕМЫЕ УУД. Личностные: - Формировать интерес к познанию; - Способствовать овладению социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни; - Способствовать овладению навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; коммуникативные:  -Совершенствовать умение строить речевое высказывание в устной форме. -Совершенствовать умение участвовать в беседе.
Физкультминутка. -Давай мы с тобой представим, что мы плывем на лодке. До первого нашего места. Как он называется? -Повторяй движения за мной. По воде, по воде (показываем волнообразные движения руками) На лодке мы плывём Смотрим вдаль (рука на лбу) Ничего не видать! Взяли в руки мы бинокль (кулачками изображаем бинокль) Смотрим, а там островок.		-Близкие люди Повторяет движения
-Вот и мы на месте. Давай мы с тобой посмотрим, что же нас ждёт на этом острове.
-Костя, посмотри, пожалуйста, на этот красивый цветок и представь, что центр этого цветка – это ты, а лепестки – это твои близкие. Вы безусловно связаны между собой: каждый лепесток имеет соприкосновение с тобой, и в то же время они окружают тебя. Попробуй мысленно удалить все лепестки – цветок перестанет быть цветком. Так и любой из нас перестанет быть самим собой, потеряв связь с близкими людьми. Поэтому для нас так важно в жизни уметь устанавливать и поддерживать отношения с близкими людьми.		Слушает
-Костя, а кого  из родных людей ты считаешь для себя близким человеком?		-Мама, тетя, дядя, бабушка
-О ком бы ты хотел рассказать? Давай ты сначала расскажешь о маме, а потом (кого назовет)		-О маме/тете/бабушке
-Костя, на экране ты видишь фразы, попробуй рассказать об этом человеке, какая/какой она/он у тебя. Мои близкие люди – это….. Моя(мой)  … самая(самый)….потому что…. Вместе мы любим……… Я часто ей(ему) делаю комплименты за…. Когда мы ссоримся, то… Я всегда стараюсь помочь ей (ему) в…		Рассказывает
-Молодец! Как ты считаешь, удалось ли тебе представить своих близких людей?		-Удалось
-Что было тебе легко рассказать?		-Было легко рассказать то, кто являются моими близкими людьми; в чём я стараюсь ей помочь…
-Где у тебя возникли затруднения? Почему?		-Затруднения возникли в предложении «когда мы ссоримся..», потому что мы с ней почти не ссоримся
-Костя, а расскажи, пожалуйста, каких правил общения с близкими людьми ты придерживаешься?		Рассказывает
-Хорошо. Давай мы с тобой посмотрим основные правила. Если ты с правилом согласен с этим правилом, подними пальчик вверх, а если ты не согласен, то опусти вниз.
1.Помогай 2.Не обижай 3.Поддерживай 4.Стремись к компромиссу
- Хорошо. Считаешь ли ты эти правила важным?		-Да
-Давай теперь посмотрим, как можно эти правила реализовывать.
-Как ты помогаешь близким?		Перечисляет
-А почему важно помогать близким?		-Помогая другим людям, человек становится счастливее. Ему становится приятно, что он может кому-то чем-то помочь, даже в самых обычных ситуациях.
-Посмотри на экран, тут написано 10 способов, как можно помочь близким. Я буду читать, а ты хлопай в ладоши, если ты выполняешь это, а если нет, то качай головой. 1)выносишь мусор 2)кормишь домашних животных 3)пылесосишь 4)ухаживаешь за растениями 5)самостоятельно готовишь простую пищу 6)несёшь покупки 7)убираешься в своём шкафу 8)самостоятельно собираешь портфель 9)гладишь вещи 10)ходишь в магазин за покупками
-Сколько раз ты хлопнул? Что это значит?		-Мало: надо больше помогать маме; -Много: всегда и во всем помогаю своей маме
-А как ты считаешь, достаточно ли этой помощи? Можешь ты еше помогать? Что бы ты выбрал из списка  на будущее?		Перечисляет
-Значит, какой вывод мы можем сделать?		-Всегда и во всём надо помогать своим близким людям, когда это необходимо. Без помощи родного человека иногда бывает очень сложно.
