Конспект обучающего занятия по бисероплетению "Кольцо"

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества»

Открытое практическое занятие

по бисероплетению

тема: «Кольцо»

творческое объединение «Палитра»

                                                         Педагог дополнительного образования                                     

 Глибчук Анна Васильевна

село Александровское

2021год

План-конспект занятия

Программа: «Палитра», 2й год обучения

Тема занятия: «Кольцо»

Тип занятия: Изучение нового материала.

Цель: Ознакомить обучающихся с техникой плетения кольца. Изготовление

заданного изделия по схеме.

Задачи:

• Ознакомить с материалами и инструментами;

• Научить практическим приемам низания на проволоку.

• Развивать внимание, усидчивость, глазомер, мелкую моторику рук;

• Умение работать в соответствии с инструкцией взрослого;

• Формировать умение организовать свое рабочее место.

• Воспитывать усидчивость, целенаправленность;

Формирование УУД:

Личностные: познавательный интерес к изучаемому материалу; понимать поставленную цель и задачи на занятии и стремиться их выполнить; оценивать свои достижения на занятии.

Регулятивные: высказывать свое предположение на основе работы с предложенным материалом.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи; учиться подтверждать аргументы фактами; делать выводы; организовывать свою работу.

Познавательные: умение читать схемы изделий, сочетать цвета в изделии.

Задачи по здоровьесбережению:

- оценивать важность бережного отношения к здоровью человека; развивать зрительную память и моторику рук.

- управлять поведением; умение слушать и слышать.

Оборудование: мультимедиа, дидактический и наглядный материал, образец изделия.

I.                  Организационная часть.

Добрый день дорогие ребята!

Все за парты дружно сели

Друг на друга посмотрели

 Рада приветствовать вас в своей творческой мастерской!

И сразу предлагаю поиграть «Давайте поздороваемся, делая друг другу комплименты» (ты такая веселая, красивая, позитивная и т.д.)

Игра «Давайте поздороваемся»…Молодцы!

Давайте отметим, кто сегодня отсутствует.

II.               Теоретическая часть.

Вступление.

- Желаю вам сохранить хорошее настроение в течение всего занятия.

Здоровьесбережение: создание положительного настроя на занятие

- На доске написана пословица: «Глаза боятся, а руки делают»

- Ребята как вы понимаете эти слова?

(Дети объясняют значение пословицы.)

- Хотите сегодня чему-нибудь научиться?

- Да.

- Начинаем наше занятие.

- Сегодня у нас необычное занятие, вы поможете мне определить цель и задачи нашего занятия?

-Поможем!

-Тогда послушайте.

Это то, чем в глубокой древности украшали себя люди. Самые первые изделия изготавливались из различного природного материала - коры или травы, далее им на смену пришла кожа. Они были, скорее, талисманами и оберегами древних людей.  Они помогали защитить от сглаза, наведения порчи, помогали победить болезни, так считали древние люди.  Примерно 7000 лет назад народные мастера приступили к изготовлению этого из металлов, в том числе и драгоценных. С этой же поры ношение этого предмета становится символом высокого статуса человека и его положения в обществе.

Ребята вы догадались о чём идёт речь?

- Какие ассоциации у вас возникают при слове «украшения»?

(Дети высказывают свои предположения: кольца, серьги, браслеты, колье.)

- Чтобы у нас с вами, получилось, украшение какую цель вы должны поставить перед собой?

- А так же с какими задачами должны справиться?

(Дети высказывают свои предположения.)

- Подарок на день рождения

(Выдвигают свои предположения в постановке учебной цели и задачи  изготовления украшений.)

- Какая же тема сегодняшнего занятия?

(Формулируют тему занятия. Плетение украшений. .

А сечас отгадайте загадку

У Алёнки под крылечко

Закатилось что?..

- Правильно колечко.

А вы знаете, что символизирует кольцо? Дети высказывают свои предположения.)

        Кольцо как замкнутая окружность символизирует целостность и единство. Оно не имеет ни начала, ни конца, поэтому часто ассоциируется с вечностью и бесконечностью.

  Как вы думаете из чего мастера могут сделать колечки? Металла: драгоценного (золото, серебро, платина) . Не драгоценного (медь, железо). Выточить из камней: драгоценных и полудрагоценных (Яшма, бирюза, янтарь…) и сплести  из бусин и бисера.

 Чтобы создать красивое кольцо из бисера, необходимо не так уж много материалов: Одна большая бусина, бисер и проволока.

   Очень приятно получать подарки от близких людей, но ещё приятнее дарить эти подарки.

Просмотр видеоролика «Притча о доброте»

Дети высказывают своё отношение,  к просмотренному видеоролику.

III.           Практическая часть

Актуализация опорных знаний

- Мы с вами уже умеем выполнять изделия в технике – параллельного  плетения.

- Каждый из вас сегодня на занятии начнет плести кольцо, но плетение будет отличаться, тем, что мы будем использовать не идентичный по размеру бисер.

- Но прежде, чем приступить к работе, мы с вами повторим правила техники безопасности при работе с бисером и проволокой.

Правила техники безопасности

Во время работы мы будем пользоваться острыми предметами – ножницами. Напоминаю, что работать с ними нужно аккуратно, чтобы не причинить вреда себе и рядом находящимся людям. Ножницы держите на определённом расстоянии от лица. Ножницы подаём кольцами от себя, держим их на столе с сомкнутыми концами.

- Прежде чем, приступить к работе проведем разминку рук

Физкультминутка (разминка для рук)

А теперь подготовим руки к работе, чтобы наши пальчики были гибкими и ловкими их нужно разогреть.