-Хорошо. Теперь давай посмотрим на второе правило. Как сдерживать эмоции, когда например, тебя ругают?		Описывает
-А когда хочется сказать что-то, накричать, если ты на кого-то обижен?		-Ни в коем случае не надо кричать, а надо спокойно разобраться, что случилось
-Давай выберем из списка фразы, которые можно использовать, когда ты злишься, но чтобы не обижать близких. 1)Ну и пусть, не разговаривай со мной тогда. 2)У меня это нечаянно получилось. 3)Извини, я был не прав 4)Я знаю, не надо мне сто раз повторять.		-2 и 3
-Хорошо. Костя, теперь представь ситуацию, что мама ругает тебя за то, что ты разбил нечаянно красивую вазу. Какая фраза из этих двух подходит в данной ситуации?		-2
-Попробуй проиграть данную фразу, как ты будешь это маме говорить, с какой интонацией?		-У меня это нечаянно получилось (грустно)
-Молодец! Костя, какой вывод мы можем сделать? Как надо себя вести, когда ты обижен или на тебя обижены?		-Никогда не надо кричать на человека, надо просто сеть и спокойно разобраться что случилось
-Хорошо. Теперь посмотри на третье правило. Ты знаешь что такое поддержка? Что это такое?		-Поддержка – это когда кто-то готов нам помочь, содействовать
-Как ты обычно поддерживаешь маму? -Давай сейчас мы с тобой попробуем за 1 минуту сказать разные комплименты, которые ты говоришь обычно своей маме. Я буду засекать, когда скажу стоп, ты должен остановиться.		(Подсказок на слайде не будет) Дружелюбная, энергичная, добрая, красивая, общительная, скромная, стильная, очаровательная, заботливая, отзывчивая, весёлая и т.д.
-Ты такой молодец! Столько красивых и приятных слов ты говоришь маме.
-А если бы мама делала тебе комплимент, как ты думаешь, какие 3 комплимента она бы тебе сказала?		-Красивый, умный, дружелюбный (примерно)
-Хорошо. Какой вывод мы можем сделать? Как надо относиться к своим близким?		-Мы должны относиться к ним с пониманием. Если случилось что-то, обязательно дать совет, ведь близкие люди они у нас одни такие. Если мы будем говорить комплименты своим близким, то вам будет легче жить, не будет никаких преград.
-Давай посмотрим на последнее правило. Посмотри на экран. Я сейчас прочитаю  тебе ситуацию, а ты мне ответишь, как надо поступить в данной ситуации? «Представь, что уже поздно, тебе мама говорит, чтобы ты делал уроки, а тебе лень, ты очень сильно хочешь играть в компьютерные игры. Как надо поступить в данной ситуации?»		-Сначала сделать уроки, а потом уже играть
-Верно. Надо всегда искать компромиссные решения, чтобы и тебе и другому человеку было приятно
-А ты знаешь что такое компромисс?		Отвечает
-Давай прочитаем с экрана, что это такое. -Это такое поведение участников спора, при котором каждый идет на уступки, чем-то жертвует из своих пожеланий.
-Какой вывод по этому правилу мы можем сделать? Как нужно поступать при различных ситуациях?		-Всегда и при любых обстоятельствах надо искать компромиссное решение, чтобы ни тебе, ни другому человеку не было обидно.