-сжимаем и разжимаем кулачки;

-сжимаем и разжимаем пальцы;

-растираем ладони друг об друга;

-руки сжимаем в кулачки и делаем ими круговые движения;

-похлопаем в ладоши.

- Определите для себя, какого цвета будет ваше  кольцо, и подберите бисер и бусины.

- Схемы плетения лежат у вас на столах. (Приложение 1)

- Для плетения кольца на леску длиной 30 см. набираем 4 бусины, 2 отбрасываем, а 2 продеваем встречным (параллельным)  плетением. протягиваем противоположный конец основы. На такое изделие уходит мало материала, особенно если вместо бисера использовать бусины.

(Дети выполняют действия предложенные педагогом.)

(Оказание дифференцированной, индивидуальной помощи педагога при необходимости, призыв детей к взаимодействию)

   Пока ребята выполняют работу педагог рассказывает об интересных фактах о кольце:

     Считается, что центральное отверстие в кольце  — это место прохождения небесной силы, божественного дыхания. Кольцо символизирует связь, союз или обет. Вот почему обручальное кольцо используется для обозначения вечного союза двух сердец, как знак супружеской верности, семейного равновесия.

  Бесконечность, обернувшаяся вокруг пальца, издавна являлась символом власти. Это знак принадлежности к определенному кругу, особого положения. Владельца кольца можно рассматривать как обладателя собственной вселенной, которую он носит с собой. Потому оно служило непременным атрибутом чародеев, жрецов и королей.

В Китае окружность считается основой мироздания. Кольцо является символом вечности, а также достоинства и власти. Целое кольцо означает благосклонность императора, разомкнутое — его гнев по отношению к подчиненным. В древнем Китае существовал обычай присылать одно из таких колец находящимся в ссылке за какой-либо проступок. Если это было целое кольцо, то император был намерен восстановить этого человека на государственном посту, сохраняя его репутацию и не понижая звания. Если же оно было разомкнутым, то это означало, что человек больше не допускался к государственным делам.

У древних греков и римлян железные кольца обозначали авторитет и уважение: их позволялось носить только очень достойным гражданам. А вот для жрецов Юпитера обязательным элементом одеяния были золотые кольца.     В христианстве Иерархи носят кольцо, которое символизирует не только брак с Христом, но и духовные обязанности.

Физкультминутка. (Упражнения для глаз)

-закрыть глаза на десять секунд;

-попеременно сначала сильно зажмурим глаза, потом широко их открываем  (4-5 раз);

-быстрое моргание (5 секунд);

-круговое движение глазами в одну сторону, потом в другую;

-наклоны головы вправо-влево, назад - вперёд.

Продолжение работы.   

 IV. Заключительный часть.

Давайте посмотрим, что у нас получилось , и сравним с эталоном.

- Какие же мы молодцы!

- Замечательные кольца у нас получились!

Детям предлагается выбрать один круг со словами , и продолжить предложение

                                            Рефлексия

§  Сегодня я узнала…

§  Было интересно…

§  Я поняла, что…

§Я научилась…

§У меня получилось…

§Было трудно…

§Мне захотелось…

§Я почувствовала, что…

§Я попробую….

Молодцы!!!          Вот так легко и просто мы сплели наше кольцо.

- Что на занятии у вас хорошо получилось?

(Дети отвечают)

- Над чем надо поработать?

(Дети отвечают.)

      А сейчас поделитесь своим настроением, и мы составим букет настроения.

(доволен - недоволен)

Оформление на доске: корзинка для цветов

- Ребята, сейчас я попрошу вас самих оценить свою работу, те из вас, кто считает, что справился с заданием, и работа принесла пользу и удовольствие прикрепит на доске улыбающийся цветочек в корзинку, а кому не понравилось занятие, и работа не доставила удовольствия – грустный цветочек.

Здоровьесбережение: психологическое здоровье (положительные эмоции от результата своей деятельности на занятии).

-На занятии вы научились выполнять новую технику плетения, своими руками сделали сами красивое кольцо.

Не зря мы начали занятие с пословицы: «Глаза боятся, а руки делают». Сейчас вы знаете, что всему можно научиться, было бы желание, терпение и умение. И я надеюсь, что  полученные сегодня знания помогут вам добиться хороших результатов.

Я вас всех благодарю за старание. На этом наше занятие закончилось, приводим свои рабочие места в порядок.

Дети убирают рабочие места.

Литература:

1.     Божко, Л. А. Бисер. Уроки мастерства. Изд. 2-е, испр. И доп. / Л. А.

Божко. – Москва : Мартин, 2004. – 504 с.

2.     Зайцева, Н. К. Бисерное рукоделие / Н. К. Зайцева. Москва : 2000. -

160 с.

3.     Ляукина М. Энциклопедия «Бисер» / М. Ляукина. – Москва : 2009.

4.     Ляукина М. «Бисер для начинающих» / М. Ляукина. – Москва : 2009

5.      Романова, Л. А. Магия бисера / Л. А. Романова. – Ростов-на-Дону :

Феникс, 2005. – 325 с.

6.     Якимовская, Л. В. Уроки бисероплетения/ Л. В. Якимовская, А. А.

Свиридова.– Санкт-Петербург : КОРОНА принт, 1998.– 448 с.

      7. https://www.youtube.com/watch?v=BWfBP5sTW18&feature=youtu.be

Приложение 2

«Глаза боятся, а руки делают»

Приложение 3