- Теперь прочитай эти правила еще раз, чтобы ты их запомнил хорошо. -Чем тебе запомнился этот  остров? Что было  на нем делать легко, а в чем возникли затруднения? Какие правила ты бы выделил как самые важные?		Читает Отвечает
-Давай мы с тобой сделаем клятву, что ты будешь выполнять эти правила, которые ты выбрал, в жизни. -Так, положи правую руку на сердце и повторяй за мной. «Я клянусь Придерживаться всех этих правил Всегда и во всё помогать своим близким людям» -Молодец! Ты поклялся, теперь я уверена в тебе.		Повторяет за мной
Рефлексия. -Посмотри, перед тобой 3 цвета. Попробуй оценить свою работу на этом острове Выбери тот цвет, который тебе подходит. Я узнал много нового об общении с близкими людьми Я знал уже всё об общении с близкими людьми У меня возникли затруднения, я много-чего не понял -Скажи, какой цвет ты выбрал?		Отвечает
-Так, давай теперь посмотрим на карту. Куда нам надо идти дальше?		-На второй остров «Друзья»
Физкультминутка - Давай мы с тобой представим, что дальше до следующего острова мы перебираемся на лодке с Федором Конюховым.  -Закрой, пожалуйста, глаза и представь, что мы плывём на лодке, вокруг нас вода и вдалеке видны много красивых, больших деревьев. Теперь с закрытыми глазами посмотри налево и представь, что там стоят люди на суше и машут тебе, помаши им в ответ. Теперь посмотри направо, там только вода. Теперь посмотри вперед. Открой глаза.
-Вот мы и находимся на нашем острове. Как он называется?		-Друзья
-Вот ты учишься в школе и хорошо знаешь своих одноклассников. У тебя с ними хорошие отношения?		-Да
-Ты слышал такую поговорку «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»? Как ты думаешь, а что же на самом деле лучше и почему?		-Лучше иметь много друзей, чтобы они тебя всегда поддерживали, чем много денег
-Согласна. Деньги найти гораздо легче, чем обрести хороших, верных друзей и сохранить эту дружбу.
-У тебя есть человек, с которым ты очень хорошо общаешься?		-Да
-На экране ты также видишь фразы, попробуй рассказать нам об этом человеке. Моего друга(подругу) зовут… Он(она) очень … и… Мы с ним(ней) дружим…. Он(она) любит… Я уверен в нем(ней) и всегда могу…. Он(она) всегда мне…
-Молодец! А как ты считаешь, удалось ли тебе представить своего друга/подругу?		-Да
-Что было тебе легко рассказать?		-Было легко рассказать …
-Где у тебя возникли затруднения? Почему?		-Затруднения возникли ..
-Хорошо. Костя, а ты знаешь правила общения с друзьями?		-Да/нет
-Давай мы с тобой посмотрим основные правила настоящей дружбы. Сейчас ты будешь читать эти правила по очереди и будем объяснять, что каждое правило означает.
Правила: 1)Уметь знакомиться 2)Хранить тайны 3)Помогать и поддерживать 4)Иметь общие увлечения		Читает
-Уметь знакомиться. Костя, как ты понимаешь это правило? Почему оно важно?		-Не каждый умеет правильно знакомиться, чтобы другому человеку это понравилось, поэтому надо придерживаться этого правила.
-Давай теперь также посмотрим, как можно эти правила реализовывать.
-Костя, а ты помнишь, как познакомился с человеком, о котором ты только что рассказывал?		-Да/нет
1)Если помнишь, расскажи, пожалуйста. 2) Давай представим ситуацию, что в школе тебя посадили с незнакомым мальчиком. Как ты с ним будешь знакомиться?		-Для начала я бы узнал имя, увлечения. А потом, со временем, где живет, откуда он …
-Хорошо. Молодец!
-Теперь прочитай второе правило. Хранить тайны.		Читает
-Как ты понимаешь это правило? Почему оно важно?		-Когда человек доверяет нам тайну, он становится уязвимым. И наша задача – уважать и ценить его решение довериться.
-Костя, а ты умеешь хранить тайны?		-Да
-Вот, например, Ваня, из другой школы не умеет хранить тайны. У него был один лучший друг, который рассказал свою очень большую тайну. Но в один день он поругался с этим мальчиком и рассказал всем его тайну. Так можно поступать?		-Нет
-Ты бы так поступил?		-Нет
-Что мы можем пожелать этому мальчику?		-Чтобы в следующий раз он так не поступал, если хочет чтобы с ним все дружили и доверяли ему
- Верно. Прочитай третье правило. Помогать и поддерживать.
-Как ты понимаешь это правило? Почему оно важно?		-Помогая и поддерживая друзей человек становится счастливее. Если ты будешь помогать, они также помогут тебе.
- Костя, а как ты помогаешь и поддерживаешь своих друзей?		Отвечает
-Посмотри на экран. Тут даны выражения, тебе надо выбрать, как можно помогать друзьям, а как нет. Подумай сначала про себя, а потом скажешь мне. 1)приносить еду, если он заболел 2)помочь с домашним заданием 3)дразнить другого человека 4)смеяться над кем-то 5)решить задачу, пример
-Какие выражения ты выбрал?		-1, 2, 5
-Совершенно верно. Никогда нельзя дразнить и смеяться над другими людьми.
-Прочитай четвертое правило. Иметь общие увлечения.
-Почему это правило важно?		-Когда люди имеют общие увлечения, им есть о чем всегда можно поговорить, что-то делать вместе.
-А ты имеешь какие-то общие увлечения с другом, о котором ты рассказал?		-Да
-Расскажи, какие у вас общие увлечения?		Рассказывает
-Молодец, Костя! Теперь прочитай эти правила еще раз. Какие 3 правила ты бы выделил как самые важные?		Читает
-Давай посмотрим на правила, которые ты не выбрал, которые не очень получается реализовать в жизни. Какую цель мы можем поставить перед собой?		-Работать над этими правилами
-Хорошо. Давай мы с тобой также сделаем клятву, что ты будешь выполнять выбранные тобой правила в жизни. Положи руку. Повторяй за мной. «Я клянусь Придерживаться этих правил Всегда и во всём поддерживать своих друзей».
-Хорошо. -Попробуй оценить себя. Выбери тот цвет, который подходит тебе. Я узнал много нового об общении с друзьями Я знал уже всё это об общении с друзьями У меня возникли затруднения, я много-чего не понял -Скажи, какой цвет ты выбрал?		Отвечает
-Какой остров  нам осталось посетить?		-Незнакомые люди
Физкультминутка. -Представляешь, лодка Фёдора Конюхина сломалась и теперь нам на следующий остров придется переплыть. Повторяй движения за мной «Как приятно в океане плавать! (плавательные движения) Берег слева, берег справа. (Повороты головы влево и вправо) Сверху небо – погляди. (Потягивание – руки вверх) Чтобы плыть еще скорей, Надо нам грести быстрей, Мы работаем руками Кто угонится за нами? (Плавательные движения) -Всё, мы приплыли.
-Костя, скажи, пожалуйста, а ты любишь общаться с незнакомыми людьми?		-Да/нет
-В каких ситуациях тебе чаще всего приходится общаться с ними?		-В магазине, на улице, на остановке, в банке
-А ты используешь какие-то правила при общении с ними? Какие?		Отвечает
-Вот, например, когда я общаюсь с ними, я пытаюсь соблюдать такие правила.
1)Уважительное отношение 2)Соблюдение норм общения 3)Не обижать 4)Быть внимательным  (чтобы не обманули) незнакомые люди разные….
-Прочитай, пожалуйста, эти правила.		Читает
-Как ты понимаешь первое правило?		-Надо с незнакомым человеком общаться уважительно, то есть говорить «спасибо», «здравствуйте», «извините», «пожалуйста», до свидания»
-Сейчас мы посмотрим с тобой несколько ситуаций общения с незнакомыми людьми и посмотрим, удастся ли нам соблюсти все эти правила общения с незнакомыми людьми.
1 ситуация. Ты пришел в магазин и хочешь купить мороженое – товар есть, а ценника нет. Обратись, пожалуйста, к продавцу. Как ты это будешь делать?		-Здравствуйте. Извините, пожалуйста, а можно узнать цену у этого мороженого?
-Давай посмотрим на правила. Удалось ли тебе соблюсти все эти правила на этой ситуации? Если да, то как?		-Да, удалось. Я уважительно, соблюдая нормы общения, не обижая продавца спросил цену мороженого.
-Верно.
2 ситуация. На улице мужчина просит помочь что-то донести к себе в квартиру, хотя у него в руках только маленький пакет. Как ты будешь поступать?		-Скажу: Извините, я не успеваю, надо бежать домой.
-Хорошо. Мы уважительно отнеслись к мужчине?		-Да, отнеслись уважительно, не обидели и еще были внимательным: у него был только маленький пакет, значит он нас хотел обмануть.
-Совершенно верно. Мы соблюдали все правила.
3 ситуация. Представь, что ты дома один, кто-то стучится в дверь. Ты посмотрел в глазок, а там стоит незнакомый человек. Что ты ему скажешь?		-Сначала спрошу у него спокойно к кому он пришел, если скажет, что ко мне, то: Извините, пожалуйста. Я вас не знаю, поэтому не буду открывать дверь.
-Верно. Ни в коем случае не надо кричать, а надо разговаривать спокойно с вежливыми словами. Мы придерживались правил? Если да, то как?		-Да, уважительно сказали, что не будем открывать дверь , и чтобы он ушел. Также были внимательными.
-Верно. Смотри, удалось ли тебе соблюсти все эти правила общения с незнакомыми людьми?		-Да, удалось
-Также выдели для себя 3 главных правила.
-Давай сделаем клятву, что ты будешь выполнять эти правила в жизни. Положи руку. «Я клянусь Придерживаться этих правил И в любой ситуации знать, Как с кем надо обращаться»
-Хорошо. -Попробуй оценить себя. Выбери тот цвет, который подходит тебе. Я узнал много нового об общении с незнакомыми людьми Я знал уже всё это об общении с незнакомыми людьми У меня возникли затруднения, я много-чего не понял
- Вот и мы с тобой, Костя, прошлись по океану «Общение»
-Со всеми в этом мире нам приходится общаться. Как ты думаешь, а почему у некоторых людей это не всегда получается?		-Они не знают этих основных правил
-Совершенно верно.
-Давай мы с тобой посмотрим все эти правила еще раз. Посмотри внимательно, что ты заметил?		-Некоторые повторяются
-Верно. При общении с любыми людьми нужно придерживаться всех этих основных правил.
4.Подведение итогов. Рефлексия
-Наше путешествие подошло к концу. Фёдор Конюхов очень рад за твою проделанную работу. Чтобы у тебя получилось общаться со всеми людьми хорошо, пользуйся теми правилами, которые ты сегодня получил.				- учить рефлексии настроения(Л)
-Итак, Костя. Давай посмотрим на вопросы, которые были даны в начале занятия.
1. Какие есть правила общения с разными людьми. 2. В каких ситуациях нужны эти правила общения. -Ты нашел ответ на свой вопрос, который ты выбирал?		-Да
-Костя, получилось ли у нас сделать всё, что требовал от нас Фёдор Конюхов?		-Да
-Какие места мы посетили?
-А для чего нам это было нужно?		-Чтобы научиться правильно общаться с определенными людьми
-Я думаю, что наше занятие прошло с пользой и для тебя, и для меня! Надеюсь, ты обязательно будешь пользоваться этими правилами общения.
-В начале урока у тебя было … настроение. А какое у тебя сейчас настроение?
-Костя, у меня тоже … настроение. Я очень рада, что твой настрой не поменялся.
-Наше занятие подошло к концу. Мне очень приятно было с тобой работать! Я желаю тебе больших успехов, всегда улыбайся и радуйся жизни!
-До свидания, Костя!